1、,第二章 声现象,听声音、辨声波,人教版八年级物理上册第二章第二节声音的特性实验改进,生活中的各种声音,实验器材,手机（含声音示波APP）、音叉（256Hz与512Hz各一）、击锤、弹簧片、十字锥、锯条、镙钉、手机支架等。,实验改进要点,利用手机声音示波APP将师生对声波的意会变成活动形象的展示，对现有器材作了小小改进，使对老师动作熟练程度要求很高的实验学生也可以即学即用。,实验原理,手机声音示波APP捕捉各种声音并将其转化成波形图。通过击打不同的音叉比较不同频率的波型图、改变击打力度改变振幅比较波形图、对比不同发声体的声音波形图，实现听声音、辨声波的目的。,实验改进要点,利用手机声音示波AP
2、P将师生对声波的意会变成活动形象的展示，对现有器材作了小小改进，使对老师动作熟练程度要求很高的实验学生也可以即学即用。,实验原理,实验改进要点,利用手机声音示波APP将师生对声波的意会变成活动形象的展示，对现有器材作了小小改进，使对老师动作熟练程度要求很高的实验学生也可以即学即用。,手机声音示波APP捕捉各种声音并将其转化成波形图。通过击打不同的音叉比较不同频率的波型图、改变击打力度改变振幅比较波形图、对比不同发声体的声音波形图，实现听声音、辨声波的目的。,实验原理,实验改进要点,利用手机声音示波APP将师生对声波的意会变成活动形象的展示，对现有器材作了小小改进，使对老师动作熟练程度要求很高的
3、实验学生也可以即学即用。,实验改进要点,利用手机声音示波APP将师生对声波的意会变成活动形象的展示，对现有器材作了小小改进，使对老师动作熟练程度要求很高的实验学生也可以即学即用。,实验原理,实验改进要点,利用手机声音示波APP将师生对声波的意会变成活动形象的展示，对现有器材作了小小改进，使对老师动作熟练程度要求很高的实验学生也可以即学即用。,手机声音示波APP捕捉各种声音并将其转化成波形图。通过击打不同的音叉比较不同频率的波型图、改变击打力度改变振幅比较波形图、对比不同发声体的声音波形图，实现听声音、辨声波的目的。,实验原理,实验改进要点,利用手机声音示波APP将师生对声波的意会变成活动形象的
4、展示，对现有器材作了小小改进，使对老师动作熟练程度要求很高的实验学生也可以即学即用。,实验教学目标,听声音辨声波,实验内容设计,实验反思与自我评价,实验方法设计,实验过程设计,说课内容,实验教学目标,1. 知识与技能 (1)了解声音的三个特征: (2)知道乐音的音调跟发声体的振动频率有关,响度跟发声体的振幅有关。 (3)知道不同发声体发出乐音的音色不同。 2. 过程与方法 通过手机声音示波软件做音调与频率有关的实验和响度与振幅有关的实验，进一步了解和学习研究物理学的方法。 3. 情感态度和价值观 体会现实世界物体的发声是丰富多彩的,利用手机等信息技术工具去发现、探究世界,热爱科学,热爱祖国文化
5、。,返回,实验教学目标,听声音辨声波,实验内容设计,实验反思与自我评价,实验方法设计,实验过程设计,说课内容,实验内容设计,返回,教师巧妙创动画场景,用“生活中的各种声音”激发学生的兴趣,并引导学生探究实验,帮助学生归纳、理解,使刚刚接触物理的学生既发挥自主性又不失盲目性。对声波理解和辨析采用实验和多媒体结合的手段。将只能听的声音用手机声音示波APP捕捉变成可看可动的波形图，对比不同发声体的声音波形图，实现听声音、辨声波的目的。在此过程中,逐渐培养学生的问题意识和创新意识。,实验教学目标,听声音辨声波,实验内容设计,实验反思与自我评价,实验方法设计,实验过程设计,说课内容,实验方法设计,返回,
6、1.利用手机应用教学，将现有教具与信息技术有机结合，实现教学技术提升； 2.音叉改进后操作简单，手机软件绘制波形图，截图对比清楚明显； 3.动画场景，诸多波型生动形象，让人体会到声波的世界如此多彩。,对不同发声体的材料、结构不同发出声音的音色不同往往一句话带过。,音色,独自操作难度大，弹开乒乓球偶然性强，需多次尝试。敲击力度改变时弹开乒乓球幅度几乎无法比较。,响度,能找到的钢尺都较软，弹性有限声音不纯，观察、对比不易。,音调,改进后,改进前,声音特性,实验教学目标,听声音辨声波,实验内容设计,实验反思与自我评价,实验方法设计,实验过程设计,说课内容,实验过程设计,音调,实验过程设计,轻敲,重敲,响度,实验过程设计,返回,音色,实验教学目标,听声音辨声波,实验内容设计,实验反思与自我评价,实验方法设计,实验过程设计,说课内容,实验反思与自我评价,返回,通过改进的实验，通过图、文、视频、动画能让学生形象直观地审视声波，把听到的声音与其声波形态联系在一起，为学生打开了一扇认识声音世界的窗户；利用手机将教学与信息技术有机结合，探索新的教学手段，增强“物理来自生活，以应用于生活”的意识。由于条件和应用能力的限制，这个实验改进着重点很小，挖掘的深度广度有限，今后在学习研究中，会进一步完善这个实验。请各位专家同行批评指正。,
