1、教学设计第四单元第二章第 2 节 细胞凋亡山东省巨野县第一中学 高贯讲一、教学目标知识目标1.细胞凋亡的概念、过程和机制。2.简述细胞凋亡与细胞坏死的区别。3.简述细胞凋亡的生物学意义。能力目标1.进行与社会老龄化相关的问题的资料搜集和分析。情感目标1.说出细胞凋亡与人体健康的关系，关注老年人的健康状况。2.引导学生关注生物科学发展的热点，激发其社会责任感和使命感。二、教学重点1.细胞凋亡的过程和机制2.细胞凋亡的生物学意义三、教学难点细胞凋亡的含义及与细胞坏死的区别。四、教学方法讨论法、讲解法（也可采用网络教学法）五、教具准备相关图片和资料六、教学过程（一）通过看 P93 的图 4-2-5
2、人类手指的发育过程，分析出细胞凋亡的概念细胞凋亡是指生物个体生长发育过程中,由基因控制的,按照一定程序发生的细胞死亡,因而又称为编程性细胞死亡（二）观察图 4-2-6 细胞凋亡过程示意图总结出细胞凋亡的大致过程：共分为三个阶段1、凋亡的起始:细胞皱缩，细胞连接消失，内质网膨胀，染色体固缩并沿着核膜分布，但细胞膜依然完整。2、凋亡小体的形成：核膜破裂，染色体断裂为大小不等的片断，与一些细胞器聚集后被内折的细胞膜包围，在细胞表面形成许多泡状和芽状的突起，这些突起叫做凋亡小体。3、细胞的解体：凋亡小体逐渐与细胞分离，脱落至细胞间质，最终被周围的细胞吞噬并消化（ 三）看 P93 的探究活动:研究细胞凋
3、亡机制的两个实验，总结出这两个实验的结果说明的问题1、细胞凋亡不是一个突然事件，而是细胞按照发育程序进行的一种自杀性死亡过程。2、死亡的命令早已“编写”在组织发育的时间表中，即细胞凋亡的命运早已确定。3、一旦细胞接受到执行信号，自杀程序就会启动，使细胞发生凋亡（四）资料搜集和分析细胞凋亡的生物学意义： 1、有利于清除多余、无用细胞。 2、有利于清除完成正常使命的衰老细胞。 3、有利于清除体内的有害细胞。 4、维持器官和组织中细胞数目的相对稳定。细胞死亡有两种形式：1、细胞坏死，它是由某些外界因素造成细胞急速死亡，是一种被动性死亡；2、细胞凋亡，这是一种特定基础控制的主动性死亡。细胞坏死与细胞凋
4、亡在形态学和生物化学上有着明显的区别。细胞凋亡有广泛的生物学意义，例如，在胚胎发育时期清除多余的细胞，有利于器官的建成。当细胞被病毒感染或发生癌变时，机体也会通过凋亡的方式加以清除。项目 细胞的凋亡 细胞的坏死与基因的关系 是基因控制的 不受基因控制细胞膜的变化 内陷 破裂形态变化 细胞变圆与周围细胞脱离 细胞外型不规则变化影响因素 温和的刺激或药物引起 电、热、冷，机械伤害性刺激对机体的影响 对机体有利 对机体有害（五）联系生活分析细胞凋亡与人类健康的关系1、肿瘤的发生、自身免疫疾病等与细胞凋亡不足有关。治疗措施：放射疗法或化学疗法来激活肿瘤细胞的自杀程序2、帕金森氏综合症、再生障碍性贫血等
5、（神经系统退行性疾病）与细胞凋亡过盛有关。治疗措施：运用神经生长因子延缓神经细胞凋亡。课堂小结：细胞凋亡的含义及与细胞坏死的区别。板书设计第二节 细胞凋亡1、细胞凋亡的概念2、细胞凋亡的过程3、细胞凋亡的机制4、细胞凋亡的生物学意义5、细胞凋亡与细胞坏死的区别项目 细胞的凋亡 细胞的坏死与基因的关系 是基因控制的 不受基因控制细胞膜的变化 内陷 破裂形态变化 细胞变圆与周围细胞脱离 细胞外型不规则变化影响因素 温和的刺激或药物引起 电、热、冷，机械伤害性刺激对机体的影响 对机体有利 对机体有害6、细胞凋亡与人类健康教学反思：本节课以多媒体为载体，利用多张图片引导学生分析细胞凋亡的过程，学生们通过讨论明确了这一知识点。教材中的探究活动，组织学生进行探究性学习与合作学习。运用这样的教学方法，就把课堂还给了学生，体现了民主的师生关系，体现了新课改的理念。
