1、7 妈妈睡了【教学要求】1.认识“紧、润、等”等 13 个生字，会写“哄、先、闭”等 8 个字。2.能正确、流利、有感情地朗读课文。理解课文内容，体会妈妈与孩子之间的爱。3. 感受母爱，懂得关爱父母。【教学重点】 学会生字， 能流利地朗读课文。理解课文内容，体会妈妈与孩子之间的爱。【教学难点】 感受母爱，懂得关爱父母。【教学课时】2 课时第一课时课时目标 1.认识本课的生字词，初步懂得体会体会妈妈与孩子之间的爱。2.能正确、美观地书写本课的“闭、事、窗”3 个生字。教具准备 教学课件教学过程 一、由实际生活导入新课。1.我和孩子们一起唱大家都很熟悉的歌曲世上只有妈妈好 。(课件出1：世上只有妈
2、妈好音频）我们每个人都有一个爱我们的妈妈，你们观察过自己的妈妈吗？2.教师过渡： 有一位小朋友在妈妈睡着的时候，也仔细地看着他的妈妈，你们想不想听我讲讲？今天我们一起走入妈妈睡了 ，去了解这个孩子和他的妈妈之间的故事。课件展示课题。3. 揭示课题，板书妈妈睡了 。 我们应该怎样读这个题目呢？齐读课题。（板书：7 妈妈睡了）二、初读课文，标出生字(课件出 2）提出自学要求：1借助拼音自读课文。2把生字及二类字标出来。3检查自学效果。(课件出 3、4）一类字：哄 先 闭 脸 事 沉 发 窗二类字：紧 润 等 吸 发 粘 汗 额 沙 乏自己对照课件出示的生字及一、二类字看看是否都标出来了。三、再读课
3、文，认识生字1再读课文，把标出的生字重点读一读。2.检查自学效果。（1）找同学把标出的生字及二类字带拼音读一读。(课件出示 5）hn xin b lin sh chn f chun 哄 先 闭 脸 事 沉 发 窗 正音：“脸、沉、紧、粘、汗、前”是前鼻音， “哄、 窗、等”是后鼻音， “事、沉、窗、润、沙、粘”是翘舌音。“发”是个多音字，读“f” ，组词：头发。读“f” ， “发生”的意思。(课件出示 6）jn rn dn x f zhn hn sh f 紧 润 等 吸 发 粘 汗 额 沙 乏 “粘”是个多音字，本文中读“zhn” ， “粘连”的意思，还有一个音是“nin” ，“粘土” 。（2
4、）争当小老师带拼音领着同学读一读。（3）找同学把标出的生字及二类字去拼音读一读。(课件出示 3、4）一类字：哄 先 闭 脸 事 沉 发 窗二类字：紧 润 等 吸 发 粘 汗 额 沙 乏（4）争当小老师去拼音领着同学读一读。（5）开火车读一读。四、熟读课文，标划词语1.默读课文，标出课件出示的词语。(课件出示 7）jn jn de b zhe sh sh chun wi 紧 紧 地 闭 着 沙 沙 窗 外 hn rn h x hn zh tu 红 润 呼 吸 汗 珠 额 头 2.带拼音读一读。（1）带拼音自己读一读。（2）带拼音同桌互读。3.去拼音读一读。(课件出示 8）紧紧 地 闭着 沙沙 窗
5、外 红润 呼吸 汗珠 额头 （1）自己读一读。 （不会读的可以问问同桌，问问前后的同学；也可以借助书中拼音读一读。 ）（2）同桌相互检查。（3）男女比赛读一读。五、回归课文，再读字词1.把生字词带入课文读一读，要求把课文读正确、流利。2.边读课文，边标出自然段。3.开火车读课文。读文要求：（1）读课文的同学把课文读正确、流利。（2）每个同学只读一个自然段。（3）其他同学边听边想：妈妈睡觉时的样子是怎样的？（好美丽，好温柔、好累）六、识记字形，指导书写。书读得好，字也要写得好。1出示生字卡片，巩固生字读音。2.重点指导写字：闭 事 窗（板书：闭 事 窗）（课件出示 9）：出示“闭 事 窗”的田字
6、格课件。“事”字容易写得长，应该把“口”和“彐”写得扁一些。“闭”字应该先写“门”再写内部的“才” 。“窗”上下结构，上窄下宽，下面的部分是先写完“夕”再写最后一横。（1）观察生字，说说你发现了什么？“闭”为半包围结构的字， “窗”是上下结构。（2）谁来说一说“闭”的偏旁是什么？（门） ，谁知道还有哪些字是“门”旁的？（闪 间 闷）4. 指导写字。（1）师范写“事”字，边讲解：这个字容易写得长，应该把“口”和“彐”写得扁一些。“闭”字应该先写“门”再写内部的“才” 。“窗”上下结构，上窄下宽，下面的部分是先写完“夕”再写最后一横。生描红、临写。（2）生配乐写剩余的生字。7、当堂作业，反馈检查。
