1、1 2020 届一轮复习人教版 散文阅读 作业一、阅读下面的文字 , 完成第 13 题。糖 桂 花唐玉霞炎热还未走远 , 桂花就开了 , 仿佛迫不及待。油绿的叶子里密密麻麻绽满了细细小小的花朵。雕琢般的四片花瓣 , 一星半点花蕊 , 能爆发出浓烈的芳香。来来去去的人 , 简直要在桂花香里迷失了方向。开黄色花的金桂 , 开橘红色花的丹桂 , 开淡黄近乎白色花朵的银桂 , 在村子里次第开放 , 熙熙攘攘地开着 , 浓浓的香气笼罩着整个村子 , 经久不散。这样酽酽地香醉几日 , 就有桂花窸窸嘿嘿地往下落 , 像下雨一样。老娘坐在树下补衣服 , 儿子、媳妇都在田里忙。秋收秋耕秋种的三秋大忙 , 老娘插
2、不上手。老娘已经下不了田 , 只能在家里烧烧锅 , 扫扫地 , 喂喂猪 , 其实也是不少事 , 但因为不割稻不插秧 , 家里的事情再多人也是看不见的。这一日老娘刷了锅 , 舀了两瓢子糠到桶里 , 余火热了洗锅水 , 连中午饭剩下的锅底 , 舀进桶里 , 搅拌了 , 拎到猪圈里。但是一拎却拎不起来。老娘不敢要强 , 慢慢挪到猪圈 , 自言自语 , 一定是今天糠舀多了 , 水倒多了 , 不然昨天还拎得起今天怎么会拎不起来呢 ?自从耳朵开始聋 , 老娘就喜欢自言自语。揣着一点心思 , 老娘做事有点儿走神。她拿扫帚把碎屑扫扫 , 扫到桂花树下 , 地上铺了一层落花。老娘索性不扫了 , 抱了张破床单铺在
3、树下 , 她自己掇了条凳子 , 坐在桂花树下补衣裳。一个双抢 , 小孩撕开的褂子 , 大人磨烂的裤子 , 都堆积着。只是一条裤子绽开的裤线还没有缝完 , 老娘就打起了瞌睡。桂花扑簌簌地落在老娘头上、怀里 , 太阳暖烘烘地晒着 , 穿过桂花树 , 斑斑驳驳落在老娘头上 , 晒得老娘头皮有点燥热。一阵“咯咯哒”的叫声传来 , 惊醒了老娘 , 原来一只母鸡下了蛋。老娘拍打着身上的桂花 , 把缝了一半的裤子放下来。近来一坐下来就瞌睡 , 可是真上床躺下 , 又睡不着 , 这让老娘心里疑惑得很 , 上了年纪的老人就怕这样 , 这可不是个好兆头。黑蛋爷爷就是坐着打瞌睡 , 身子一歪死了。老娘虽然整天把死挂
4、在嘴边 , 可她不想死。孙子还没有长大成家 , 她还想抱个重孙子再闭眼。老娘站在树荫里越想心里越不甘 , 索性不坐了。她取了支竹竿 , 竹竿的一头绑着一只兜 , 这是打柿子用的。老娘不等桂花落 , 她去给树们帮帮忙。竹竿在桂花树之间游走 , 轻轻触碰。桂花像急雨一样落下来。老娘胳膊举得酸了 , 看看破床单上落了一层 , 老娘拎起床单四角 , 把桂花倒进一只筲箕里。老娘有一只装雪花膏的玻璃罐子 , 装了何湾的豆糖、雍家镇的玉带糕 , 或者墨2 子酥、柿饼 , 都是娘家来人带给老娘 , 或者儿子去集镇里买给老娘的。一个夏天 , 什么样的东西都吃完了。老娘将桂花倒进玻璃罐子里 , 倒一点 , 加一点
5、红糖 , 再倒一点 , 再加一点红糖。这红糖是老娘的宝贝 , 老娘不相信白糖 , 她相信红糖最补。她年轻时坐月子 , 想喝口红糖想巴了心。满满装了一只罐子 , 老娘将罐子收到床档下。想了想 , 老娘蹲下身 , 将罐子往床档深处推了推。老娘做的是糖桂花 , 总要等上月余的光景 , 红糖慢慢溶在桂花里 , 桂花由金黄转成巧克力色 , 若是白糖 , 颜色要明艳一些。打开罐子 , 浓香甜蜜。煮元宵的时候舀一勺 , 或者做桂花糕的时候舀一勺 , 甜还在其次 , 香味的醇厚最是销魂。前两日过中秋 , 乡下自己蒸月饼 , 糯米面里面包了糖粉。隔水蒸了 , 软软糯糯甜甜。媳妇就说 , 要是有糖桂花 , 包了糖
