1、宇宙生命之谜文本解读一、永恒的主题宇宙生命之谜是一个永恒的主题。我是谁？我从哪里来？将要去向哪里？在茫茫宇宙中，人类是不是唯一的存在？除了人类还有没有别的生命形式？每个成长中的个体，或多或少都会对这些问题进行过思索。因此，无论在文学创作、影视作品还是在科学探究中，人们对此都抱以极大的热情。这些问题既有文学的浪漫想象，又有科学的理性追求。可以说是人类面对的永恒的主题。选入教材的宇宙生命之谜就是对这个主题的回应。中学生的阅读能力增强，内心世界更为丰富，对于自身以及自身与这个世界的关系尤为关注，他们就像一个小小的科学家，以强烈的好奇心探索这个世界。因此，文章的前言说， “有位同学找到了这篇文章” ，
2、可见孩子们对宇宙生命之谜怀着极大的热情和兴趣。所以，这篇文章是以孩子的好奇心为出发点被选入教材中的。文章既符合中学生的阅读兴趣，还能够激发孩子的探索精神。二、 “谜”是关键文章的题目是“宇宙生命之谜” ，因此，作者在行文的过程中，紧紧扣住“谜”来组织文章。作者先提出疑问， “地球之外的太空中是否有生命存在” ，这是一个谜，接着作者分析了生命存在的四个条件，根据这四个条件，作者对太阳系除地球以外的行星进行一一分析，得出的结论是：这些行星中不可能存在生命或难以存在生命。否定一切之后，作者最后提出近年来的研究，认为太空中可能存在生命，但还需要继续探索宇宙生命之“谜” 。由“谜”导入，接着开始解谜，最
3、后又由“谜”结束，文章浑然一体，既能够吸引读者的阅读兴趣，又让读者觉得余味无穷，增添了进一步探索的愿望，体现了作者在行文中的匠心。三、 “火星”是主体当人们面对“谜”的时候，最想要做的事情就是解谜，仔细阅读文本，我们会发现，作者在解谜的时候，是有所侧重的。作者只用了三句话一个段落这样非常简省的笔墨，就排除了水星、金星、木星、土星、天王星、海王星这六个星球存在生命的可能性。与之相对的，是作者用了四个段落大量的笔墨分析火星，从客观的条件分析到科学家的观测试验，详尽地分析了火星上生命存在的可能性。作者最后的出的结论是火星上难以存在生命。那么，作者为什么用那么多的笔墨分析火星呢？首先在于，火星与地球非
4、常相似，两者自转的时间和倾角相似，而且都有四季的交替。所以火星上生命存在的可能性就大大加强。其次，科学家火星探索的过程也是最完整的，因此，作者占有的火星探索的资料也是最详尽的。所以，作者花了大量的笔墨揭示了科学家探索火星的过程。既可以引起读者的阅读兴趣；更表明：科学的猜想要通过脚踏实地的科学研究来证实，来不得半点虚假。不管是远距离的天文观测还是近距离的宇宙飞船取样，面对宇宙生命之谜，科学家显示出严谨的探索态度，并且这种探索并未停止。 四、 “井然有序、逻辑性强”的结构亚里士多德有一个著名的观点：美的主要形式是秩序、均匀与明确。这篇文章是一篇科普文章，科普类的文章，要求第一遍整体感知时就能够给读
5、者留下清晰的印象。所以不仅在全文的构造上要浑然一体，文章的整体与局部之间也要关系明晰，部分与部分之间要有严谨的安排，乃至细部，包括语言的联络照应，都要认真考虑。如果一篇科普文章内容杂乱结构无序，那么，读者在阅读的过程中只会收获一团模糊的印象。我们来看一看这篇文章每段的开头，句子是这样的：古时候，科学不发达，人们一直向往着“天上的世界”。从理论上说，宇宙是无限的。哪些天体上可能有生命存在呢？这个天体又必须具备什么样的条件呢？根据这些条件，科学家首先对太阳系除地球以外的其他行星进行了分析。 太阳系中唯一还可能存在生命的星球是火星。为了揭开火星神秘的面纱，科学家们决定利用宇宙飞船对火星作近距离的观测
