1、,(对应学生用书P56,(对应学生用书P56)1实物模型：隔离体、整体、连接体2过程模型：匀加速直线运动、匀减速直线运动、变加速直线运动、瞬间问题模型 3方法模型：假设法、极限法、整体法、隔离法、正交分解法,(对应学生用书P56)本章应具备的能力主要体现在五个方面：1掌握好“牛顿第一定律”和“惯性”“超重”“失重”等概念，能应用他们解释分析日常生活中的一些具体实例；2能对物体准确地进行受力分析和动力学分析，应用牛顿第二定律定量分析两类典型问题(由运动求受力问题和由受力求运动问题)；3能用正交分解法分析受力复杂的动力学问题；4掌握一些典型问题(如“连接体问题”“瞬时问题”等)的分析思路；5掌握一
2、些典型问题的重要结论，如两个物体分离的瞬间所应具备的特点(速度相同、加速度相同、两物体间作用力刚好为零)等,例1如图所示，位于竖直平面内的固定光滑圆环轨道与水平面相切于M点，与竖直墙相切于A点竖直墙上另一点B与M的连线和水平面的夹角为60，C是圆环轨道的圆心已知在同一时刻a、b两球分别由A、B两点从静止开始沿光滑倾斜直轨道AM、BM运动到M点；c球由C点自由下落到M点则()Aa球最先到达M点Bb球最先到达M点Cc球最先到达M点Db球和c球都可能最先到达M点,答案C,例2如图甲所示，在倾角为的斜面上方的A点处放置一光滑的木板AB，B端刚好在斜面上木板与竖直方向AC所成角度为，一小物块自A端沿木板
3、由静止滑下，要使物块滑到斜面的时间最短，则与角的大小关系应为(),答案B,二、极端法巧解选择题有些物理问题，由于物理现象涉及的因素较多，过程变化复杂，同学们往往难以洞察其变化规律并做出迅速判断但如果把问题推到极端状态下或特殊状态下进行分析，问题会立刻变得明朗直观，这种解题方法我们称之为极限思维法，也称为极端法运用极限思维思想解决物理问题，关键是考虑将问题推向什么极端即应选择好变量，所选择的变量要在变化过程中存在极值或临界值，然后从极端状态出发分析问题的变化规律，从而解决问题有些问题直接计算时可能非常繁琐，若取一个符合物理规律的特殊值代入，会快速准确而灵活地做出判断，这种方法尤其适用于选择题如果
4、选择题各选项具有可参考性或相互排斥性，运用极端法更容易选出正确答案，这更加突出了极端法的优势加强这方面的训练，有利于同学们发散性思维和创造性思维的培养,解析假定抛出的沙袋质量m为零，代入四个选项之中，得到的加速度应该为a，而满足这一情况的只有C选项答案C,例4飞行员进行素质训练时，抓住秋千由水平状态开始下摆，到达竖直状态的过程中，如图所示，飞行员受重力的瞬时功率的变化情况是()A一直增大 B一直减小C先增大后减小 D先减小后增大解析刚下落瞬间v0，由PFv知瞬时功率为零；下落至最低端时，F与v夹角为90，由PFvcos 知P0，而在中间阶段F与v夹角00，所以选C.答案C,三、程序法巧解多过程
5、问题所谓程序法，是按时间的先后顺序对题目给出的物理过程进行分析，正确划分出不同的过程，对每一过程，具体分析出其速度、位移、时间的关系，然后利用各过程的具体特点列方程解题利用程序法解题，关键是正确选择研究对象和物理过程，还要注意两点：一是注意速度关系，即第1个过程的末速度是第二个过程的初速度；二是位移关系，即各段位移之和等于总位移,例5(2011西城区抽样)如图所示，一水平传送带以v03.0 m/s顺时针传送，水平部分长L3.0 m，其右端与一倾斜角37的斜面平滑相连，斜面长0.5 m，一个物块(可视为质点)无初速度地放在传送带最左端，已知物块与传送带间的动摩擦因数10.3，与斜面间的动摩擦因数为20.5，物块由传送带右端滑上斜面过程中无能量损失(g10 m/s2，sin 370.6)，试问：(1)物块能否到达斜面顶端？若能说明理由，若不能则求出物块上升的最大高度(2)若斜面足够长且是光滑的，则从放上物块开始记时，在t10.5 s内物块运动的路程,答案(1)不能0.27 m(2)16.5 m,
