1、1科研处工作指引一、部门简介（一）基本情况我校科研处于 1996 年学校成立时设立，为内部所设独立处室。在学校等级评估中发挥了重要作用，校级课题研究得到较高的重视，课题级别高、数量较多，特别是以“学科德育”研究为核心课题的科研工作取得了较为突出的成绩，在全国和省市教科研方面产生较大的影响。2005 年 4 月，根据学校精简机构、提高工作绩效的需要，科研处又合并到教务处。教学工作和科研工作结合得更加紧密，为学校创建广东省示范性普通高中做出了积极的贡献。但是，随着等级评估的结束和全面推进素质教育的要求，特别是实施科研兴校战略的需要，2010 年学校更名为深圳市第三高级中学，并于 2011 年 8
2、月重新设立科研处，作为内设独立部门。科研处在原有基础上得到了进一步发展，初步建立了比较健全的科研管理和工作体系。制定了学校教育科研管理条例，进一步规范了科研管理。成立了学校第一届学术委员会，加大了科研专家引领力度。部门职能职责更加清晰、明确，机构更加健全。现有正、副主任各一名、干事一名。（二）主要成绩1.形成了比较完整的科研课题体系。包括“学科德育”和“奠基教育”两大课题体系。“学科德育”：1998 年至 2006 年，以“学科德育”为核心的科研课题体系。2003 年，我校启动了中央教科所“十五”重点课题整体构建学校德育体系的研究与实验，108 名教师、36 个实验班级 2000 余名学生参加
3、了课题的研究实验。通过课题的研究实验，我校牢固树立了“教师即为德育工作者”的大德育理念，科学构建了“学科教学即学科德育”的大德育框架，稳步开发了见贤思齐等蕴涵学科德育内涵的校本教材，精心培育面向全体学生、有益于学生知识能力和品德修养双向发展的素质教育载体，在教师的教学活动中有机融入学校德育工作内容，在学科教学中自然融入德育内容，逐步实现了学科德育与学科教学内容的结合，构建了“为每一个学生的终身发展奠基，教书与育人相结合、显性教育与隐性教育相结合、单科教育与多科整合教育相结合”的“学科德育”模式，并得到了全国专家和同行的肯定和好评。 “学科德育”课题引领下，完成一系列个级别课题研究。包括深圳市“
4、十一五”规划重点资助课题高中地理新课程应用性教学研究、和谐德育研究与实验、 语文课程“抗震救灾”之德育资源开发研究、深圳高中学生同伴接纳性与个性特征及归因风格的研究、“十二五”课题新课程新思维作文教学序列研究、生物学“问题导学法”中“导”与“学”的理论与实践研究、教学设计与课堂模式策略优化研究、教师信息素养与教育技术能力的培养研究、深圳市“高中实验数学行动研究”、阳光体育策略和模式研究语文个性化阅读教学、中小学生作文个性化发展研究等。“学科德育”研究取得了四个方面的突出成绩：2一是“学科德育”课题研究成果突出。在 2003 年和 2004 年中央教科所“十五”重点课题“整体构建学校德育体系的研
5、究与实验”年会暨学术研讨会上，我校分别获得包括 3个一等奖在内的十三个奖项和包括 7 个一等奖在内的十九个奖项。2005 年 6 月，我校被提名为全国百名德育科研强校，校主要领导提名为全国百名德育科研专家和中国德育杂志首届理事会副理事长。2006 年 10 月，在中央教科所成果评比中，我校选送的教师成果荣获 6 个一等奖、5 个二等奖和 12 个三等奖。我校成为“整体构建学校德育体系深化研究与推广实验”先进实验学校。获得全国百所德育科研名校、百名德育科研专家、百名德育科研名师、百项德育科研优秀成果和百名德育科研优秀家长荣誉，成为全国 6000 余所学校中唯一一所获得六项国家级荣誉奖中五项荣誉的
6、学校。在连续四年的课题年会暨学术研讨会、成果评比会上，我校都是全国 6000 余所实验学校中获得一等奖个数最多、整体研究水平和获奖奖项最高的参会学校。二是学科德育模式及经验在全国推广。2005 年 3 月 910 日，中央教科所在我校召开了全国“学科德育”现场会，总结推广我校 “学科德育 ”模式及经验。我校在德育科研与实践中探索出的“为每一个学生的终身发展奠基，教书与育人相结合、显性教育与隐性教育相结合、单科教育与多科整合教育相结合”的学科德育模式以及展示的充分体现其德育模式和理念、涵盖全校初一至高三六个年级涉及文科理科综合科共 14 门学科的 24 节学科德育研究课和初二年级“学会生存”德育
