1、-1-培养具有独立思考力、正确判断力、卓越表现力的未来公民追求卓有成效的管理，呼唤回归本真的教育成都高新顺江学校中长期发展规划（2013 年 9 月2018 年 8 月）成都高新顺江学校地处高新区西部园区，高新技术产业呼唤着同步的高新教育，根据上级精神，结合学校实际，在原有办学基础上，围绕着“如何在推进城乡教育一体化的过程中，整体提升我校教育质量和办学品位，成为周边百姓认可的优质教育资源”这一目标，特制定出我校新五年发展规划。第一部分 办学基础与现状 学校历史概况成都高新顺江学校是一所隶属于高新区社会事业局的公立学校，由原郫县合作一小、合作中学、安埠村小三校整合而成，地处成都市城乡结合部。20
2、06 年 9 月建校；2007 年 9 月，开始承担过渡性高中的任务；2009 年 9 月，正式开办戴帽高中；2012 年 9 月，学校停止招收高中新生。作为成都市推进城乡一体化进程中众多学校的一员，办学初期，有着鲜为人知的“积贫积弱”的基础背景。用四个字来概括就是弱、差、低、乱。即教师队伍“弱” 、生源素质“差” 、家-2-培养具有独立思考力、正确判断力、卓越表现力的未来公民长层次“低” 、学科配置“乱” 。 前期发展状况经过五年的积累与沉淀，顺江学校在建校后的前五年，完成了规范管理的前期目标，其政治影响较大，但学术影响和内涵发展还显得有点单薄。从行政隶属上看，学校已是一所城市学校，但从意识
3、形态来看，学校仍停留在农村学校的层面。学校现状依然与我国教育改革和发展的时代要求不相符合：第一，管理干部敬业精神强、团队意识浓，但“示范、指导、服务”意识不够，管理能力和视野有待进一步提高；第二，教师队伍建设任重道远。教师教育教学观念有待更新，教师整体专业水平有待提升；第三，学生素质发展不平衡，缺乏学习内驱力，兴趣淡薄；第四，家长参与学生成长的意识不强，家庭教育较为贫乏；第五，学校课程体系较为单一；第六，学校软硬件设施严重不足，无法满足需求，有待进一步改善；第七，学校文化气息较为缺乏，缺少生机与活力。 学校外部环境成都高新区作为中国首批国家级高新区,是四川省和成都市高新技术产业的重要聚集地和对
4、外开放的重要窗口，正努力朝着“建设成为国际化的制造中心、研发中心、金融中心和成都市现代化的城市副中心”的方向发展。其综合实力在全国 54 个高新区中位居第四，可持-3-培养具有独立思考力、正确判断力、卓越表现力的未来公民续发展位居第二。而顺江学校地处高新区西部园区三大区域的聚集地失地农民聚居地、高科技园区和大学园区。其中，全国前 500 强企业在西区落户就有 24 家，英特尔公司封装测试车间也在西区安家；多所大学如电子科大清水河校区、川大锦城学院、中医药大学等与学校紧邻。整个西区的发展状况，给顺江学校的发展带来机遇和挑战，顺江学校作为一所比较年轻的学校，理应充分利用新办学的优势，迎头赶上，以满
5、足高新技术产业的需要，使高质量的教育与高新技术产业相匹配。第二部分 学校总体发展目标 发展定位2011 年 9 月，高新区社会事业局吕毅局长对我校提出了“转型发展”的要求从农村学校向城市学校转型，即从农村教师向城市教师转型、从农村学生向城市学生转型、从农村课堂向城市课堂转型、从农村教育向城市教育转型。杨东主任向我们提出了“三更”的期盼更高的要求、更新的面貌、更好的质量。结合学校的历史传统、文化积淀和发展目标，聘请专家对我校的办学思路、办学特色等工作进行指导，在认真筛选和提炼的基础上，最终确定出适合我校校情、具有我校特色的办学思路与发展方向。即把学校建设成为师生共同“快乐学习、幸福成长” ，具有