6、。科学家们还发现 为了对火星作进一步的考察，1976 年，美国又发射了两艘名叫“海盗号”的宇宙飞船。人们至今尚未能在地球以外的太空中找到生命，但仍然相信遥远的太空存在着生命。地球之外是否有生命的存在，是人类一直探索的宇宙生命之谜。文章每段的第一句话，个别段落是前两句话，都提示并且概括了每个段落的含义，并且由谜开始，由谜结束，呈现了一种叙述上的“圆形结构”。早在公元前 6 世纪，古希腊的毕达哥拉斯学派就提出：“一切立体图形中最美的是球体，一切平面图形中最美的是圆形”。探索由谜开始，由谜结束，读者经历了一次科学之旅，好像回到了“原点”，但又绝不是“原点”。另外，关注作者解谜的过程，我们会发现，作者
7、分析的星球都属于太阳系，可是文章题目并非“太阳系生命之谜”而是“宇宙生命之谜”，关注文章的开头两段与文章的最后两段的第一句话我们就会发现，作者在这些地方将范围扩大到了整个宇宙。表明科学的探索永无止境，生生不息。作为一篇科普类文章，如此清晰、明确的表述，有利于读者在初步阅读的时候就把握整篇文章的内容。文章除了在整体上浑然一体，并且段落与段落之间也是相呼应的。例如：第三段的第一句提出生命存在的条件，第四段第一句根据这些条件分析行星，就呈现出一种明显的因果关系。而五、六、七、八段的第一句中如下的词语“还”、“为了揭开”、“还”、“进一步”，都表明这些段落的关系是层层递进的。哪怕在每个段落的局部，都体
8、现了文章清晰的逻辑关系。如第二段中，为了表明作者的猜测地球绝不是有生命的唯一天体，作者是这样说的：地球是太阳系中的一颗行星；太阳系是银河系中极小的一部分；银河系是宇宙的沧海一粟。这是一个层层递进的叙述，让人们感受到，原来寥廓的银河，仅仅是宇宙中沧海一粟，那么地球绝不应该是有生命的唯一天体，这样的猜想水到渠成。接下来，作者分析生命起源的条件时，用了一是二是三是四是这样的词语，清晰地讲述了生命起源的必要条件。并且，先说什么，后说什么，与后文也是一一照应的。如作者首先提到生命起源的条件是：适合生物生存的温度。所以在第三段说明条件之后，第四段作者基本上是按照“适合生物生存的温度”排除了除火星以外的其他
9、天体。这体现了行文思路的严谨。对火星的探索也是层层深入的，由现象到本质，由猜测到证实。当作者先例举人们对于火星的观测（有纵深的线条和随季节变化的颜色），进而进行猜测，在猜测之后，是科学家利用宇宙飞船进行近距离观测，甚至着陆分析测试，最后得出结论，火星表面没有生命存在。这种层层递进的叙述表现出来的秩序、均匀与明确，给人带来一种条理井然、结构清晰的美感。即读者可以在整篇文章阅读的过程中，清晰而又快速地把握作者传递的信息，获得愉悦的阅读体验。五、“冷静严谨”的阐释科普类文章的叙述方式是客观冷静严谨的。作者的表达内容与表达形式也是高度统一的。所以与注重渲染的诗歌、小说等文体的表达不同的是：科普类的文章
10、不注重渲染，而是有什么就说什么，客观冷静严谨。如文章的开篇先是引用了神话，紧接着就表明这是古人编出来的，非常冷静。在叙述生命存在的条件时，也是一、二、三、四点清晰罗列毫不拖泥带水。作者仅仅用一个段落三句话，就干脆利落地否定了除火星之外的别的天体有生命存在的可能性。与之相对的，作者认为别的天体是“不可能存在生命的”，认为火星“生命难以存在”，这个表述是有差别的。前者干脆利落地表明不可能，后者则是认为难以存在，言下之意还是有可能存在生命，因此，在得出这个结论之后，作者又进一步找到实例，表明，火星的表面没有生命存在；但同时表明，火星岩层中是否存在生命还有待进步一研究。作者的每一步表述都非常严谨，没有