6、桂花馅儿才叫又香又甜。桂花馅儿的月饼是做不成了 , 老娘要等到儿子冬日里下塘踩了藕 , 做桂花糯米藕。糯米和藕同煮 , 到糯米黏稠 , 藕也烂了 , 盛起来舀一勺糖桂花 , 就是老娘也能满满吃上两大碗。除了做糖桂花 , 老娘还会做桂花酱。前些年和儿子媳妇一起下田 , 桂花开了谢了 , 没有人管 , 这几年 , 老娘有心思了。太阳西斜的时候 , 儿子媳妇扛着锄头回来了。家里大门开着 , 却没有人影。桂花树下的凳子上 , 放着针线笸箩 , 一支长长的竹竿横在地上。儿子捡起竹竿说 , 这是谁放在这里 , 把娘绊倒了不是小事情 , 边说便往屋里走。屋里 , 老娘趴在床沿上一动不动 , 一只手还扶着床沿
7、 , 她将罐头瓶子往里推一推 , 扶着床沿想站起身来 , 但是没有起得来了。一阵风吹过 , 桂花香从屋外飘进来 , 老娘觉得有点儿醺醺的 , 就此闭上了眼睛。( 选自唐玉霞悠然岁时迁 , 有改动 )1. 下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏 , 不正确的一项是 ( )A.“老娘”“媳妇”“儿子”“黑蛋爷爷”等称谓不仅交代了亲密的人物关系 , 而且散发着浓郁的乡土气息。B.文章运用了多种描写手法来刻画人物形象 , 其中对老娘的心理描写着力表现了她内心的孤独与 寂 寞。C.太阳西斜时 , “儿子媳妇扛着锄头回来了” , 透露出正是孩子们的勤劳 , 让老娘的晚年生活甜美而安心。3 D.文章哀而不伤
8、 , 虽然写老娘之死 , 却不渲染死亡之悲切 , 而是努力营造“桂花静落 ”般动人的艺术 情境。答 案 B解析“着力表现了她内心的孤独与寂寞”说法错误 , 心理描写表现的内容很多 , 并非“着力表现了她内心的孤独与寂寞”。2. “糖桂花”在文中有什么意蕴 ?请结合全文简要分析。参考答案折射了老娘晚年在卸下重担后可以顺从内心喜好而感到轻松自在的心态。以前 , 桂花开了谢了没有人管 , 这几年老娘“有心思”了。寄托了老娘对未来生活的美好憧憬。一罐糖桂花引发了老娘对美味与未来岁月的期待 , 引发了她内心的愉悦之情。表达了作者对带着希望悄然而逝的生命的遗憾与感动。老娘在酿糖桂花的期待中 , 在醺醺的桂
9、花香中死去 , 这既让人觉得遗憾 , 又心存安慰。象征着母亲的勤劳与付出。母亲一生辛劳 , 默默付出 , 临终前的那一刻 , 还在做着糖桂花。解析本题考查理解把握文中物象的意蕴。文章写“糖桂花”内容主要在第五、七两段。文中说 “老娘做的是糖桂花 , 总要等上月余的光景 , 红糖慢慢溶在桂花里 , 桂花由金黄转成巧克力色 , 若是白糖 , 颜色要明艳一些。打开罐子 , 浓香甜蜜。煮元宵的时候舀一勺 , 或者做桂花糕的时候舀一勺 , 甜还在其次 , 香味的醇厚最是销魂”“老娘要等到儿子冬日里下塘踩了藕 , 做桂花糯米藕。糯米和藕同煮 , 到糯米黏稠 , 藕也烂了 , 盛起来舀一勺糖桂花 , 就是老
