1、20XX年小学科学教师新学期 工作计划7 篇 20XX年小学科学教师新学期工作计划7 篇 20XX小学科学教师新学期工作计划7 篇 20XX小学科学教师新学期工作计划1 一、指导思想 以 科 学 课 程 标 准 为 指 导 ， 培 养 小 学 生 科 学 素 养 为 宗 旨 。 二、教学目标 1、培养学生科学的思维方法; 2、了解科学探究的过程和方法，让学生亲身经历科学探究的 全过程 ; 3、学习建立解释模型，以验证自己的假设。 4、敢于质疑的科学态度和爱科学、爱家乡、爱祖国的情感; 5、亲近自然、珍爱生命，关心现代科技的发展。 三、学生情况分析 1、整体学习状况：学生整体学习比较认真，对科学
2、实验比较 感兴趣，不喜欢死记硬背的知识，理解不甚深刻，运用能力差。 2、已有知识、经验：独立探究能力和主动探究意识不强。家 长和学校偏重于语、数、英教学，使学生没能很好地在观察、实 验、调查等实践活动中获取知识、发展能力、培养思想情感。 3、儿童心理分析：儿童对周围世界有着强烈的好奇心和探究 欲望，而我们的科学课程内容贴近小学生的的生活，强调用符合 小学生年龄特点的方式学习科学，学生必将对科学学科表现出浓 厚的兴趣。 四、教材分析 科学五年级下册教材分四个单元，分别是运动和力、时间、 生物与环境、地球的运动。 第一单元涉及运动和力的关系。力表现为物体对物体的作用， 往往跟运动联系在一起。物体的
3、运动状况的变化都是力作用的结 果 ， 力 是 改 变 物 体 运 动 状 态 的 原 因 。 所 涉 及 的 力 的 概 念 有 ： 重 力 、 弹力、反作用力、摩擦力，在本单元中，学生要经历一系列的探 究活动，预测、控制变量进行对比实验、运用数据进行解释、组 装实验装置、设计制作小车等，通过这些探究活动，加深对探究 的理解，发展对探究的兴趣，也是教材的意图之一。 第二单元要让学生在创造( 制作 ) 计时工具的实践过程中，了 解人类计时仪器的发展史，感受人类对时间的认识过程，从而认 识到时间是不以人的意志、以不变的速度缓缓流逝的。同时，在 整个单元的学习过程中，还将不断地引导学生去感知、体验一
4、定 时间间隔的长短，以帮助他们逐步建立起时、分、秒等时间单位 概念。 生物与环境( 二 ) 第三单元就是要引领学生经历一些有目的 的 调查、考察活动，在活动的基础上进行科学推理，进一步体验生 物与环境之间的关系，认识生物与生物之间是相互依存、相互作 用和相互制约的，特别是认识到一种动物或植物可能就是另一种 动物或植物生存所依赖的条件，从而在学生心目中建立起初步的 生态系统概念，形成生物与生物之间是相互关联的一个整体的认 识。本单元将侧重研究生物体与生物体之间的关系，初步涉及动 植物及微生物之间的依存关系，对动植物间的食物联系进行重点 研究。 以生态瓶的建造、观察和改变控制条件为线索来进行探究活
5、 动，探究食物关系平衡破坏后的生态状况，进一步认识野生动植 物及其栖息地。在活动中，需要对学生的探究兴趣进行激发和保 护，鼓励学生以事实为基础进行活动记录，体验在实践活动中进 行预测和验证的必要性，经历简单的方案设计并实践的过程，在 改变控制条件的活动中收集数据和资料进行分析和交流。 第四单元：第一、二课，从同一时刻各地时间不同，世界各 地存在时差，北京、纽约昼和夜刚好相反这些现象开始，通过研 究 得 出 这 是 由 于 地 球 是 不 透 明 的 球 体 ， 而 且 在 自 转 造 成 的 。 第 三 、 四、五课，从地球上有白天和黑夜，而且昼夜交替，通过分析、 推理、计算等，研究得出地球在
