1、高三数学教学计划 一、学生基本情况： 175 班共有学生 66 人，176 班共有学生 60 人。学生基本属于知识型，相当多的同学 对基础知识掌握较差，学习习惯不太好，两班学习数学的气氛不太浓，学习不够刻苦,各班 都有少数尖子生，但是每个班两极分化非常严重，差生面特别广，很多学生从基础知识到 学习能力都有待培养，辅差任务非常重,目前形势非常严峻。 二、高考要求 1、高考对数学的考查以知识为载体，着重考察学生的逻辑思维能力、运算能力、空 间想象能力、运用数学思想方法分析问题解决问题的能力。 2、重视数学思想方法的考查，重点考查转化思想、数形结合思想、分类讨论思想、 函数与方程思想。高考数学实体的
2、设计是以考查数学思想为主线，在知识的交汇点设计试 题。 3、高考试题注重区分度，同一试题，大多没有繁杂的运算，且解法较多，不同层次 的学生有不同的解法。 4、注重应用题的考查，XX 年文科试题应用有 3 道题，共 28 分。 5、注重学生创新意识的考查，注重学生创造能力的考查。 三、教学措施 1、以能力为中心，以基础为依托，调整学生的学习习惯，调动学生学习的积极性， 让学生多动手、多动脑，培养学生的运算能力、逻辑思维能力、运用数学思想方法分析问 题解决问题的能力。精讲多练，一般地，每一节课让学生练习 20 分钟左右，充分发挥学生 的主体作用。 2、坚持每一个教学内容集体研究，充分发挥备课组集体
3、的力量，精心备好每一节课， 努力提高上课效率。调整教学方法，采用新的教学模式。教学基本模式为： 基础练习典型例题作业课后检查 （1）基础练习：一般 5 道题，主要复习基础知识，基本方法。要求所有的学生都过 关，所有的学生都能做完。 （2）典型例题：一般 4 道题，例 1 为基础题，要直接运用课前练习的基础知识、基 本方法，由学生上台演练。例 2 思路要广，让有生能想到多种方法，让中等生能想到 12 种方法，让中下生让能想到 1 种方法。例 3 题目要新，能转化为前面的典型类型求解。例 4 为综合题，培养学生运用数学思想方法分析问题解决问题的能力。 （3）作业：本节课的基础问题，典型问题及下一节
4、课的预习题。 （4）课后检查；重点检查改错本及复习资料上的作业。 3、脚踏实地做好落实工作。当日内容，当日消化，加强每天、每月过关练习的检查 与落实。坚持每周一周练，每章一章考。通过周练重点突破一些重点、难点，章考试一章 的查漏补缺，章考后对一章的不足之处进行重点讲评。 4、周练与章考，切实把握试题的选取，切实把握高考的脉搏，注重基础知识的考查， 注重能力的考查，注意思维的层次性（即解法的多样性） ，适时推出一些新题，加强应用题 考察的力度。每一次考试试题坚持集体研究，努力提高考试的效率。 5、发挥集体的力量，共同培养尖子学生。 6、加强文科数学教学辅导的力度，坚持每周有针对性地集体辅导一次，
5、建议学校文 科数学每周多开一节课（即每周 7 节） 。 四、教学进度详细安排： 1、函数（共 11 课时） （8 月 9 日结束） （1）函数的单调性（2 课时） （2）函数的图象（2 课时） （3）二次函数（2 课时） （4）函数的奇偶性（1 课时） （5）函数章考（4 课时） 2、三角函数（共 30 课时） （9 月 15 日结束） （1）任意角的三角函数（1） （2）同角三角函数的基本关系（1） （3）诱导公式（1） （4）三角函数的图象（2） （5）三角函数的定义域、值域和最值（2） （6）三角函数的奇偶性、单调性（1） （7）三角函数的周期性（1） （8）两角和差的正、余弦公式（1）
6、 （9）倍角公式、万能公式（2） （10）和积互化公式（1） （11）三角函数的化简与求值（3） （12）三角恒等式的证明（1） （13）条件恒等式的证明（1） （14）三角形的求值与证明（3） （15）解斜三角形（2） （16）三角不等式（1） （17）三角函数的最值（2） （18）反三角函数的概念、图像及性质（1） （19）反三角函数的运算（2） （20）最简单的三角方程（1） （21）单元考试（4） 3、不等式(共 24 课时 )(10 月 13 日) （1）不等式的概念与性质（1 课时） （2）不等式的证明（比较法） （1 课时） （3）不等式的证明（分析法、综合法） （1 课时） （