11、完全否定火星生命的存在。而且我们还可以注意到，在第七段分析中，作者认为火星中生命难以存在，也讲述了四点原因，但是，这四点原因与第三段中的四点并没有按照秩序一一对应。这难道是作者的表述不够严谨吗？仔细阅读上下文，我们可以看到，第六段中科学家解释火星中所谓的“运河”是一连串的暗环形山和暗的斑点；所谓颜色的四季变化，并不是植物的生长和枯萎造成的，而是风把火星上的尘土吹来吹去，才造成了颜色明暗的变化。读完第六段，可以明白，作者第七段紧接着说火星是一个非常干燥的星球，是承接上文提到的“运河”和“四季变化”而提出的针对性的观点；又因为在提到第一点的时候有这样一句话“在它的大气中虽然找到了水汽”，所以接着作
12、者就提到了大气，分析了火星上大气的情况，再分析火星上的温度，这是符合人们的认知规律的，也是作者有意为之的叙述顺序。使说明对象的特点一目了然，冷静的叙述中彰显了科学的智慧。六、“谨慎探索”的科学精神与阅读的趣味我们知道，猜谜是一个非常有趣的事情，而解开谜底却常常需要探索的精神。从古至今，从国内到国外，面对同一片星空，我们都产生过同样的遐想。宇宙是如此浩瀚，地球在苍茫的宇宙中多多少少显得有些孤独，我们是不是这个宇宙中唯一的存在，这是人们不断地假设和猜想的主题。文本中作者着重通过科学家对火星的探索，揭示了脚踏实地严谨的探究精神。我们可以从火星探索中看到这种精神，从文中摘录如下的句子，“为了揭开火星神
13、秘的面纱，科学家们决定利用宇宙飞船对火星作近距离的观测。”；“科学家们还发现”；“为了对火星进一步考察进行了一系列的分析和测试科学家又提出这有待进一步研究”；“近年来，科学家对落在地球上的一些陨石进行分析，发现”，从这些表述中，我们可以看到，科学家永不停止的探索精神。当然，其中也有仰望天空的浪漫想象，这两点可谓相辅相成。而这两者的结合，也体现在文章的不少地方。如开头的神话想象和结尾的探索不息就是一组相辅相成的例子。最有意思的例子是在文章的第五段。第五段首先提出，火星和地球相似，接着，作者提出了意大利天文学家的观测和人们据此的猜测，认为火星有运河、有四季交替、有树木枯荣。这是最能打动人的地方，读
14、到这里，好像马上就要揭晓火星人的存在。细读文本，我们会发现，作者的语言在这里突然变得生动起来，作者用了这样的话语：“更有趣的是”、“为了揭开火星神秘的面纱”，这些语言，一下子拉近了读者与文章的距离，让我们感受到不管是天文学家还是一般人，对宇宙生命之谜充满了无比的兴趣，尤其是当人们发现火星与地球相似的时候，那种好像要发现同类的激动跃然纸上。所以，在第五段和第六段的开头，作者的语言一下子生动起来，但是在否定了可能性之后，作者的语言又开始变得简省冷静起来。讲述浪漫想象的时候语言是生动的；而当作者讲述谨慎探索的时候语言又变得客观冷静。这些好像是作者有意而为之的情感的节制，无不传递了严肃的科学精神和科学的思索方法。总而言之，这一篇小小的科普文章，让我们再一次仰望天空，神思飞扬。在茫茫宇宙中，我们是不是孤独的存在，还有没有像地球这样美丽的家园也许这需要我们永恒的探索，这也许就是“谜”的魅力。
