1、增强特色文化自信 落实学科核心素养,文化生活教材分析,抚顺五中 李巍,编写意图,进行马克思主义基本文化观点教育，是体现思想政治课程性的根本要求。,当前，文化与经济、政治相互交融，在综合国力竞争中的地位越来越突出。弘扬优秀传统文化，增强文化自觉、文化自信。,始终代表中国先进文化的前进方向，是“三个代表”重要思想的重要内容；走中国特色社会主义文化发展道路，建设社会主义文化强国，是全面建成小康社会、实现中华民族伟大复兴中国梦的必要条件。十九大提出坚定道路、理论、制度、文化自信。,文化现象已成为学生关注的焦点，他们的文化生活日益丰富、文化需求日益强烈，生活中的冲突也越来越多地表现在文化层面。（道德）,
2、一文化生活编写意图,德育性质,人文性质,政治学科核心素养,政治认同科学精神法制意识公共参与,是指人们对一定社会制度和意识形态的认可与赞同。,是人们在认识世界和改造世界的过程中表现出来的理智、自主、反思等思维品质和行为特征，是学生必须具备的政治学科核心素养的一个要素。,是指人们对法律的认可、崇尚与遵从，是关于法治的思想、知识和态度。,是公民主动、有序参与社会公共事务和国家治理，承担公共责任，维护公共利益，践行公共精神的意愿和能力。,内在联系,文化生活,二 内在联系,文化一般,中华文化,三、对文化的认识,1、文化的含义（内涵和外延）2、文化的特点3、文化的表现形式4、文化的实质,三、对文化的认识,
3、课程标准的基本要求,观察不同区域、不同人群、不同阶层的文化生活，体察广大人民的文化需求，知道文化是人类社会特有的现象。,观察来源与日常生活,体察文化需求,界定、理解、认识文化,三、对文化的认识,参加村委会或居委会选举，考虑“我这一票投给谁”。参观自然博物馆、历史博物馆的各种展览。到市场上购物，挑选满意的商品。到银行办理存款业务。就交通管理或环境问题向有关部门提意见。参加校学雷锋主题活动月的活动。旁听一次听证会。 你能对上述活动按经济、政治、文化分类吗？,三、对文化的认识,1、文化的含义（内涵和外延）,文化形式：多种多样。文化现象：无时不在，无处不在。文化特色：不同区域的文化特色。,2、文化的特
4、点,文化与社会的关系看文化与个人的关系看文化与物质的关系看,三、对文化的认识,3、文化的表现形式,静态：动态：,4、文化的实质,文化是一种精神力量,落实政治认同的学科核心素养,四、对文化作用的认识,文化的宏观作用（国家和社会）文化的微观作用（对人的影响）,四、对文化作用的认识,说明现代社会中文化与经济、政治相互交融的意义。评述文化生活对人们交往方式、思维方式和生产方式的影响。赏析优秀文化产品，感悟积极向上的文化生活对于丰富人们的精神世界、增强人们的精神力量的意义，确信其促进人的全面发展。,对比中西方,学生背诵劝学师说,选取相关经典文学作品的部分学生共同赏析,课程标准的基本要求,四、对文化作用的
5、认识,文化的宏观作用（国家和社会）文化的微观作用（对人的影响）,文化的社会作用（大小）文化与经济政治的关系（先进落后）文化在综合国力竞争中（精神武器）,文化对人的影响的来源文化对人的影响的表现形式文化对人的影响的特点文化对人的作用,落实政治认同、科学精神学科核心素养,五、文化多样性,文化多样性的表现形式文化多样性的含义文化多样性的地位文化多样性的实质对待文化多样性的正确态度尊重文化多样性的意义文化传播的主要途径现代文化传播的主要手段做传播中华文化的使者,五、文化多样性,课程标准的基本要求,赏析不同民族文化的精粹，展现不同民族文化的差异，确认文化多样性的价值，树立尊重不同民族文化的观念。,民族节
6、日、文学艺术、体育运动、建筑饮食等,可以充分利用教材，可适当补充素材,你是否接受？是否喜欢？外国人是否接受？是否喜欢？,民族节日、文化遗产,学生介绍、讲述与教师把控相结合,落实政治认同、科学精神、公共参与学科核心素养,六、传统文化,传统文化的含义传统文化的表现形式传统文化的特点传统文化的双重作用对待传统文化的正确态度继承与发展的关系,六、传统文化,课程标准的基本要求,解析中华传统文化在现实生活中的作用，阐述继承传统文化要“取其精华、去其糟粕”的道理。,可结合教材资源，从戏曲、习俗、建筑、医学思想、文物等范围内选取有代表性的，从产生的时代、属于什么民族，现实中有什么表现，各自存在于什么领域等，引
