1、观沧海教学设计教学目标一、情感态度与价值观1、在反复朗读中培养学生的阅读兴趣。领会诗歌的意境美、语言美、美的熏陶和感染。2、.培养学生的远大的志向。二、过程与方法1.品味诗句，感悟诗歌的意境，培养赏读诗歌的能力，增强古文修养。2.了解诗歌情境交融的特点，培养学生读古代诗歌的节奏感。3、教学方法：朗读法；联想、想象法；讨论、点拨法。三、知识与技能1. 回忆汉乐府的相关知识。2. 揣摩诗歌表达的思想感情。教学重点、难点1. 诵读诗歌，引导学生领会诗歌的意境美，感受诗歌的语言美。2. 理解诗歌表达的思想感情。教学资源七年级上册语文教材、曹操图片、课件学习者分析教学对象是农村中学七年级“后进生”。特别
2、强调后进生的原因是这些学生学习基础差，没有学习目标；更没有像曹操哪样拥有远大的抱负，目的在于激发学生的对知识的渴求；从而使学生树立远大的理想。做一个像曹操一样有雄心壮志、博大胸怀、远大抱负的人。教学课时数：一课时教学过程一、背景导入东汉建安年间，曹操借许悠之计，以少胜多，击退了他在北方的主要对手大军阀袁绍。袁绍残部逃到乌桓（当时辽东半岛上的一个少数民族政权） ，想得到乌桓的支持，以求东山再起。曹操乘胜追击，征讨乌桓。东汉建安 12 年，即公元 207 年，曹操挥鞭北指，所向披靡，大败乌桓。归途中，曹操登上碣石山（位于今河北省东亭县西南的大碣石山。此山现已不存，相传已沉入大海） ，观看沧海壮丽景
3、色。此时，曹操踌躇满志，意气昂扬，挥笔即书，便有了观沧海一诗。二、作者简介曹操(155 年220 年)，字孟德，小名“阿瞒”沛(pi)国谯(qio)县(今安徽亳b县)人，是三国著名的政治家、军事家和诗人。曹操不但是中国历史上一位杰出的政治家、军事家，还是一位杰出的文学家，曹操一生跃马扬鞭、南征北战，但手不释卷，雅爱文学。著有孙子略解、兵书接要等军事著作和蒿里行、观沧海、薤露、短歌行、苦寒行、碣石篇、龟虽寿等不朽诗篇。后人并且辑有曹操集。这首诗选自宋代郭茂倩(qin)编的乐府诗集卷三十。曹操传世的诗歌全是乐府诗。用乐府旧题写时事，是曹操的首创。乐府旧题中有步出夏门行，属于相和歌瑟调曲，源出汉代民
4、谣，一人唱，三人和。现存的一首古辞是写求仙得道的。曹操则用它来写自己的政治抱负。全诗共分四章(称四解)，第一章观沧海，通过写观沧海所见的壮丽景色，抒发自己的博大襟怀；第二章冬十月和第三章河朔，记征战途中所见所感，表达了诗人对社会动乱、田园荒芜的忧虑；第四章龟虽寿，描写诗人老当益壮、奋斗不息的英雄气概。四章之前有一段“艳”辞，相当于序言。诗写于建安十二年(公元 207)曹操北征乌桓之际。三、整体感知1、教师范读2、正音碣 石 ji 澹 澹 dn 竦 峙 sng zh 萧 瑟 xio s至 哉 zi 3、请同学们自由读诗歌4、齐读四、赏析1、诗人在哪观看大海？我们从诗歌中那句诗可以知道？东临碣石，
5、以观沧海。在碣石山。开篇点题，交代了观察的方位、地点以及观察的对象。这两句虽然没有直接写到人，但我们仿佛看到了曹操登山望海时的那种勃勃英姿。2、他看（观）到了哪些景物？海水、山岛、树木、百草3、作者如何描写看到的景物？按照怎样的顺序？突出景物的什么特点？“水何澹澹，山岛竦峙。”写的是俯瞰沧海的全景；是望海初得的大致印象，在这水波“澹澹”的海上，最先映入眼帘的是那突兀耸立的山岛，它们点缀在平阔的海面上，使大海显得神奇壮观。这两句写出了大海远景的一般轮廓。“树木丛生，百草丰茂。”写的是静景，是近看所见之景，是特写；充满了一片欣欣向荣的景象，仿佛其中有无限的生趣等待我们去发现。秋风萧瑟，洪波涌起。写
6、的是动景，是远观细看所见之景，萧瑟是风吹树木的声音。诗人这时的视线从山岛又转移到哪里呢?(明确：海面上)在这里，写出了海面上的另一番景象。前面“水何澹澹”是无风三尺浪的景象，而这两句则写大海海面上大风大浪的情景，声势更加惊心动魄。此六句描写，先总后分，由近及远，一静一动，有力地刻画了大海的壮阔，为下文展开想像打下了伏笔。 4、哪些是抒情的句子？抒发了诗人怎样的一种情感？“日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。”星汉：指银河。这四句的意思是“匆匆远行的日月，就好像出自大海之中，灿烂无比的满天繁星，就好像出自大海间。”这四句是虚写，写的是诗人看到海水汹涌浩荡所想像出的景象。 前面的描写，是从海的
7、平面去观察的，这四句则联系廓落无垠的宇宙，纵意宕开大笔，将大海的气势和威力凸显在读者面前；茫茫大海与天相接，空蒙浑融；在这雄奇壮丽的大海面前，日、月、星、汉（银河）都显得渺小了，它们的运行，似乎都由大海自由吐纳。在丰富的联想中表现出博大的胸怀、开阔的胸襟、宏大的抱负。暗含一种要像大海容纳万物一样把天下纳入自己掌中的胸襟。诗人在这里描写的大海，既是眼前实景，又融进了自己的想象和夸张，展现出一派吞吐宇宙的宏伟气象，大有“五岳起方寸”的势态。这种“笼盖吞吐气象”是诗人“眼中”景和“胸中”情交融而成的艺术境界。言为心声，如果诗人没有宏伟的政治抱负，没有建功立业的雄心壮志，没有对前途充满信心的乐观气度，
8、那是无论如何也写不出这样壮丽的诗境来的。过去有人说曹操诗歌“时露霸气”（沈德潜语），指的就是观沧海这类作品。”5、幸甚至哉，歌以咏志。这最后两句是配示时所加，与诗文内容无多大关系。五、总结观沧海完全是把情包含在景中的，寓情于景中。观沧海的字里行间都洋溢着饱满的激情。“水何”六句虽然是在描绘生气勃勃的大海风光，实际上在歌颂祖国壮丽的山河，透露出作者热爱祖国的感情。目睹祖国山河壮丽的景色，更加激起了诗人要统一祖国的强烈愿望。于是借助丰富的想像，来充分表达这种愿望。作者以沧海自比，通过写大海吞吐宇宙的气势，来表现诗人自己宽广的胸怀和豪迈的气魄，感情奔放，却很含蓄。六、艺术特点全诗语言古朴刚健，想象丰富，意境开阔，气势磅礴，苍凉悲壮，沉郁雄健，善用比兴。这也是建安风骨的代表作。七、布置作业背诵并默写此诗。