7、活动课，给参会的领导、专家们留下了较深的印象，得到了领导和专家的肯定和好评。在接受我校电视台学生记者采访时，来自上海的会议代表说：“教苑中学的老师将枯燥的数学、物理、化学、生物等学科知识，通过富有艺术性的教学技巧、现代化的教学手段和师生的自然互动，使学生在轻松愉悦的氛围里既学到了知识，锻炼了能力，又培养了爱国主义情感、科学的精神和创新实践能力，实现师生情感的自然交融，学科知识和德育要素的有机融合。听这样的课，真是轻松愉快！”在与我校师生的座谈会上，来自北京的一位代表说：“我感到深圳市教苑中学不像是只有 9 年办学历史的学校，学校的育人环境厚重，校园文化深厚，这正是学科德育的延伸，起到了潜移默化
8、的育人效应”； “教苑中学的学生无论在学风，还是在日常行为习惯的养成方面，都表现得很棒，教苑中学的德育卓有成效！”。现场会后，中国德育第 3 期全文刊登了我校的经验介绍文章。三是学科德育已形成独特的理论和实践体系。2006 年 4 月，我校学科德育课题研究成果集学科德育理论研究与实践（共三册，包括理论篇、实践篇和案例篇）以及学科德育教学建议汇编，由北京教育出版社出版，并纳入全国蒲公英教育丛书。我校学科德育已形成独特的理论和实践体系，日益彰显出其示范力和幅射力。四是学科德育课题研究在发展中得到深化。2006 至 2011 年科研处合并到教务处之后，在原有课题研究的基础上，开展了省级课题“在新课程
9、标准下的德育实践研究”。“奠基教育”：2011 年至 2013 年，学校构建了“奠基教育”课题研究体系。下辖 22 个子课题。该课题被深圳市教科院作为深圳市重要课题推荐申报全国教育规划办国家级课题。2013 年该课题获得广东省教育厅批准立项，成为我校德育原创课题。先后在国家级、省市级学术刊物发表该课题研究论文 5 篇，取得了较为突出的初步研究成果。“奠基教育”总课题体系，包括平的修养奠基、知识能力奠基、身体素质奠基、生命奠基、心理健康奠基、家校合作奠基等 6 大子课题，涵盖 22 个二级子课题。其中有”十一五”国家课题、“十二五”省级课题、深圳市级课题和大部分校级课题。基本形成了“组组有课题，
10、处处有课题，人人有课题”的科研局面。2.取得了突出的科研成效3近三年来，参与教育科研人数逐年上升，已经达到 183 人，占专职教师的 50%左右。我校科研课题获奖 项，其中，国家级 项，省级 项，市级 项。教师发表论文 篇，出版专著 册。教师获得各级各类科研奖项 人次。学校获得了众多的科研综合荣誉。先后被评为全国教育科研先进单位、中国百所德育科研名校、中央教科所“十五”重点课题“整体构建学校德育体系的研究与实验”先进实验学校、中央教科所“十五”重点课题“个性化教学”全国十所示范学校之一、北京师范大学深圳外语教学实验学校、中国西部教育顾问单位、广东省教育科学“十五”规划“中小学教师继续教育校本培
11、训与课程建设”实验学校等荣誉。（三）工作理念和思路科研理念：“科研引领，质量立校”。工作思路：以“奠基教育”总课题为主线，带动子课题研究；以子课题组为基本单位开展具体研讨活动；以学术委员会作为专家指导，引领课题研究；以科研专项奖励和结合年度考核量化加分作为科研激励措施，共同构成科研工作的推进模式二、职能/职责科研处职能汇总表科研处 部门编号基本信息内 设 部门编制职能名称 工 作 要 点 科研项目管理1.组织申报教育教学科研课题，组织审批或上报审批，确定立项；2.指导课题教师制定项目计划、开展调查研究，并定期检查进度；3.组织审核结题申请，给出审批意见或审核意见并上报教科院等。科研成果管理1.