6、不停地自转，并且可以通过实验 观察到地球的自转。第六课，从北京到底是清晨还是黄昏这个问 题，引出地球自转方向的问题，指导学生在模拟太阳东升西落的 活动中，运用相对运动的原理，得出地球自转的方向是自西向 东。 第 七 课 ， 在 以 上 研 究 的 基 础 上 解 释 前 面 提 出 的 各 地 存 在 时 差 ， 黎明有先有后，新年钟声不会在同一时刻敲响的问题。第八课， 继续研究有关地球自转的问题。在学生已经知道地球上各地昼夜 交替是地球自转形成的这个基础上，介绍极地有半年的时间白天 很长，甚至有极昼的现象。让学生通过模拟实验研究得出：地球 自转时，地轴始终是倾斜的，而且倾斜方向和倾斜度不变，
7、很自 然地为下面四季的成因作了铺垫。 第九课和前面几课的思路刚好相反，是用前课得出的地球倾 斜转动这个结论去模拟地球围绕太阳公转运动，观察会出现什么 现象。由于内容较难，不作为重点，而且教师要加强实验指导。 最后一课昼夜、四季与动植物是本单元学习的拓展。地球的自转 而产生的昼夜交替和因地球的公转而产生的四季变化，使得同一 地方不同时间得到的光和热都发生变化，不同地方同一时间得到 的光和热也不同。这使地球上产生了多样的环境、气候和多样的 生物，也使得地球上的一切生物有节律地生长和生息。 五、基本措施 1、把科学课程的总目标落实到每一节课; 2、用丰富多彩的亲历活动充实教学过程; 3、让探究成为科
8、学学习的主要方式; 4、悉心地引导学生的科学学习活动 5、各班建立科学小博士协会，让学生在相互交流、合作、帮 助、研讨中学习; 6、给学生提问和假设机会，并指导学生自己动手寻找证据进 行验证，经过思维加工，自己得出结论，并把自己的认识用于解 决问题的实践; 7、充分运用各类课程资源和现代教育技术; 8、引导学生参加各类有关竞赛以赛促学。 20XX小学科学教师新学期工作计划2 一、教学目标 小 学 科 学 总 目 标 通过科学课程的学习，知道与周围常见事物有关的浅显的科 学知识，并能应用于日常生活，逐渐养成科学的行为习惯和生活 习惯; 了解科学探究的过程和方法，尝试应用于科学探究活动， 逐 步学
9、会科学地看问题、想问题; 保持和发展对周围世界的好奇心与 求 知欲，形成大胆想象、尊重证据、敢于创新的科学态度和爱科 学、爱家乡、爱祖国的情感; 亲近自然、欣赏自然、珍爱生命，积 极参与资源和环境的保护，关心科技的新发展。 二、教学资源分析 教学重点和难点 1、提供足够的材料让学生在动手动脑中完成探究任务。 2、帮助学生把现象、数据转化为证据，利用证据得出结论。 3、建立科学概念，让学生的认识沿着概念形成的规律发展。 4、一定要让学生亲自经历制作的过程，才能发展学生的科学 探究能力。 三、学生基本情况分析 从年龄结构和心理特征来看，学生对一切事物都充满着好奇 心 ， 有 较 强 的 求 知 欲
10、 ， 在 教 师 的 引 导 下 基 本 能 主 动 开 展 探 究 活 动 。 但学生的自主性学习的能力还是比较薄弱，能主动开展的学习的 学生比较少，比较依赖于教师的教; 学生用自己擅长的方法来表述 自 己的观点以及合作研究学习的能力与意识还是比较薄弱。因此 教 师 的 教 学 要 积 极 地 发 展 学 生 探 究 学 习 能 力 、 提 高 学 生 的 合 作 意 识 ， 以 及 愿 意 用 自 己 的 方 法 来 表 达 自 己 的 认 识 与 观 点 。 我 要 求 学 生 在 掌 握 知 识 的 同 时 ， 还 应 记 笔 记 ， 并 能 应 用 到 生 活 实 践 中 去 。 四