10、娘也能满满吃上两大碗” , 老娘由当下 刚做的一罐糖桂花想到了将来煮元宵、做桂花糯米藕的美味 , 表现了老娘对未来的美好生活的期待和憧憬 ; “除了做糖桂花 , 老娘还会做桂花酱。前些年和儿子媳妇一起下田 , 桂花开了谢了 , 没有人管 , 这几年 , 老娘有心思了”, 以前老娘要和儿子媳妇一起下田劳作 , 没有“ 心思”管桂花开还是谢。现在老娘老了 , 不再下田 , “老娘有心思了” , 做起了糖桂花 , 这里的糖桂花折射出老娘晚年在卸下重担后可以顺从内心喜好而感到轻松自在的心态。第七段中“屋里 , 老娘趴在床沿上一动不动 ,一只手还扶着床沿 , 她将罐头瓶子往里推一推 , 扶着床沿想站起身
11、来 , 但是没有起得来了”“一阵风吹过 , 桂花香从屋外飘进来 , 老娘觉得有点儿醺醺的 , 就此闭上了眼睛” , 老娘在做好糖桂花后 , 把糖桂花放到床底 , 在将糖桂花罐子往里推推后 , 没能站起来 , 就去世了。也就是说老娘在去世前的那一刻还在做糖桂花 , 所以糖桂花象征着老娘的勤劳与为儿女的付出。还有老娘在做糖桂花的期待中 ,4 在醺醺的桂花香中死去 , 是带着希望和憧憬悄然而逝 , 让人觉得遗憾 , 又心存安慰 , 所以糖桂花表达 了作者对带着希望悄然而逝的生命的遗憾与感动。3. 本文的语言很有特色 , 请结合全文加以赏析。参考答案细腻温婉。作品对老娘的生活状态和内心世界描写细腻 ,
12、 笔调温婉 , 塑造了一个平凡乡村老妇的典型形象。朴实自然。语言生活化、口语化 , 符合普通的乡村生活情境与人物身份 , 亲切感人 , 朴质自然。生动形象。文章首尾的写景具体形象 , 清新优美 , 为故事和人物增添了诗化的意韵 ; 做糖桂花的过程 , 文字逼真 , 如在眼前。平淡而深沉。于平淡的语言中注入深沉 , 字里行间流淌着一种无所不在的真情 , 通过做桂花糖等情景捕捉母亲的情感世界 , 温馨中又透着幽幽的浅愁。修辞丰富。作者运用比喻、拟人、叠词等修辞 , 如“桂花窸窸嘿嘿地往下落 , 像下雨一样” “老娘不等桂花落 , 她去给树们帮帮忙” , 真切传神。解析本题考查赏析文章的语言特色。赏
13、析语言特色一般从文章用词、句式选用、手法使用、语言整体风以及人称使用等角度进行。答题时 , 先概括特点 , 然后结合文本内容举例分析 , 最后指出效果。比如本文 , 语言生活化、口语化 , 称文中描写的母亲为“老娘” , 说“老娘坐在树下补衣服 , 儿子、媳妇都在田里忙。秋收秋耕秋种的三秋大忙 , 老娘插不上手。老娘已经下不了田 , 只能在家里烧烧锅 , 扫扫地 , 喂喂猪 , 其实也是不少事 , 但因为不割稻不插秧 , 家里的事情再多人也是看不见的” “她年轻时坐月子 , 想喝口红糖想巴了心”等 , 用生活化、口语化的语言 , 生动形象地描绘出卸下田间重担的老娘的日常生活状态, 非常符合普通
14、的乡村生活情境与人物身份 , 亲切感人 , 朴质自然。文中在描述老娘的生活状态和心理活动时 , 笔触细腻温婉 , 娓娓道来 , 比如“老娘拍打着身上的桂花 , 把缝了一半的裤子放下来。近来一坐下来就瞌睡 , 可是真上床躺下 , 又睡不着 , 这让老娘心里疑惑得很 , 上了年纪的老人就怕这样 , 这可不是个好兆头。黑蛋爷爷就是坐着打瞌睡 , 身子一歪死了。老娘虽然整天把死挂在嘴边 , 可她不想死。孙子还没有长大成家 , 她还想抱个重孙子再闭眼” , 通过细腻 而又温婉的语言和笔触 , 塑造了一个平凡乡村老妇的典型形象。还有文章第四段写老娘做糖桂花的过程生动而形象老娘将桂花倒进玻璃罐子里 , 倒一