12、组织科研成果、论文上报；2.科研成果汇编，校内外科研成果推广；3.每年科研成果统计、组织科研奖评定、颁奖工作组织等。科研队伍管理1.培训教师如何开展课题研究，指导教师开展科研；2.组织开展以课题研究为目的考察研究；3.评选科研积极分子；4.推荐科研教师成为市科研专家等。校本培训1.调查培训需求，包括年度培训，月度培训需求的收集、分析确认、审批等；2.制定年度培训计划与预算，包括计划与预算制定、审核；3.每月培训任务组织，包括确定课程信息、发布培训通知、培训纪律维护；4.每年组织培训有效性评价，评价培训效果，改进培训工作；45.内训师管理，包括内训师挑选，认定，晋级、交流组织等工作。学术委员会工
13、作1.组织课题立项审核、专题研讨、结题审核，校本教材审定等学术会议；2.日常收集科研教师科研遇到问题，联络学术委员会进行指导等。三、规章制度（一）深圳市第三高级中学教育科研工作条例（二）深圳市第三高级中学教育教学科研目标管理条例（三）深圳市第三高级中学教职工校本继续教育实施办法（四）深圳市第三高级中学校本培训管理办法（五）深圳市第三高级中学学术委员会章程深圳市第三高级中学教育科研工作条例 第一章 总 则第一条：为贯彻落实“科研兴校”战略思想，创办特色学校，提升办学品位，为进一步增强全校教师教育科研的意识，正确理解搞好教育科研和提高教学质量的辨证关系，树立全新的教育教学理念，使教育科研工作走上制
14、度化、规范化和科学化的道路，特制订本条例。第二条 开展教育科学研究工作是学校全面推进素质教育的先导工程，是学校提高教学质量和办学效益新的生长点。第三条 学校教育科学研究工作是深化教育改革，提高教育教学质量的重要途径。坚持把教育科研工作与教育教学实践紧密结合，教育科研来源于日常的教育教学实践又应用于教育教学实践，以课堂教学为主阵地，以高效课堂为主要目的,经常开展群众性的教育教学研究活动，不断提高教育教学质量。第四条 学校教育科学研究工作也是教师专业素质提高和专业发展的必由之路。树立教育科研意识和开展教育科学研究，使教师的教育科学理论水平和教学实践能力得到提高，促进广大教师由学者型教师向研究型、创
15、新型教师转变。第五条 开展教育科学研究工作是每一位教职工义不容辞的职责和任务。行政领导、年级主任和学科组长都要以身作则，积极参加科研，勇于探索，大胆实践，求真务实，发挥表率作用。第二章 机构与职责第六条 学校成立校“教育科研领导小组”，加强对教科研的计划管理、制度管理、5队伍管理、过程管理、成果管理、档案管理和经费管理，围绕教科研工作充分发挥管理、指导和监督作用。第七条 学校成立科研处，具体负责学校教育科研工作的组织、实施、管理、考评。第八条 学校实行兼职教研员制度，由科研处提名，校教育科研领导小组聘任具有较强教育科研能力的骨干教师 610 人为学校兼职教研员，协助科研处开展学校教育科研工作。
16、第九条 学校成立学术委员会,负责科研课题、论文、论著、学科竞赛等成果的审核、鉴定、评奖。第十条 学校教科研工作接受市教科院的业务指导，并聘请有关专家担任本校教科研顾问。第十一条 行政领导、科研处主任、年级主任、学科组长、市级以上的学科带头人和中青年骨干教师都必须带头开展教科研工作，切实加强教育科研理论的学习，积极投身教育科研实践，并结合教育教学实际主持一项校级以上课题研究，不断提高自身的教育科研素养和教科研管理水平。 第十二条 全校 40 岁以下的专任教师必须结合教育教学实际开展一项课题研究。第十三条 对在教育科研工作中取得突出成绩的老师，学校在评优、评先、职评、晋级和提拔等方面予以优先。第三
17、章 科研工作管理第十四条 课题的申报（一）科研处负责制定学校教育科研课题学年度规划，于学年度初向全校公布，教师可在该规划内向学校申报课题，教师可加入正在进行中的课题，也可自选课题向学校申报。（二）科研处负责及时转发省、市、教科部门科研规划，教师可在有关规划基础上申报课题，科研处初步审定后协助教师向省、市教科部门（教育科研规划办）申报立项。（三）凡申报课题，必须有明确的课题内容、研究目的、方法手段、实施步骤，进行该课题研究现状及发展趋势分析，校级课题要填写深圳市第三高级中学教育科研课题申报表，报学校科研处。（四）科研处负责学校申报国家、省、市级重点课题，可以由学校根据需要确定课题主持人，组建课题
