1、上海石化工业学校德育课程实施方案一、德育课程教学安排1、根据教育部关于印发关于中等职业学校德育课课程设置与教学安排的意见的通知教职成（2008）6 号规定，中等职业学校德育课分为必修课程与选修课程两部分。必修课程包括职业生涯规划、职业道德与法律、哲学与人生、经济政治与社会等四门课程。2、根据教育部关于印发中等职业学校学生心理健康教育指导纲要的通知教职成（2004）8 号规定和将心理健康教育纳入德育课程体系之中，开设心理健康教育选修课程。3、根据沪教委德（2009）49 号上海市教育委员会关于印发关于进一步加强上海市中等职业学校德育课程建设的实施意见的通知， “从 2009 年秋季入学的一年级新
2、生开始，三年内本市中等职业学校全面开设心理健康必修课。”4、根据教育部关于印发中等职业学校德育大纲的通知中关于德育课教学精神，将创新与创业纳入德育课程体系之中作为选修课。5、根据市教委关于艺术教育的要求，将艺术欣赏纳入德育课程体系之中作为选修课。根据上级部门的要求，结合我校的实际，德育课程设置如下 ： 德育必修课程、选修课程教学安排如下：年级 学期 课程第一学期 职业生涯规划、心理健康(化工专业)一年级第二学期 职业道德与法律第三学期二年级第四学期哲学与人生哲学与人生、心理健康（机电专业、物流专业）第五学期三年级第六学期经济政治与社会、就业指导（化工专业）经济政治与社会、职业生涯规划（计算机、
3、数控专业）第七学期 创新与创业、职业道德与职业指导、心理健康、艺术欣赏四年级第八学期 创新与创业、职业道德与职业指导、心理健康、艺术欣赏二、 德育课程内容介绍中等职业学校德育课是学校德育工作的主渠道，是各专业学生必修的公共基础课，是学校实施素质教育的重要内容。德育课的主要任务是以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，深入贯彻落实科学发展观，对学生进行思想政治教育、道德教育、法制教育、职业生涯和职业理想教育以及心理健康教育，提高学生的思想政治素质、职业道德和法律素质，促进学生全面发展和综合职业能力形成。德育课教学应遵循“贴近实际、贴近生活、贴近学生”的原则，从学生身心健康发展的规律和中等职业教
4、育培养目标的实际需要出发，注重实践教育、体验教育、养成教育，做到知识学习与能力培养和行为养成相统一，切实增强针对性、实效性和时代感。职业生涯规划是中等职业学校学生必修的一门德育课。本课程以邓小平理论、 “三个代表”重要思想为指导，贯彻落实科学发展观，对学生进行职业生涯教育和职业理想教育。其任务是引导学生树立正确的职业观念和职业理想，学会根据社会需要和自身特点进行职业生涯规划，并以此规范和调整自己的行为，为顺利就业、创业创造条件。课程教学总体目标使学生掌握职业生涯规划的基础知识和常用方法，树立正确的职业理想和职业观、择业观、创业观以及成才观，形成职业生涯规划的能力，增强提高职业素质和职业能力的自
5、觉性，做好适应社会、融入社会和就业、创业的准备。职业道德与法律是中等职业学校学生必修的一门德育课程。本课程以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，深入贯彻落实科学发展观，对学生进行道德教育和法制教育。其任务是提高学生的职业道德素质和法律素质，引导学生树立社会主义荣辱观，增强社会主义法治意识。课程教学总体目标帮助学生了解文明礼仪的基本要求、职业道德的作用和基本规范，陶冶道德情操，增强职业道德意识，养成职业道德行为习惯；指导学生掌握与日常生活和职业活动密切相关的法律常识，树立法治观念，增强法律意识，成为懂法、守法、用法的公民。哲学与人生是中等职业学校学生必修的一门德育课程。本课程以邓小平理论和“