6、内涵发展优势的现代化学校，真正实现“从农村学校向城市学校的成功转型” 。 指导思想-4-培养具有独立思考力、正确判断力、卓越表现力的未来公民以教育科学发展观为指导，以学校内涵建设统领全校各项工作，用责任强化服务意识，促进和谐发展，用文化凝聚学校精神，引领学校成长，全面深化教育内涵，提升学生素质，提高教学质量，优化管理体制，实现顺江学校的科学、快速发展。 办学思想校 训：见贤思齐，教学相长；办学目标：快乐学习，幸福成长；育人理念：培养具有独立思考力、正确判断力、卓越表现力的未来公民。第三部分 综合发展规划项目发 展 目 标 达 成 标 志精神文化系统环境文化 总体目标从“整洁、舒适、美观、高雅”
7、的角度出发，突出“和谐、温馨、创新”的思想，营造具有时代气息和顺江学校非遗特色的文化氛围。 具体目标1、物品摆放：整齐、有序、美观、方便2、清洁卫生：洁净、明亮1、积极试行扁平化管理制度，依法治校，精致管理，以信息化促进管理效益，以德治校，创建“和、顺、善、美”的顺江校-5-培养具有独立思考力、正确判断力、卓越表现力的未来公民3、装饰布置：美化、规范、协调行为文化 总体目标提炼内涵、提升素养 具体目标1、通过举办多彩活动，拓展教职工精神文化视野，提升教职工品位；2、搭建学习和成长平台，促进教职工专业素养提高；3、完善评价体系，构建积极、阳光、和谐的竞争机制。精神文化 总体目标见贤思齐、教学相长
8、；幸福工作、快乐生活。 具体目标1、营造读书氛围，开展读书会活动，长期为教职工提升精神文化营养；2、邀请专家引领，促使教职工逐渐改变观念。园；2、建设一支阳光、快乐、专业化的教师队伍；3、教育教学理念得到全体师生的认同，能把精神文化持之以恒的贯彻到全校其它所有文化建设中。 加强常规管理。进一步规范学生 1、学校德育常-6-培养具有独立思考力、正确判断力、卓越表现力的未来公民质量系德育体系的礼仪行为、学习习惯和生活习惯，使学生知礼守规并学会合理规划自己的学习和生活时间，逐步培养具有“独立思考力、正确判断力、卓越表现力的未来公民” ； 加强教师队伍（年级组长、班主任、学科教师） 、学生干部队伍、家
9、长队伍建设，实行扁平化管理年级制度，形成以“下年级行政、年级组长、班主任”为核心的管理团队，打好班级、年级教育教学的整体战； 抓好校园文化建设。以培养“智、仁、勇、健、群”的现代学生为着力点，抓好学校、年级、班级文化建设，营造“快乐学习，幸福成长”的校园文化氛围，建设以“非遗”为主题的校园物态文化环境。通过环境的美化、优化，振奋学生精神，陶冶学生情操，健全学生人格，以物态环境启迪人，以精神环境熏陶人； 充分发挥思品、政治德育课程的主渠道作用，并挖掘其它学科教材德规管理有新的突破，培养具有独立思考力、正确判断力、卓越表现力的，有独立人格、心理健康、全面发展的学生队伍，形成具有顺江学校特色的“三力
10、”德育管理模式；2、用丰富的德育校本课程体系提升学校德育工作；3、德育管理队伍的教育力和管理水平明显提升，学校教育与家庭-7-培养具有独立思考力、正确判断力、卓越表现力的未来公民统质量育因素，对学生进行世界观、人生观、价值观的培养。开发和利用校本课程，特别是“非遗”课程，如皮影、方言儿歌、川剧、民俗民情等，充分利用地方、社区独有的人文、自然资源，选择学生喜欢的课程项目开展教学，形成德育特色。在校本课程开发中致力于学生思考力、判断力、表现力的培养，在学生个性能力发展的同时，促进学生主动的、生动活泼的发展； 优化和完善社团活动项目，开展丰富多彩的德育主题教育活动。学校成立了体育、美术、音乐、科技、