18、组。（五）课题的选择应依据科学性、创新性和实用性的原则。（六）校级课题研究时间一般为三年，自主课题研究时间一般为一年。第十五条 课题立项与开题（一）教师申报校级课题必须先有学科组签署意见再提交科研处，科研处审核后报学校科研领导小组审批立项。（二）批准立项的课题，在开题前要有正式的开题报告或详细的研究计划和方案，由科研处组织相关专家评审论证后方可开题。（三）教师申报市级以上课题直接提交科研处，科研处负责审核同意后上报相关部门，由相关部门审批立项。（四）市级以上课题一般要举行有省、市有关专家参加的开题仪式。6第十六条 课题研究（一）申报课题的个人或课题组原则上应按研究计划和方案开展课题研究，如有重
19、大变化，应报科研处批准。（二）课题研究过程中的重要会议或活动，应通知科研处参加。（三）校级课题每学期向科研处提交 1 次阶段性研究报告，市级以上课题应在每学期末向科研处提交一份研究进展报告和下学期工作安排计划。（四）凡不积极开展课题研究活动，不能按计划完成课题研究任务，或严重违反本管理条例的个人或课题组，科研处将报请学校科研领导小组批准撤销其课题立项资格。第十七条 课题结题和研究成果（一）课题结束时，个人或课题组须向科研处提交结题报告和相关研究成果，由科研处组织专家进行评估、鉴定和验收。（二）对已经结题的课题，科研处负责收集、整理教育科研成果，每年编辑一本教科研成果集。同时将优秀教育科研成果进
20、行推广,通过公开教学、专题研讨、论文推荐、媒体宣传等不同形式进行宣传推介，使科研成果转化为教育生产力，促进教改深化和教育质量的提升。（三）对有重要研究价值的校级课题，科研处负责向市教科院、省教科院推荐，力争成为省、市立项课题。第十八条 科研资料管理（一）学校图书馆为教师提供足够的教育科研方面的书籍和学科教学相关的业务刊物。（二）科研处要搜集国内外的教育科研信息，及时在校园网发布教育科研信息，为教师提供最新科研进展。（三）科研处或课题主持人必须对课题研究过程中的各种原始资料进行收集、分类、编目、归档、保管，并力求便于查阅利用。第十九条 科研保障管理（一）时间保障：学校每个月安排时间，开展理论讲座
21、、专题报告、科研沙龙等教科研活动；课题组定期开展各种教科研活动。 （二）经费保障：学校从实际需要出发，每学年拨配科研专项经费，用于科研调查、交流、实验、资料、评奖、出论文集、物品购置等开支，保证教科研工作正常开展。（三）人员保障：全校每位教师必须根据学校的总体安排，乐于承担教科研专题。第二十条 科研成果管理（一）学校每学年结束时评定科研成果一次，并给予适当的奖励。（二）凡本校教职员工在本学年度进行的科研成果均可申报科研处参加评选，一般不重复申报。（三）申报的科研成果形式一般是各类研究报告，包括实验报告、调查报告、经验总结、学术论文、论著等。无论哪种形式，必须是自己研究的成果。（四）科研成果的评
22、选由科研处初审，学校学术委员会审定，最后由校长批准，公布表彰并发奖。（五）科研成果奖的等第为一等奖、二等奖、三等奖和优秀奖四种，对获奖者发给证书和奖金，证书的复印件入教师的个人业务档案，作为业务考评、晋升、评优的依据。一、二等奖的成果将推荐参加市级以上教科研主管部门评奖；教师课题获奖、论文发表或获奖、论著出版或获奖等要上报科研处备案，学校在职评、评优、评先、职称晋升、干部提拔、推荐等以科研处提供的信息作为重要依据之一。（六）每学年度评选科研先进集体和先进个人一次，凡科研上有突出成绩的集体和个7人都可申报，由科研处审核，报学校领导批准，获奖者发给荣誉证书和奖金，以资鼓励。（七）学科组或个人须带着
