1、2013 年度安徽工业职业技术学院教学质量与教学改革工程项目申报指南安徽工业职业技术学院目 录1.校级专业综合改革试点 12.校级校企合作实践教育基地 33.校级精品开放课程 44.校级教学研究项目 65.校级教学成果奖励 7- 1 -校级专业综合改革试点一、建设目标实施“专业综 合改革试 点” 项目，旨在充分 发挥各系部的积极性、主动性、创造性，结合办学定位、学科特色和服 务 面向等，明确专业培养目标和建设重点， 优化人才培养方案。按照准确定位、注重内涵、突出优势、强化特色的原则，通过自主设计建设方案，推进培养模式、教学团队、课程教材、教学方式、教学管理等专业发展重要环节的综合改革，促进人才
2、培养水平的整体提升，形成一批教育观念先进、改革成效显著、特色更加鲜明的专业点，引领示范学院其他专业的改革建设。“专业综合改革 试点” 项 目支持的专业主要是：国家 战略需求与安徽经济社会发展所需紧缺人才专业；节能环保、新一代信息技术、生物、高端装备制造、新能源、新材料、新能源汽车等战略性新兴产业相关专业；为行业振兴发展提供人才培养的相关专业及学校其他优势特色专业。二、建设内容1.教学团队建设。围绕专业核心课程群，以优秀教师为带头人，建设热爱本专业教学、改革意识强、结构合理、教学质量高的优秀教学团队。教学团队要有先进的教学理念和明确的教学改革目标，切实可行的实施方案，健全的团队运行机制和激励机制
3、，特别要有健全的中青年教师培训机制。2.课程与教学资源建设。要瞄准专业发展前沿，面向经济社会发展需求，借鉴国内外课程改革成果，充分利用现代信息技术，更新完善教学内容，优化课 程设置，形成具有鲜明特色的专业核心课程群。要加强协同开发，促进开放共享，形成与人才培养目标、人才培养方案和创新人才培养模式相适应的优质教学资源。3.教学方式方法改革。深化教学研究、更新教学观念，注重因材施教、改进教学方式，依托信息技术、完善教学手段，形成一批具有鲜明专业特色的教学改革成果。积极探索启发式、探究式、讨论式、参与式教学，充分- 2 -调动学生学习积极性，激励学生自主学习。促进科研与教学互动，及时把科研成果转化为
4、教学内容。 4.强化实践教学环节。结合专业特点和人才培养要求，增加实践教学比重，确保专业实践教学必要的学时。改革实践教学内容，改善实践教学条件，创新 实践教学模式，增加综合性、 设计 性实验，倡导自选性、协作性实验。配齐 配强实验室人员，鼓励高水平教师承担实践教学。加强实验室、实习实训基地和实践教学共享平台建设。5.教学管理改革。更新教育教学管理理念，加强教学过程管理，形成有利于支撑综合改革试点专业建设，有利于教学团队静心教书、潜心育人，有利于学生全面发展和个性发展相辅相成的管理制度和评价办法。建立健全严格的教学管理制度，鼓励在专业建设的重要领域进行探索实验。三、申报范围与条件1.申报专业必须
5、满足“专业综合改革试点” 项 目的建设内容要求，符合学校办学定位和发展方向，已纳入本校专业建设规划并进行重点建设，成效良好。2.具有较为雄厚的师资力量、较为完备的教学条件，在同类专业领域具有鲜明的特色和明显的优势，毕业生社会声誉好。3.改革思路清晰，目标明确，方案科学可行，管理有保障，成效可测量，具有创新性和先进性。有调动教师积极参与教学改革的政策和措施。4.专业建设能密切联系经济社会发展，在与相关行业企业的合作育人方面有健全的体制机制。四、申报限额各系申报限额为 1 个。- 3 -校级校企合作实践教育基地一、建设目标校企合作实践教育基地是开展实践育人工作的重要载体。通过建设实践教育基地，深化
6、教育教学改革，推动教学与科研紧密结合、学校与社会密切合作，促进学生在社会实践中学习，提高学生解决实际问题的实践能力和创新创业能力。二、建设内容校级校企合作实践教育基地对高职院校来说，主要是指校企结合建设的实习基地。基地建设可依托企业、高新技术产业开发区或其他园区等，采取校企合作、校所联合、学校引进等方式进行，也可以采取建立“ 厂中校”、“校中厂 ”的形式进行，重在加强内涵建设、成果共享与示范引领。三、申报范围与条件重点支持紧密围绕我省高校社会急需、量大面广的高职专业，或行业企业人才培养的特色专业。建成后的实习实训基地主要承担合作高校实践教学和合作企业职工培训任务，同时创造条件面向省内其它高校和
7、社会开放，共享优质实习实训资源。四、申报限额各系申报限额为 1 个。- 4 -校级精品开放课程一、建设目标校级精品开放课程包括精品资源共享课是以普及共享优质课程资源为目的、体 现现代教育思想和教育教学规律、展示教师先进教学理念和方法、服务学 习者自主学习、通过网络传播的开放课程。建设校级精品开放课程，旨在推动高等教育开放，弘扬社会主义核心价值体系，弘扬主流文化、宣传科学理论，广泛传播人类文明优秀成果和现代科学技术前沿知识，推动高等学校优质课程教学资源共建共享，着力促进教育教学观念转变、教学内容更新和教学方法改革，服务社会主义先进文化建设和学习型社会建设，提高人才培养质量，提升高校学生及社会大众