6、三个代表”重要思想为指导，深入贯彻落实科学发展观，对学生进行马克思主义哲学基本观点和方法及如何做人的教育。其任务是帮助学生学习运用辩证唯物主义和历史唯物主义的观点和方法，正确看待自然、社会的发展，正确认识和处理人生发展中的基本问题，树立和追求崇高理想，逐步形成正确的世界观、人生观和价值观。课程教学总体目标使学生了解马克思主义哲学中与人生发展关系密切的基础知识，提高学生用马克思主义哲学的基本观点、方法分析和解决人生发展重要问题的能力，引导学生进行正确的价值判断和行为选择，形成积极向上的人生态度，为人生的健康发展奠定思想基础。经济政治与社会是中等职业学校学生必修的一门德育课。本课程以邓小平理论和“
7、三个代表”重要思想为指导，深入贯彻落实科学发展观，对学生进行马克思主义相关基本观点教育和我国社会主义经济、政治、文化与社会建设常识教育。其任务是使学生认同我国的经济、政治制度，了解所处的文化和社会环境，树立中国特色社会主义共同理想，积极投身我国经济、政治、文化、社会建设。课程教学总体目标引导学生掌握马克思主义的相关基本观点和我国社会主义经济建设、政治建设、文化建设、社会建设的有关知识；提高思想政治素质，坚定走中国特色社会主义道路的信念；提高辨析社会现象、主动参与社会生活的能力。创新与创业课程是为适应社会主义市场经济体制的建立和毕业生就业制度改革的需要而开设的一门必修课程。本课程是政治理论课和思
8、想品德课系列的重要组成部分，是一门具有教强的针对性和实践性的应用型课程。设置本课程的目的是为了使中等职业学校学生能够招展视野，了解就业与创业的有关知识，掌握必要的就业政策和就业技巧，增强参与竟争和承受挫折的能力，确立高尚的职业理想，树立正确的择业与创业观念，培育健康的就业与创业心理，正确地选择职业或自主创业，成功地走向社会。 心理健康是中等职业学校学生选修的一门德育课程，本 课 程 以 邓 小 平理 论 、 “三 个 代 表 ”重 要 思 想 为 指 导 ， 深 入 贯 彻 落 实 科 学 发 展 观 ， 坚 持 心 理 和谐 的 教 育 理 念 ， 对 学 生 进 行 心 理 健 康 的 基
9、 本 知 识 、 方 法 和 意 识 的 教 育 。 其 任务 是 提 高 全 体 学 生 的 心 理 素 质 ， 帮 助 学 生 正 确 认 识 和 处 理 成 长 、 学 习 、 生 活和 求 职 就 业 中 遇 到 的 心 理 行 为 问 题 ， 促 进 其 身 心 全 面 和 谐 发 展 。 课程教学总体目标帮 助 学 生 了 解 心 理 健 康 的 基 本 知 识 ， 树 立 心 理 健 康 意 识 ， 掌 握 心 理调 适 的 方 法 。 指 导 学 生 正 确 处 理 各 种 人 际 关 系 ， 学 会 合 作 与 竞 争 ， 培 养 职 业兴 趣 ， 提 高 应 对 挫 折 、
10、 求 职 就 业 、 适 应 社 会 的 能 力 。 正 确 认 识 自 我 ， 学 会 有效 学 习 ， 确 立 符 合 自 身 发 展 的 积 极 生 活 目 标 ， 培 养 责 任 感 、 义 务 感 和 创 新 精神 ， 养 成 自 信 、 自 律 、 敬 业 、 乐 群 的 心 理 品 质 ， 提 高 全 体 学 生 的 心 理 健 康 水平 和 职 业 心 理 素 质 。艺术欣赏： 以全面推进素质教育为目标，大力弘扬中华民族的优秀文化艺术。学生通过硬笔书法、电影欣赏、美术欣赏等美育学习，使学生在学习艺术基础知识和基本技能的同时，注重培养爱国主义精神和集体主义精神，树立终身学习的愿望