11、文学、英语六大学生社团。开设了儿童画班、书法班、舞蹈队、合唱队、竖笛社、管乐队、中小学田径、男女篮球、足跑、乒乓球、棋类、太极拳、文学社等第二课堂；开展了以爱国主义教育、弘扬和培育民族精神教育、文明礼仪教育、吃苦耐劳教育、感恩教育、理想教育、励志教育等为主题的德育教育活动。通过丰富多彩的活教育的力量得到有效地整合；4、 “快乐学习，幸福成长”办学理念渗入到德育工作的各个环节。-8-培养具有独立思考力、正确判断力、卓越表现力的未来公民动，促进学生身心和谐、健康发展； 抓好德育评价。我校目前已初步建立了班级、德育工作者、学生的三级评价体系，其中包括对学生评价的有学生操行评定办法和学生综合素质评价
12、；对班主任（年级组长）评价的有顺江学校班主任（年级组长）月考核方案和顺江学校班主任（年级组长）年度考核方案 ；对班级评价的有顺江学校学生一日常规评比方案等。系统教学 增强质量意识，聚焦“三课” （课标、课程、课堂） ，研究“三考” （考纲、考题、考生） ，夯实“四基” （知识、方法、思想、活动经验） ； 充分尊重学生的主体地位，鼓励学生的个性发展，培养学生良好的学习习惯和行为习惯；通过优质高效的课堂、丰富多彩的课程及课外活动，促进每个学生生动、活泼地发展，培养具有“独立思考力、正确判断力、卓越表现力”的现代学1、形成具有顺江学校特色的“三力” （独立思考力、正确判断力、卓越表现力）课堂模式，并
13、在未来几年中、高考成绩年年有新的突破，在区域内教学质-9-培养具有独立思考力、正确判断力、卓越表现力的未来公民体系生； 深化课堂教学改革，积极构建稳定的“三力”课堂模式，着力提高课堂教学效益，践行学校核心理念“见贤思齐，教学相长” ，使教学工作真正做到“教贵善喻，学贵知新” ； 加强教学督导和管理，关注过程，关注细节，向过程要质量，从细节抓质量；落实备课及作业检查、巡课、检测与考试分析、教学交流及研讨等质量跟踪制度，建立并完善科学高效的教学管理体系及质量监测体系； 加强教研组建设，构建研究型、学习型教师团队。各教研组深入开展“同课异构” 、 “课例研究”等活动，积极采用课堂观察等有效手段诊断组
14、内教师课堂教学，促进组内教师课堂教学效益的提升；认真指导组内教师继续做好微型课题研究，促进教师积极总结和反思教育教学行为，推进教师专业化发展； 加强教师学习及交流，积极聘请量有一定影响力；2、探索课堂教学评价标准，完善师生互评、社会评价等制度，形成一套适合我校实际的教学评价系统；3、初步建成教师培训培养体系，形成一批在区域内有较大知名度的骨干教师队伍。-10-培养具有独立思考力、正确判断力、卓越表现力的未来公民省内外知名教育教学专家到校培训及指导，积极选送校内骨干教师加入高新区“名师工作室” 、参加外出培训等，在学习进修中提升专业能力，努力打造本校骨干教师队伍及名优教师队伍； 加强课业负担监管，切实减轻学生课业负担；深化作业改革，探索建立高效的作业模式，真正落实“减负增效” ； 充分利用电子白板等现代教育教学技术，积极利用“七中网校”等先进的教育教学资源，丰富教师教育教学方法及手段，切实提高教育教学效益； 学校整体教育教学质量稳步提升，部分学科率先突破，力争达到市、区九年一贯制学校领先水平，在市、区内有一定影响力。教育 总体目标通过培训、指导、管理、研究等工作，整合多方面的优质资源，以1、以科研促教研，使更多教师向研究型教