23、课题申请或者参与学校组织的外出考察、学习，没有携带课题研究的考察学习活动，学校原则上不予批准。第四章 附 则第 三十 条 本条例由学校教育科学研究领导小组负责解释。第三十一条 本条例自 2011 年 11 月 1 日起实行。深圳市第三高级中学教育教学科研目标管理条例（2005 年 6 月修订稿）第一章 总则第一条：为了全面贯彻党的教育方针，推进素质教育，提高教育教学质量，为创办成学校有特色、教师有特点、学生有特长的优质学校，特制订教育教学科研目标管理条例。第二章 机构、职责及奖项第二条：爱岗敬业创先争优奖（每学年在教师节前评选）（一）育人先进个人奖（校级）参评对象：全校所有在岗的未担任班主任教
24、职员工，本人申报、部门推荐，凭事迹材料，由学校德育工作委员会评定，名额不限，获奖者奖励 300 元/人。（二）教学标兵奖(校级)参评对象：全校所有在岗的任課教师，本人申报、学科组、年级组推荐，凭事迹材料，由学校学术委员会评定，名额不限，获奖者奖励 300 元/人。（三）优秀班主任奖（校级）根据学生处对班级量化管理得分情况给予奖励，比例占 25%，获奖者奖励 300 元/人（四）先进学科组奖（校级）1.在本年度教书育人、科研等方面，按如下办法计分，语文、数学、英语分初中、高中学科组评比，其他学科按学科组评比，人均得分第一名者为先进学科组，教研组长为优秀教研组长，奖励 500 元，其他老师奖励 3
25、00 元/人。2.科组人均积分=（A+B+C+D+E）/n（n 为学科组人数）A：按教务处规定每学年完成教研组活动次数，给教研组每位教师基本分 10 分；缺少一次，扣教研组每位教师基本分 1 分，分值可累积计分。8B：学科组举行公开课，经教务处批准并备案，每节次给学科组记 2 分。C：学科组教师为学生举行大型（50 人以上）讲座，经科研处批准备案，每次给学科组记 5 分。D：学科组教师参加学校课题研究(含校本课程的组织编写)，若以学科组为单位申报的课题，给学科组记 10 分；若以个人参加学校的课题研究，以学校发文为准，每人每年记3 分；课题组组织举行课题研究课，每节次给学科组记 2 分。E：学
26、科组建设综合评价共 20 分，由学校学术委员会评价。（五）先进年级组奖（校级）1.所在年级组的班主任和任课老师，按以下积分方法计算，若人均积分为第一名者，为先进年级组，年级组长为优秀年级组长，奖励 500 元，其他老师奖励 300 元/人。2.年级组所得的人均积分=A+BA：所在年级的班主任在量化考核评价的平均分。B：年级组建设综合评价，共 20 分，由学校德育委员会评价。第三条：教育教学科研奖（一）科研成果奖参加国家教育部、全国教育科学规划办、中央教科所、省教育厅、市教科所的课题研究，对获奖的成果以文件或证书为依据，进行奖励。(此项奖是课题研究结题奖)级别 校级 市 级 省 级 国 家 级等
27、级 1 2 3 1 2 3 1 2 3奖励（万元） 0.2 0.6 0.4 0.2 1.2 1 0.8 2 1.6 1.4（二） 论文（奖第一作者）1.对在报刊杂志上发表与本人教育教学有关的论文，发表在 ISSN 和 CN 报刊杂志上的，凭稿费领款单（复印件）原件证明，学校按稿费的 1：2 给予奖励。2.论文获奖，凭上级红头文件的复印件、证书分级给奖。没有上级红头文件，只有证书，且教育行政部门和各级学会未认可的不给奖。教育行政部门主持的课题研究阶段性成果评比的个人奖，如获奖的论文、音响资料等参照如下标准进行奖励。级别 市 级 省 级 国 家 级等级 1 2 3 1 2 3 1 2 3奖励 20
28、0元150元50 元 400元300 元 250元600元500元450元（三）著作奖（编著者超过 2 人以上，作品的字数主编占二分之一，其它按人数平均分配。）1.编书：我校教职工编写出版发行与本人教育教学有关的书籍（习题解答、复习指南、字典等），学校按每个字 0.003 元给予奖励。书籍存留 2 本在科研处。2.论文汇编：我校教职工编写出版论文集（含教师被收集在论文集的论文），学校按9每个字 0.008 元给予奖励，书籍存留 2 本在科研处。3.著书：我校教职工出版发行与本人教育教学有关的论著，学校按每个字 0.02 元给予奖励。论著存留 10 本在科研处。（四）科技发明奖（含教具制作）：我