7、导学生关注其民族性、时代性、历史性、继承性、发展性。,面面观全面观,落实政治认同、科学精神、公共参与学科核心素养,七、文化发展,影响文化发展的因素教育在文化传承中的作用文化发展的实质文化创新的源泉、动力文化创新的意义文化创新的主体文化创新的途径建设学习型社会,七、文化发展,课程标准的基本要求,汇集实例，说明社会实践是文化创作和发展的重要源泉，阐述推陈出新、革故鼎新是文化创新的重要途径。评析国际文化交流的典型事例，阐明世界范围内各种文化的相互交融是文化发展和创新的重要途径。,杂技芭蕾舞天鹅湖看视频赏析汤姆叔叔的小屋 幻灯片了解作品产生小提琴协奏曲梁祝看视频赏析,七、文化发展,推动社会实践的发展是
8、文化创新的根本目的，也是检验文化创新的根本标准。创新是文化富有生机和活力的重要保证。文化创新，是一个民族的文化永葆生命力和富有凝聚力的重要保证。文化创新的根基是对传统文化的批判性继承。,在处理民族文化与外来文化的关系时在处理传统文化与现代文化的关系时,落实政治认同、科学精神、公共参与学科核心素养,八、中华文化与民族精神,中华文化的特点。 中华文化源远流长、博大精深得益于其包容性。 中华民族精神的内涵、表现。 爱国主义。 弘扬和培育中华民族精神的重要性和必要性。 如何弘扬和培育中华民族精神。,八、中华文化与民族精神,课程标准的基本要求,运用中华文化发展的典型事例，说明文化的力量深深熔铸在民族的生
9、命力、创造力和凝聚力之中。辨析中华文化的区域特征，说明中华文化是中国各族人民共同创造的；展现源远流长、博大精深的中华文化是中华民族延续和发展的重要标志。归纳以爱国主义为核心的中华民族精神的表现，理解立足中国特色社会主义现代化建设的实践，弘扬民族精神的意义。,八、中华文化与民族精神,中国历史上的少数民族入主中原。中华文化经历了衰微。,中华文化源远流长、博大精深。中华文化的包容性。,结论：中华文化的生命力、创造力和凝聚力才能创造中华文化的新辉煌。,结论:只有在中国共产党的领导和马克思主义的指引下才能创造中华文化新的辉煌。,八、中华文化与民族精神,教材P71的探究活动可以加以充分利用，教师可适当补充
10、说明。,这两个镜头分别从历史与现实、面与点相结合的维度，引导学生认识民族品格和民族精神是中华优秀传统文化的结晶，也是中华民族的精神支撑。,将民族品格、民族精神、精神力量等比较抽象的内容具体化了，同时感悟中华文化与中华民族精神的联系。归纳出民族精神的力量表现在哪些方面，中华民族精神的内涵，要弘扬和培育中华民族精神。,八、中华文化与民族精神,环顾世界的沉思回顾历史的教训面对未来的选择,使学生达成 共识,肩负起为中华民族强基固本的文化使命，为铸造中华文化新辉煌而努力。,落实政治认同、科学精神、公共参与学科核心素养,九、发展中国特色社会主义文化,微观： 发展人民大众所喜闻乐见的文化宏观： 发展中国特色
11、社会主义文化,九、发展中国特色社会主义文化,发展人民大众所喜闻乐见的文化,是什么：,为什么：,当代文化生活色彩斑斓，人们面临多种选择。文化生活有“喜”有“忧”。人们对文化需求的特点。存在落后文化和腐朽文化。,怎么做：,奏响主旋律。大力发展先进文化，支持健康有益文化，努力改造落后文化，坚决抵制腐朽文化。加强管理，正确引导。提高眼力，拒绝污染。,中国特色社会主义文化,国家,公民,九、发展中国特色社会主义文化,发展中国特色社会主义文化,是什么：,马克思主义,为什么:,教师引导学生归纳,怎么做：,建设社会主义文化强国。建设社会主义精神文明。紧紧抓住思想道德建设这个中心环节,九、发展中国特色社会主义文化
12、,发展中国特色社会主义文化,怎么做：建设社会主义文化强国,走中国特色社会主义文化发展道路。关键是增强全民族文化创造活力。需要树立高度的文化自觉和文化自信。最重要的是用中国特色社会主义理论体系武装头脑、指导实践、推动工作。,递进关系,九、发展中国特色社会主义文化,发展中国特色社会主义文化,怎么做：建设社会主义精神文明,发展教育、科学和文化事业,教育是民族振兴和社进步的基石，把立德树人作为教育的根本任务,自然科学和社会科学并重，充分发挥哲学社会科学在经济社会发展中的重要作用,深化文化体制改革，大力发展公益性文化事业，保障人民基本文化权益；加快发展文化产业，推动文化产业成为国民经济支柱性产业。,九、发展中国特色社会主义文化,发展中国特色社会主义文化,怎么做：紧紧抓住思想道德建设这个中心环节,发挥道德模范的榜样示范作用建设社会主义核心价值体系（内核）培育和践行社会主义核心价值观全面提高公民道德素质树立社会主义荣辱观,提高科学文化修养追求更高的思想道德目标,国家,公民,落实政治认同、科学性精神、法制意识、公共参与学科核心素养,谢谢大家！,