15、点 , 加一点红糖 , 再倒一点 , 再加一点红糖。用平淡的语言写老娘做糖桂花 , 把整个做糖桂花的过程写得既生动又形象 , 仿佛老娘就在读者眼前一点桂花一点糖地做着糖桂花。还有文中运用比喻、拟人、叠词等修辞手法 , 比如“炎热还未走远 ,桂花就开了 , 仿佛迫不及待”“桂花窸窸嘿嘿地往下落 , 像下雨一样”“老娘不等桂花落 , 她去给树5 们帮帮忙”“桂花像急雨一样落下来” , 将桂花下落的情景描绘得生动形象 , 真切而又传神。注意 ,此类题作答时 , 一定要结合原文内容进行分析 , 不能只概括语言特点 , 而缺少了具体内容分析 。二、阅读下面的文字 , 完成第 46 题。敦煌 , 黎明中升
16、起许 实清晨 , 第一缕曙光照在敦煌市中心的雕像上 , 新鲜而明媚。这是敦煌的飞天女 , 衣袂飘逸 , 花朵一样的笑容 , 她刚刚从夜里走来 , 反弹琵琶的声音 , 使漆黑的夜里翻腾咆哮的沙漠 , 此刻像天空一样宁静。沿着绿色铺开的道路 , 我穿过敦煌街道。夜雨早停了 , 屋檐上 , 灌木上 , 电线上 , 树上湿漉漉的 , 麻雀叫着 , 抖掉身上黑夜 , 蹲在树上观察日出前每一个细节。此时 , 我也像麻雀抖掉黑夜 , 游荡在敦煌大街上。一辆辆早起的出租车穿梭在大街上 , 偶尔刺耳的喇叭声 , 唤醒睡梦中的旅客。可是在阳关 , 干裂的阳光晒得脸皮疼 , 滚烫的风吹干了身体里的水。莫高窟绚烂的壁
17、画 , 精美的彩塑 , 精彩的故事 , 九色鹿舍己救人 , 丑公主变美 , 千手千眼观音菩萨 还在脑海里浮动 , 还想伸出手摸一下 , 惊讶地张大的嘴还没有合拢 , 让脑仁疼的喇叭声就钻进了耳朵。党河水安静地流淌 , 河岸上草木舔着水花自顾自地灿烂、摇曳、生长 , 还有鸟雀的栖息 , 这些繁盛的树木只想着在太阳出来之前吸足水分。我沿着河岸前行 , 荡荡的河水仿佛东汉 “草圣”张芝家的墨池。张芝、张昶兄弟俩每天清晨就开始练习书法 , 他们在临河的墨池里蘸一蘸笔尖就把水染黑了 , 还有他们家的庭院 , 到处挂满布 , 写着黑字的布在风里飘扬。这些集“月之阴柔 , 日之阳刚 , 地之宽厚 , 天之崇
18、高”于一体的字 , 像篝火呼啦啦燃烧在黑夜 , 像七月敦煌的天气滚烫、蒸熟生硬的果实。河岸上传来牛的哞叫声 , 几条狗在撕咬、打架 , 岸上是一排排土坯房子 , 有烟囱冒出了烟 , 是出租车司机刘家的 , 昨晚回家迟 , 几个来自远方的年轻游客租车去了雅丹。这是古丝绸路南道北干线 , 由此向西沿白龙堆沙漠穿越罗布泊直到楼兰 , 再从楼兰到若羌转入丝路南道 , 这条道为沙漠路。他们正值青春 , 对荒无人烟、没有生命、岑寂的沙漠充满梦想 , 记忆里肯定流淌着许多五彩缤纷的故事。中国古代旅行家法显 , 欧洲探险家斯文赫定 , 就像天边升起一抹霞光 , 倏地扩张到整个天空 ,6 然后在他们心灵深处扎根