8、的科学文化素养，增强我国文化软实力和中华文化国际影响力。二、建设内容精品资源共享课是以教师和学生为服务主体，同时面向社会学习者服务的各类网络共享课程。其建设以课程资源系统、完整为基本要求，以基本覆盖各专业的核心课程为目标，通过共享系统向高校师生和社会学习者提供优质教育资源服务，促进现代信息技术在教学中的应用，实现优质课程教学资源共享。三、申报范围与条件1.申报课程必须高职高专课程和培训课程。申报的课程原则上要求是职业基础课、 职业技术课和培训课，在学校已连续开设 3 年以上；课程负责人为本校专职教师，具有讲师及以上职称。 2.申报课程应建有独立的课程网站。课程网站至少提供有该课程最新的申报表、
9、 课程简介、教师队伍、教学大 纲、授 课教案、作业习题、 实践（实验、 实训、实习）指导、指定教材、参考文献目录、每位主讲教师不少于 45分钟的现场教学录像（鼓励将课件或全程授课录像上网参评）、同行专家及学生评价。3.课程申报负责人要承诺申报材料的真实性，引用的课程资源要注明- 5 -来源，上网内容不侵犯他人的知识产权。4.为加大优质教学资源共享的力度，申报课程被评为校级精品课程后，要保证课程网站畅通，在 5 年内免费开放课程资源,并不断更新上网内容，逐年增加上网的授课录像，在 35 年内实现全程授课录像上网。四、申报限额每个系部申报精品资源共享课程不超过 4 门。- 6 -校级教学研究项目一
10、、立项目标通过开展教学改革研究工作，引导全院教师和教学管理人员，结合高等职业教育改革发展实际和学校教学改革、人才培养工作实际，深入研究高等教育可持续发展过程中的新课题、新情况、新要求，以理论指导实践，进一步深化教学改革，推进教学创新，形成一批有一定深度和推广价值的教学成果，为提高质量奠定坚实的理论和实践基础。二、研究内容教学改革研究应体现现代教育思想，具有科学性、创新性、前瞻性和实践性。系部重点研究系部发展战略、人才培养模式改革、专业设置与建设、教学基本建设等较大型课题，教研室重点研究专业建设与改革、课程体系改革、课程标准与质量评估、中高职衔接等，一般教师重点研究教学手段与方法改革、课程内容与
11、技能大赛衔接、课程考核与效果评价等。三、申报条件1.申报的项目应具备一定的教学改革基础、环境和相应条件，在时间和精力上应有相应的保证。2.申报项目应既要符合社会和经济发展需求，又要从我校教学改革的实际出发，兼 顾高职学历教育和岗位培训需要，要有一定的推广性。3.申报项目的主持人以前所承担的校级教学研究项目已按规定程序结题， 项目完成情况良好。四、申报限额各系部申报项目数量一般不超过 10 个。- 7 -校级教学成果奖一、奖励等次和数量2013 年校级教学成果奖励设四个等次：特等奖、一等奖、二等奖和三等奖。其中，特等奖和一等奖 2 项左右，二等奖项 3 左右，三等奖 5 项左右。二、申报条件1.
12、申报校级教学成果奖励的成果应为安徽工业职业技术学院校级教学成果奖励办法规定的成果范围。2.申报校级教学成果特等奖和一等奖，须符合安徽工业职业技术学院校级教学成果奖励办法中的申报条件；申请校级教学成果二、三等奖，可略低于校级教学成果一等奖的评选标准。三、申报限额校级教学成果奖励优先向教学一线倾斜。由系部领导牵头申报反映学校整体水平的综合性教学成果，每系部申报数量不超过 1 项。各系部申报总额不超过 10 个。在 2010 年全国职业技能大赛、2011 年和 2012 年全国及全省职业技能大赛上获奖的项目指导老师，不占奖励指标，申报相应等级校级教学成果奖。具体申 报等级为：国家级大赛一等奖申报校级
13、特等奖，二、三等奖申报校级成果一等奖，省级大赛一、二、三等 奖对应申报校级成果一、二、三等奖。- 8 -安徽工业职业技术学院校级教学成果奖励办法第一条 为做好校级 教学成果奖励工作，根据安徽省教育 厅颁发的2012 高等教育教学成果奖励办法制定本办法。第二条 教学成果奖 授予在教育教学工作中做出突出 贡献，取得显著成果的集体和个人。主要目的是，全面贯彻党的教育方针，调动教育工作者的积极性和创造性，积极开展教育教学研究和实践，深化教学改革，加强教学基本建设，不断提高教学水平和教育质量，更好地适应国家经济建设和社会发展的需要。第三条 教学成果主要包括：（一）在转变教育思想和教育观念，调整专业结构，
14、改革人才培养模式、课程体系、教学内容及其相关的教材，改进教学方法和教育技术，全面推进素质教育，促进学生德智体美等全面发展，提高教育质量等方面的成果。（二）在组织教学工作、推动教学及教学管理改革，加强教学基本建设，开展质量保证与监控工作，建立自我约束、自我发展的机制，实现教学管理现代化等方面的成果。第四条 符合国家的教育方 针、政策和上 级教育主管部门有关文件精神及上款规定，2010 年以来完成并且经过两年以上教育教学实践检验、达到以下标准的成果可获得校级教学成果奖：校内首创，达到校内领先水平，在教育教学改革方面取得重大突破，对提高教学质量、实现培养目标有突出贡献的，可获得校级教学成果特等奖；在教育教学改革方面迈出重大步伐，达到校内先进水平，并取得重大的人才培养效益的，可获得校级教学成果一等奖；达到校内先进水平，并取得较大的人才培养效益的，可获得校级教学成果二等奖或三等奖。实践检验的起始时间，应从正式实施(包括正式 试行)教育教学方案的时间开始计算，不含研讨、论证及制定方案的时间。截止时间为推荐校级