29、校教职工发明与教育教学有关的科技作品，学校给予一定的奖励。级别 市级 省 级 国 家 级等级 1 2 3 1 2 3 1 2 3奖励 300元250元200元600元500元400元1000 元 800元600元（五）基本功竞赛奖1.优质课竞赛奖（须经各级教育行政部门组织）级别 校 级 市 级 省 级 国 家 级等级 1 2 3 1 2 3 1 2 3 1 2 3奖励 300元200元150元500元350元300元800元550元500元1200元900元800元2.优秀多媒体教学课件奖： 级别 校 级 市 级 省 级 国 家 级奖励 200 元 300 元 600 元 800 元3.其他奖
30、：由学校或上级教育行政部门组织的教师基本功竞赛，参照优质课奖给予奖励或由学校行政会研究决定。第四条：教学效益奖（一） 初三教学质量奖1.直升生奖（S）（不再设其他项目奖）直升生奖奖金分配办法(1)班主任奖金金额 Qi=0.2KS1元(2)年级组长奖金金额 P=(Q i/(班级数-1)元(3)科任教师包括年级组长和班主任奖为 M=S-Qi-P（4）直升生班班主任奖金是年级班主任奖金的平均值。说明： K=该班实际直升人数/该班达到直升条件人数(1-150 名人数)S 1为班级直升生奖金S 为年级直升生奖金总额非中考科目老师参加中考奖金分配。班主任将额外奖励每推荐一个直升生奖励年级奖金总额的千分之一
31、元。2.进入本校高中就读高分奖中考成绩 550-599 600649 650699 700799 800 分及以上奖励（元） 200 元/生1200 元/生2000 元/生2500 元/生10000 元/生103.未进入本校高中就读高分奖中考成绩 600649 650699 700799 800 分及以上奖励（元） 200 元/生 300 元/生 400 元/生 1000 元/生4.学科高分奖 中考成绩 700749 750799 800 分及以上奖励（元） 400 元/生 800 元/生 1500 元/生5.学科均分奖学科均分 540559 560579 580599 600 分及以上奖励（
32、元） 200 元/人 600 元/人 1200 元/人 3000 元/人说明：（1）学科高分奖的奖金分配：若是平行班级，奖金的 50%奖励给任课老师，50%奖励给备课组；若是实验班级，奖金的 20%奖励给任课老师，80%奖励给备课组；该任课教师还参与备课组的奖励分配。（2）进入本校高中就读高分奖和未进入本校高中就读高分奖，提取 8%作为班主任和年级组长的管理奖。学科均分奖直接奖给学科备课组老师。（3）凡奖金是年级组人均数的三倍（含三倍）以上的老师，学校另外再奖励相同的奖金。二倍（含二倍）以上三倍以下的老师，学校另外再奖励该教师奖金的 30%。（4）初三年级中考教学奖是第 1 至 5 项的代数和
33、。（5）奖励发放细则由年级组决定。 （二）高三教学奖 根据 2004 年深圳市高考上重点（18.76%）、一般本科（47.46%）、省专上线（87.65%）情况，以及深圳市中考上普高的比例，推算高考中，上重点本科、一般本科、省专线中考分数线分别为 617、557、507 分，依此标准，即按深圳市 2004 年高考各批次上线情况，对 2005 届高三教学质量奖按如下标准奖励年级组。1.上线奖上线率等级重点本科上线率 一般本科上线率 省专上线率 奖金（万元）与市上线率相等 超过市上线率10%超过市上线率10%与市上线率相等 超过市上线率15%不作要求特等奖15% 超过市上线率15%超过市上线率10%25