19、了。7 年轻的斯文赫定第一次从喀什到若羌 , 翻越塔克拉玛干沙漠 , 在走进沙漠后 , 目之所及 , 全是荒芜贫瘠的黄色沙丘 , 茫茫沙海铺在眼前。干得能当火种的沙 , 掀起了干热的风 , 疯狂吸食身体里不多的水分 , 皮肤干成了牛皮纸。干渴让他的队伍分崩离析。在见不到一丝绿色和动物的痕迹 , 只有冷峻的星光划破死寂的夜里 , 斯文赫定抽出沙里的身子 , 听着自己在沙上发出的沙沙声 , 趁着凉爽的黑夜前行。当他靠吃野草、树叶、芦苇芽、苦水里的小蝌蚪走出沙海 , 把最后一盏点亮的灯放在沙丘上时 , 多么希望失散的人员、骆驼、狗儿能跟来 , 沿着他留下的足迹 , 找到于阗河 就这样 , 百年来 ,
20、 斯文 赫定也成了塔克拉玛干沙漠深处的故事 , 吸引着无数人去寻找。他留下的足迹、灯盏像航标、浮标在沙海上漂动 , 像一枝水莲立于沙浪上。党河岸上 , 土坯房上 , 许多烟囱冒起了烟 , 人们在告别昨夜的梦吗 ?我听见有音乐从窗户里流出 , 有诵读声飘在村庄上空 , 这些美好的声音 , 让缀满果实的杏树心花怒放 , 让李广杏子像海绵球在墙上蹦跳。天空万里无云 , 无边无际 , 向四面舒展开去 , 丰沛、连绵、密集的阳光赋予敦煌灿烂无比的早晨。光焰四射的晨阳 , 漫过党河岸 , 洒向熙攘的城市、丰饶的村庄。在燃烧的阳光里 , 棉花裂开坚硬的外壳 , 纷披的李广杏子星星似的闪烁在绿叶里 , 大片大
21、片杏林就是深邃的夜空。敦煌已经醒来 , 而且喧嚣起来 , 我听见有人诵读 :敦 者 , 大 也 ; 煌 者 , 盛 大 也 黎明中起身的敦煌鸣沙山就在前面 , 太阳这个大火球 , 早把那点湿气舔干净了 , 沙子开始发烫 , 远处沙丘脊线上腾起火焰。这片沙漠背对海洋 , 这里的人们多么希望面朝大海啊。人们还记得大海的、海草的味 ; 海浪拍击礁石的声音 ; 水花溅在脸上热辣而冰凉 , 激起尖利的惊叫声。来自海边的人们在鸣沙山上逍遥 , 胀鼓鼓的风扫过一尘不染、炫目的沙丘 , 裹着花色披肩的年轻人吹着口哨 , 光屁股的孩子们在沙上厮打 , 从山脊上滚下来再爬上去。有马厩的气味飘来 , 有清脆的铃铛声
22、传来 , 浩浩荡荡的驼队从更远的沙脊上走来 , 训练有素的骆驼 , 驮着欢乐的、唱着歌、尖叫的、互相拥抱汗津津的人们 , 穿越喷着火的沙丘。整个白天 , 鸣沙山持续不断的喧嚣、欢乐、呐喊 , 让平日里心情沉郁的人 , 此时容光焕发 , 心里不禁产生一种明媚的期望。8 黄昏降临 , 血色的太阳蔓延到身边。月亮升起 , 天边上星星亮起来。凉风吹来 , 沙丘上起了微波 ,似细细的音乐 , 轻轻踩过梦境。( 选自人民日报 )注 张芝 , 东汉时敦煌酒泉人 , 曾在敦煌苦练书法。4. 下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏 , 不正确的一项是 ( )A.文章开头从清晨的阳光写起 , 阳光“新鲜而明媚”的
23、特点为下文的叙述奠定了愉悦、轻快的情 感 基调。B.文章写张芝家的庭院中到处挂满布 , 上面写着黑字 , “像篝火呼啦啦燃烧在黑夜” , 表现了张芝对敦煌的影响。C.文中通过人们诵读的“敦者 , 大也 ; 煌者 , 盛大也” , 既解释了敦煌的字面之意 , 又突出了其气势雄伟浩大。D.文章将敦煌人面朝大海的愿望与来自海边的人们在此逍遥的行为进行对比 , 表达了敦煌人对鸣沙山恶劣环境的不满。答案 D解析两者没有形成对比 , “表达了敦煌人对鸣沙山恶劣环境的不满”无中生有。5. 文中写斯文赫定之事 , 有什么作用 ?请简要分析。参考答案斯文赫定之事充实了文章内容 , 深化了敦煌之地的文化内涵。描述