7、（课件出示 10）把下面的字和正确的读音连在一起。哄 b 脸 chung 先 hng 沉 lin闭 xin 窗 chn课外作业新设计1.看拼音写词语b chung shi f上 外 故 头 2.给多音字选择正确读音。发：f f（1）妈妈的头发（ ）乌黑发（ ）亮。（2）风儿发（ ）出沙沙地声响。3.抄写本课所学的四个生字各四遍。答案：1.闭 窗 事 发 2. （1）f f（2） f3.略。第二课时课时目标 1.能正确、流利、有感情地朗读课文。理解课文内容，体会妈妈与孩子之间的爱。2. 感受母爱，懂得关爱父母。教具准备 教学课件教学过程 一、看图导入：（课件出示 11：展示浓浓亲情的一组图片）妈
8、妈从小把我们养大，在学习上，在生活上她不知挨了多少累，快让妈妈休息一会吧，今天我们就来继续学习第 7 课，板书课题7 妈妈睡了 。二、初读课文，初步感知课文内容。1. 教师范读。（课件出示 12）出示图文。提出要求：1.课文写了一件什么事？2.自读课文，老师提示要注意认读生字，多和生字打招呼，一直读到自己满意为止。3. 同桌互读。4. 指名接段读文。5. 学生评价刚才那几个同学读书的情况。评价优点，并提出建议。三、细读课文，深入理解课文内容。1. 根据阅读提示读课文：想想妈妈睡觉时的样子？用横线画出来。 学生自学。班内交流。教师指导朗读。2.课文中表达了母子间真诚的爱，确实使人真受感动。哪些地
9、方使你最受感动？读一读，找一找。再与小组同学交流。（1）品读课文第 1、2 自然段。我们读了课文，又认识了这么多字，下面我们再读课文，看看睡梦中的妈妈是什么样的？你从哪看出来的？和你的同桌说一说。（课件出示 13）出示课文第 2 自然段。 很美丽。 从“明亮的” “弯弯的眉毛” “红润”可以看出。（板书：明亮 弯弯 红润）睡梦中的妈妈那么美，该怎样读？自由练读，指名读，评价读。品读课文第 3 自然段。下面我们再读课文，看看睡梦中的妈妈是什么样的？你从哪看出来的？说一说。（课件出示 14）课文第 2 自然段。好温柔。从嘴角眼角挂着笑意可以看出。睡梦中想故事要给孩子讲，说明妈妈爱孩子。理解“温柔”
10、 ，并结合学生自己身边的人来说说。 （板书：温柔）思考：从哪看出妈妈温柔？说一说哪是看到的，哪是想到的。 “妈妈微微地笑着”是看到的，想到的是：“好像在睡梦中，她又想好了一个故事，等会儿讲给我听。 ”妈妈这样温柔，这样关心孩子，这一段该怎样读？通过有感情朗读体会母子间浓浓的爱。（3）品读课文第 4 自然段。（课件出示 15）：课文第 4 自然段。从“呼吸沉” “头发粘在额头上” “沙沙的声音听不到”说明妈妈睡得香，干了很多活，很累。引导学生体会从哪些词句中感到妈妈好累。妈妈为什么这么累？体会妈妈的爱。从“呼吸沉” “头发粘在额头上” “沙沙的声音听不到”说明妈妈睡得香，干了很多活，很累。想想妈
11、妈会干了那些活？是啊！妈妈多累呀！（板书：很累）我们都想让妈妈好好睡一觉，这一段该怎样读？指导朗读：我们都想让妈妈好好睡一觉，那么，这时候我们应该怎样读这段呢？可读、可说。可模仿妈妈睡觉的动作，可回忆自己妈妈的辛苦，再充分朗读感悟妈妈的辛苦，妈妈的爱。 四、延展训练。1.把自己最想说给妈妈的话写在一张纸条上或是做成一张卡片，回家后悄悄放在妈妈能看到的地方。2.把妈妈怎样爱你们和你们对妈妈的爱写到自己的“小笔头”里。 【板书设计】7 妈妈睡了很美：明亮 弯弯 红润很温柔 很累课外作业新设计1.我想对妈妈说：“ 。 ”2.照样子，写一写。例：（明亮的）眼睛 （乌黑的）头发（ ）眼睛 （ ）头发3.