7、4）应用均值不等式证明不等式（2 课时） （5）不等式的证明（反证法、数学归纳法） （3 课时） （6）一元一次不等式、一元二次不等式的解法（1 课时） （7）分式不等式的解法（1 课时） （8）无理不等式的解法（1 课时） （9）含绝对值不等式的解法（1 课时） （10）指对不等式的解法（2 课时） （11）含参不等式的解法（3 课时） （12）均值不等式的应用（2） （13）应用不等式求范围（2） （14）章考（4 课时） （15）月考及讲评（4 天） 4、数列、极限、数学归纳法（共 20 课时） （11 月 13 日） （1）数列的通项（2 课时） （2）等差数列（2 课时） （3）等比
8、数列（2 课时） （4）综合运用（2 课时） （5）数列的求和（3 课时） （6）数列的极限（1 课时） （7）数学归纳法（4 课时） （8）归纳、猜想、证明(1 课时) （9）章考（3 课时） （10）月考及讲评（4 天） 5、复数（共 15 课时） （11 月 27 日） （1）复数的概念（2 课时） （2）复数的代数形式及运算（2 课时） （3）复数的三角形式（1 课时） （4）复数的三角形式的运算（2 课时） （5）复数的加减法的几何意义（1 课时） （6）复数的乘除法的几何意义（2 课时） （7）复数集上的方程（2 课时） （8）复数集上的方程（1 课时） （9）章考（2 课时） 6
9、、排列、组合、二项式定理（共 11 课时） （12 月 1 日） （1）两个基本原理（1 课时） （2）排列、组合数公式（1） （3）排列应用题（1） （4）组合应用题（1） （5）排列、组合综合应用题（2） （6）二项式定理（3） （7）章考（2 课时） （8）月考及讲评（4 天） 7、直线与平面（共 20 课时） （12 月 24 日） （1）平面及其基本性质（1 课时） （2）空间的两条直线（1 课时） （3）直线与平面（1 课时） （4）平面与平面（1 课时） （5）三垂线定理及逆定理（2 课时） （6）平行间的转化（2 课时） （7）垂直间的转化（2 课时） （8）空间角（3 课时）
10、 （9）空间距离（2 课时） （10）章考（3 课时） （11）月考及讲评（4 天） 8、多面体与旋转体（共 7 课时） （12 月 31 日） （1）柱体（1 课时） （2）锥体（1 课时） （3）台体（1 课时） （4）球（1 课时） （5）侧面张开图（1 课时） （6）折叠问题（1 课时） （7）体积问题（1 课时） （8）自测 9、直线与圆（共 10 课时） （1 月 12 日） （1）向线段与定比分点（1） （2）直线方程的几种形式（2） （3）两直线的位置关系（1） （4）对称为题（1） （5）圆的方程（1） （6）直线与圆的位置关系（2） （7）章考（2 课时） （8）月考及讲评
11、（4 天） 10、圆锥曲线（共 21 课时） （2 月 4 日） （1）充要条件（1） （2）椭圆（1） （3）双曲线（1） （4）抛物线（1） （5）坐标平移（2） （6）弦问题（4） （7）轨迹的求法（4） （8）最值问题（2） （9）取值范围问题（2） （10）章考（3 课时） 11、参数方程、极坐标（共 5 课时） （2 月 10 日） （1）直线的参数方程及应用（2） （2）圆锥曲线的参数方程（1） （3）直线与圆的极坐标方程（2） 五、周练安排 1、出题安排 （1）第 2、5、8、11、14、17、20 周 （2）第 3、6、9、12、15、18、21 周 （3）第 4、7、10、
12、13、16、19、22 周 2、注意事项 每周星期一以前出好试题，交备课组讨论，定稿后负责印好试卷，分发到班。 六、过关题、典型题 1、出题安排 （1）三角函数 （2）不等式 （3）数列 （4）复数、排列组合、二项式定理 （5）立体几何 （6）解析几何 2、注意事项 每章结束以前一周出好试题，交备课组讨论，定稿后负责印好试卷，分发到班。 七、章考命题负责人 1、出题安排 （1）三角函数 （2）不等式 （3）数列（4）复数、排列组合、二项式定理 （5）立体几何 （6）解析几何 2、注意事项 每次考前出好试题，交备课组讨论，定稿后负责印好试卷，分发到班。 八、月考命题负责人 1、出题安排 （1）第一次月考 （2）第二次月考 （3）第三次月考 （4）第四次月考 （5）第五次月考 2、每次月考前一周出好试题，交备课组讨论，负责定稿交好试卷。