24、人们对敦煌神秘之地的寻找与向往 , 表达了作者对敦煌的仰慕之情。增强文章的传奇性、神秘性 , 以引起读者的阅读兴趣。解析本题要求简要分析文中写斯文赫定之事的作用。文章写的是敦煌 , 插入与敦煌有关事情的叙 述 , 丰富了文章内容 , 增加敦煌的传奇色彩。文章写斯文赫定的事情是在第四、五两段 , 第四段“他们正值青春 , 对荒无人烟、没有生命、岑寂的沙漠充满梦想 , 记忆里肯定流淌着许多五彩缤纷的故事” , 引出“中国古代旅9 行家法显 , 欧洲探险家斯文赫定 , 就像天边升起一抹霞光 , 倏地扩张 到整个天空 , 然后在他们心灵深处扎根了” , 可见斯文赫定进敦煌沙漠 , 是被敦煌沙漠的神秘所
25、吸引 , 对沙漠充满梦想 , 勇敢踏进荒无人烟的沙漠进行探寻。第五段叙述了斯文赫定第一次从喀什10 到若羌 , 翻越塔克拉玛干沙漠的经过 , 描述了斯文赫定对敦煌沙漠神秘之地的具体探寻 , 进而指出“百年来 , 斯文赫定也成了塔克拉玛干沙漠深处的故事 , 吸引着无数人去寻找。他留下的足迹、灯盏像航标、浮标在沙海上漂动 , 像一枝水莲立于沙浪上” , 这是通过斯文 赫定的故事来描述人们对敦煌神秘之地的寻找与向往 , 表达了作者对敦煌的仰慕之情。此外 , 斯文赫定是欧洲著名的探险家 , 文章写他对敦煌沙漠的探险经过 , 增加了文章的神秘性和传奇性 , 引起了读者的阅读兴趣。6. 试结合文章内容从两
26、个角度探究文章最后一段的表达效果。参考答案与开头所体现的“清晨”照应 , 由“清晨”到傍晚 , 按时间先后顺序 , 形成圆合结构 , 文章结构严谨 , 浑然一体。运用通感等修辞手法 , 用听觉来写视觉 , 而“轻轻踩过梦境”令人产生无限的遐想 , 丰富了敦煌的形象。句子优美 , 对夜色的描绘十分真切 , 营造出朦胧的意境 , 增添了文章的意蕴 , 使结尾富有诗意美 , 含蓄隽永 , 令人回味。解析本题考查分析把握文章重要段落的表达效果。要求结合文章内容从两个角度探究文章最后一段的表达效果。仔细阅读最后一段 , 最后一段是景物描写 , 主要描写了鸣沙丘从傍晚到夜晚 , 特别是夜晚的景色。对鸣沙丘
27、夜晚景色的描写非常真切、优美 , 营造出一种朦胧的意境 , 给人一种诗意的感觉 , 增添了文章意蕴。文章的开头写“清晨 , 第一缕曙光照在敦煌市中心的雕像上 ” , 是从一天之中的清晨写起 , 而文章的最后一段说“黄昏降临 月亮升起 , 天边上星星亮起来 ” , 文章由“清晨”写到“黄昏降临” , 再到“月亮升起” , 按时间先后顺序 , 形成圆合结构 , 结构严谨 , 浑然 一体。所以说文章尾段的时间正好与开头的“清晨”在时间上相互照应。“凉风吹来 , 沙丘上起了微波 , 似细细的音乐 , 轻轻踩过梦境”主要运用了通感的修辞手法 , 用听觉来写视觉 , 风吹沙丘泛起的微波属于视觉效果 , 而细细的音乐属于听觉 , 这是用听觉来描绘视觉。答题时 , 注意一定要结合具体内容进行分析。