12、你见过妈妈睡觉的样子吗？写一写。答案：1.妈妈，你辛苦了，我爱你。2.美丽的 长长的3.略。【教学反思】我在设计过程中，指导学生进行有层次地朗读，透过对睡梦中妈妈的描绘，体会词汇的精美，积累语言，训练说话。又通过启发学生想象，联系学生的生活，让学生感受到妈妈对孩子的关爱，让学生学会爱自己的妈妈。1.由于这篇课文内容比较浅显，对于学生来说理解不会有很大问题，但感悟和情感的升华却显得难了些，也更重要了些。要通过文字向学生传递文本中作者情感的流露，那理解、感悟词汇即是本课重中之重的教学目标了。由此，我重点在“睡梦中的妈妈很美丽“一段有目标、有层次的培养学生读、悟的语文学习能力，通过句式的对比评价对
13、“明亮的眼睛 ”、 “弯弯的眉毛” “红润的脸”等词句进行交流，从文中提炼语言，知道作者写了什么，为什么这样写，这样写好在哪。抓住重点词语的理解，明确积累目标，对学生积累语言，运用语言的能力训练做了指导,学生受益颇深。2.句、段的语言表达能力是进入中年级语文课程学习的重要内容，平时的语言阅读教学就不可疏忽，由此，在谈“睡梦中的妈妈好温柔”时， “温柔”一词对于学生理解来说是一个难点。处理这个问题，我用了读文想象，展开生活联想的方法。使得学生进一步学习积累语言、运用语言。3.在教学中，我们要将课堂的语言训练和课外的生活实践活动进行有机结合，从而使学生从单一的语文课堂步入广泛的社会语文空间。更好的
14、依托阅读教学积累语言、运用语言。在此思想的指导下我提出的小练笔一环节，让学生说说自己想对妈妈说些什么写下来。资料包精彩片段 现在请同学们再读课文，看看你能读懂什么？把不懂得地方画出来。（生自由读文）进行集体交流。生 1：老师，我读懂了睡梦中的妈妈很累。我是从“妈妈的呼吸那么深沉，又那么均匀。 ”看出来的，说明妈妈睡得特别香。这是因为她特别累。生 2：老师我不明白“沉”是啥意思？生 1 马上回答：“沉”就是睡得特别香。就像这样（表演） 。师：*同学通过表演，让我们知道了睡梦中的妈妈“呼吸很深沉。 ”师：你们看妈妈睡得多香啊！还有哪儿？生 3：我从“妈妈干了好多活”这可以知道妈妈很累，就是妈妈干完
15、这个，干那个。师：（圈出“好多活” ）根据你们的观察，妈妈都可能干了哪些活？（生自由回答。 ）师：是啊！妈妈多累呀！生 4：老师，我从这里也能看出妈妈很累， “窗外，小鸟儿在唱着歌，风在树叶间散步，发出沙沙的响声，可是妈妈全听不到。 ”这么多的响声，妈妈一点儿也听不见，说明她太累了。师：妈妈这么累，我们都想让妈妈好好睡一觉，那么这时候我们应该怎样读这段呢？谁来试试？师找学生读（刚开始）说：这么大声会把妈妈吵醒的，小点儿声。 （听候评议）你读的很好，如果再把这些词语读的突出一些，就更能体现妈妈很累，你们再读读试试。（学生练读后再指名读。 ）师：我们读懂了“睡梦中的妈妈好累” ，你们还读懂了什么？
