1、lesson4book8 教案教学背景： 窗外，雪花飞舞，寒意袭人，多彩的大自然又在向人们展示着一个美丽的冬 日。虽然外面已是严寒，但我们继续教育的春风才刚刚吹起，似乎是在与冬日携手共进。在讲授小学快乐英语Lesson 4 Book 8 时我将动态的的图片运用到课文中来，在讲授外语单词的同时也增长了对科学知识的认识，优化了课堂组合，提高了课堂质量。教学目标：能听说读写单词 sun, moon 及 strong，fast, bright 的比较级与最高级完成 try to use 的活动练习；培养学生对自然知识及生活知识的兴趣。教学重点：能熟练灵活地将 sun, moon ,earth 三者之间
2、进行比较。教学难点：通过单词及句型熟练掌握，进而学习 learn to say。教具准备：多媒体课件。一、 Warm up1、Greetings :Hello, boys and girls! How are you today? Nice to see you!2、show the song : Edelweiss 雪绒花3、review ( 复习) big- small- heavy- light-总结形容词三种形式二、 New text 1、show the picture : “bear” 引出 strong 一词，进而学习 strong- stronger-strongest 引导学
3、生说句型 The bear is stronger than the horse .2、show the car , ship and plane . T : Which is faster, the car or the ship ? 并学习 fast 一词及三种形式 fast-fastest-fastestT : Which is faster , the car or the plane . Ss : The plane . 并引导学生总结最高级形式 The plane is the fastest of the three . fill in the pictureShow the t
4、hree picture , 并练习 I want to the USA by _I want to Xiuyan by_3、学习单词 sun、moon、earth . 让学生讨论三者之间关系。T : Which is bigger the earth or the moon ?Ss : The sun .T : Which is bigger the earth or the moon ?Ss : The earth .并引导学生总结 The sun is the biggest of the three .The moon is the smallest of the three .三、
5、总结：1、让学生总结比较级与最高级三种形式。2、熟悉并理解太阳、地球、月亮三者之间的比较关系。3、欣赏歌曲，结束本课。四、 作业：板书设计：strong-stronger-strongestfast-faster-fastestsun-earth-moon教学反思：通过认真反思，我对本节课进行了再设计，并大胆尝试。1课堂上擅于挖掘并发散学生的思维。在上课的时候，我总担心学生对知识掌握不好，所以在课堂教学中过于教条化。在图片展示的时候，应该大胆地尝试让同学说出有关的句型，而不是一味地展示句型。2运用多种课堂评价手段心理学研究表明，如果教师能在教学活动中让学生体验成功的乐趣，就能引起他们的求知欲，
6、使他们产生比较稳定的学习动机，对学生的课堂表现评价有法，但无定法。在体现主体性、激励性、多样性的理念下，我除了用和蔼的微笑、肯定的眼神、赞许的点头等非语言形式表扬外，还采取了语言表扬、小组比赛、实物奖励等评价手段。比如在练习这一环节，我就采取了各组接龙比赛与双重奖励的方法: S1: Which is bigger, the sun or the moon? S2: Which is the bigger, the moon or the earth? 后面一位同学必须先回答前面同学的问题，然后再提出问题，一个挨一个往下传，看哪一组学生单位时间内最先把句子说完，然后根据表现评分，对于反应快、口语流利、合作良好的小组奖给一朵小红花。接着再进行对话练习，对于获胜者同样奖给小红花，每获五朵小红花就奖给一个 toy bear 。 课上，我善于抓住评价的最佳时机，增强了实效性