11、，提高审美能力和文化素养，促进学生全面和谐发展。职业道德与职业指导是中等职业学校学生必修的一门德育课程，旨在对学生进行职业道德教育与职业指导。其任务是使学生通过了解社会、了解职业、了解自已，树立正确的职业理想；掌握职业道德基本规范，以及职业道德行为养成的途径，陶冶高尚的职业道德情操；形成依法就业、竞争上岗等符合时代要求的观念；学会依据社会发展、职业需求和个人特点进行职业生涯设计的方法；增强提高自身全面素质、自主择业、立业创业的自觉性。我校的就业指导课程密切联系学生的发展实际，从学生得求职需求出发，从求职礼貌、个人形象、组织纪律观念、团队合作精神等方面进行教育和训练，帮助学生根据社会需要及其身心
12、特点顺利就业、升学，并在适应社会、融入社会的同时得到发展。以学生普遍关心的问题为逻辑起点，以人生观、价值观、职业观、择业观、道德观教育为主线，以“理解职业、自律自强”为切入点，以“爱岗敬业，奉献社会”为落脚点，全面提高学生职业素质和综合职业。三、德育专题教育1、时政教育在保障上述诸德育课程正常开展的同时，为了引导学生关注国际、国内时事，提高判断辨别能力，全面提升学生的综合素质，培养学生良好的心理素质，德育室每学年组织一次系列时事讲座，主要内容：国际时事、国内时事、法律道德、科技教育、军事天地、文化体育、生命教育、关注上海。2、各年级德育专题教育结合中专一、二、三年级学生的身心特点、认知规律，结
13、合本校教育教学工作和学生思想的实际，德育室对三个年级德育理论课教学内容进行修改和补充，提高德育课的时代性、针对性和实效性。1）在一年级职业生涯规划主要内容中增加三讲关于行为规范养成教育与开展星级达标活动相关内容，进入石化工业学校我正确的选择；今天的学业就是明天的职业，今天的学习态度就是明天的工作态度；没有规矩，无以成方圆。2）二年级以廉洁教育进课堂为形式重点开展诚实守信、办事公道、敬业爱岗、公平竞争、团队合作、学会合作与竞争等具体道德素质教育。3）对即将进入就业推荐的三年级学生加强职业道德教育开展就业辅导和求职行为训练。3、把职业学校德育课程教育与校史、区情结合起来，把具有鲜明职业学校特征的学
14、生行为规范星级达标活动和职业生涯设计活动纳入德育、语文、专业基础、实验（实训）课程体系。即：在德育教师进行职业生涯设计方法辅导基础上，班主任组织我的星级之路、我爱我的学校、我爱我的专业、我爱我的岗位各班主体活动，语文教师结合文化课教学辅导生涯设计写作，专业课教师结合专业能力训练介绍职业岗位对从业人员的素质要求，计算机教师辅导学生运用现代化手段收集资料、制作规划设计这一立体操作形式开展职业生涯设计活动。4、各学科在教学中渗透德育，在学生职业技能的培养和训练过程中，重点抓住学生职业行为规范的养成教育，结合中外合作办学（拜耳、赛科、德固赛、巴斯夫、中船临港等）的经验和体会，强化 HSE（安全、健康、
15、环保）教育理念，明确规范操作对于生命的重要意义，使德育工作更具针对性。四、教材使用：1、 职业生涯规划 、 职业道德与法律 、 哲学与人生 、 心理健康 、职业道德与职业指导高等教育出版社、中等职业教育国家规划教材全国中等职业教育教材审定委员会审定。2、 经济政治与社会：北京师范大学出版社 、中等职业教育国家规划教材全国中等职业教育教材审定委员会审定。3、 艺术欣赏： 上海音乐出版社、中等职业技术学校教材。4、 创新与创业：中国劳动社会保障出版社。五、教育部关于中等职业学校德育教育文件目录1、教育部中等职业学校德育大纲2、教育部关于中等职业学校德育课课程设置与教学安排的意见3、教育部中等职业学校学生心理健康教育指导纲要4、教育部