16、生 1：我读懂了睡梦中的妈妈很美丽，我是从妈妈明亮的眼睛闭上了知道的，因为“明亮的眼睛”就是又大、又黑、又亮，有这样的眼睛一定很好看。师：你说的真好，抓住了这个词语就能看出妈妈很美丽，谁能向他这样也来说一说。生 2：老师我从“弯弯的眉毛”也能看出妈妈很美丽，因为弯弯的眉毛就像小月芽似的，特别好看。生 3：我从“弯弯的眉毛也在睡觉，睡在妈妈红润的脸上。 ”可以看出妈妈很美丽 ，因为妈妈在睡觉的时候脸红扑扑的，就像大苹果，再加上弯弯的眉毛就更美丽了。师：妈妈真美丽。生 4；老师，我从“她在微微地笑着，嘴巴、眼角都笑弯了，好像在睡梦中，妈妈又想好了一个故事，等会儿讲给我听”这里可以看出妈妈很爱孩子，
17、因为妈妈在哄孩子睡觉的时候总讲故事。师：妈妈爱孩子也是一种美，这种美比外表的美更美。生 5：老师，我有一个问题，课文上写着“弯弯的眉毛也在睡觉，睡在妈妈红润的脸上。 ”眉毛都是长在脸上，为什么写睡在脸上呢？师：我们都来想一想，是“弯弯的眉毛也长在妈妈红润的脸上。 ”好呢？还是“弯弯的眉毛也睡在妈妈红润的脸上。 ”好呢？生：“睡”好，因为妈妈睡了，眉毛肯定也不动了，就像睡着了似的。要是长还可以动呢。师：你说的真好，这样就显得睡梦中的妈妈更美丽了，你们看，这个小朋友用词多准确呀！师：睡梦中的妈妈那么美丽，我们应该怎样读这段呢？谁来试试？指名读后，师评议：听你这么一读，我感觉妈妈长的一般，不能说真美
18、丽。谁能读出妈妈真美丽？再指名读后，师：他读得好不好？都像他这样读一读。（全体学生练读。 ）师：我们读懂了睡梦中的妈妈真美丽、好累，你们还读懂了什么？生 1：我从课文里看到了睡梦中的妈妈好温柔。但是我不懂“温柔”是什么意思？师：你们懂吗？生 1：老师我知道了， “温柔”就是脸上带着笑。生 3：我爸爸告诉过我， ， “温柔”就是温和柔顺。多指女性：性情温柔。 师：那课文中温柔的妈妈是什么样的呢？生读课文后回答。生 1：睡梦中的妈妈嘴角、眼角都带着笑意，很温柔。生 2：妈妈睡觉的时候，还想着给自己的孩子讲故事，说明妈妈很爱孩子。师：说的真好，在孩子心中，这样的妈妈多温柔啊！小结：师：睡梦中的妈妈是
19、那么美丽，那么温柔，又是那么的累现在就让我们随着音乐再读课文，读给我们亲爱的妈妈，读完后，从这三部分中选出一段背下来。注意一定要小声点儿，别吵醒了睡梦中的妈妈。说课案 妈妈睡了说课稿一、说教材 妈妈睡了是一篇浅显的抒情性的阅读课文。作者通过生动形象的语言，描绘了睡梦中的妈妈真美丽、好慈祥、好累。文章以流畅自然的语言为基调，没有华丽的词藻，不见雕琢的痕迹，但是给人亲切热情的感觉。我们透过小作者对睡梦中的妈妈的描绘，不仅可以感受到妈妈对孩子的关爱，同时更能体现出作者对妈妈的爱。本节课的教学目标是 3.认识“紧、润、等”等 13 个生字，会写“哄、先、闭”等 8 个字。2.能正确、流利、有感情地朗读课文。理解课文内容，体会妈妈与孩子之间的爱。