11、、教学方法设计 1、加强理论的学习，特别是小学科学课中关于科学探究学 习的理论和实际操作技能的思想与方法; 2、深刻领会并认真贯彻执行新课程改革的精神和新课 程标准的要求; 3、加强自身素养、知识水平以及业务能力的提升并不断提 高自己的实践能力; 4、认真钻研教材和各类教学参考书，浏览网络、杂志等， 学习先进经验、科学设计教学策略; 为学生的探究活动创设良好氛 围 ; 5、潜心解读学生、了解学生、知道学生认知规律以及学生 学习的心理; 6、积极收集、准备各类探究活动材料提供有结构材料; 发展 学生 搜集各类活动资源和素材能力并用于探究活动; 7、张扬学生的个性，发展学生特长，努力开发学生的潜能
12、， 发展学生的多元智能，注重学生自主性探究和个性特长的培养。 五、教学评价方案 1、课堂即时评价：是指在课堂教育教学过程中，教师针对学 生的语言、思维等学习行为，作出及时的价值判断。 2、教师自我反思：是教师主体对自我既往教育教学实践的重 新审视，对其合理性，成败得失进行判断与思考。 五、日程安排 三月份 1、制定课题组计划。 2、制定个人教学计划。 四月份 1、收集相关资料和经验，互相听课，进行一次学生知识检测。 五月份 进行一次学生知识检测。 六月份 1、归纳收集资料，检验实验效果。 2、做好期末复习工作。 3、撰写学期工作总结。 12 20XX年小学科学教师新学期工作计划7 篇 20XX
13、小学科学教师新学期工作计划 一、指导思想 以郊区科学课堂教学模式学案导学-自主探究为指导思 想， 根据学校的发展大计和教科研的工作要点，坚持健康第一的 指导思想和育人第一的教育宗旨。同时结合科学课程标准，深刻 领会教书育人的精神，解放思想、转变观念、勇于探索、创造性 的开展科学教学工作，积极倡导让学生亲身经历以探究为主的学 习活动，培养他们的好奇心和探究欲，发展他们对科学本质的理 解，使他们学会探究解决问题的策略，为他们终身学习和生活打 好基础 从而使我校的科学教学有进一步的突破。 二、教学目标 1、通过经历真正的科学观察活动的过程和体验; 初步体会到 科学 观察需要细致，讲求方法; 并在一系
14、列的观察描述活动中获得自信。 2、引导和推动学生开展调查活动; 鼓励学生亲近和关注周围 环 境。 3、组织和指导学生在课堂教学过程中经历一些基本的观察活 动过程，经历初步的在观察活动过程中提出问题，发现观察内容 的过程 ; 经历解决观察活动中的问题，尝试不断改进观察方法的 过程。 4、能有顺序、有目的、仔细地观察。运用看、摸、听等多 种方 法进行观察，综合运用感官感知事物。 5、能用文字、图画、表格等多种形式记录和呈现观察结果。 和同学交流，相互评价观察结果。 6、能查阅资料，了解有关的问题。 7. 在 观 察 、 研 究 的 各 种 活 动 中 ， 学 生 能 够 逐 渐 做 到 注 重 事
15、 实 、 留心观察、尊重他人的意见，敢于提出不同的见解，乐于合作与 交流。同时通过对水的观察，保持和发展学生乐于探究发现周围 事物奥秘的欲望。 三、教学措施 为了较好完成本学期的教学目标，针对我们学校学生在上学 期期末考试中科学学科存在的实际情况，结合学校的小组合作 学习的 教学模式，突破教材难点，解决重点，结合现在三四年级 学生实际，我拟定了如下的教学措施 ( 一 ) 教学工作方面 1、加强学生对基础知识的掌握，让学生关注收集和了解事实， 而且要学会对事实进行简单的加工、整理、抽象和概括。 2、运用新课程理念，做到用教材，而非教教材。认真钻研教 材、重视对学生典型科学探究活动的设计，认真做好
16、课前准备工 作。运用多种评价手段，以激励学生的探究兴趣。 3.鼓 励 学 生 大 胆 猜 想 ， 对 一 个 问 题 的 结 果 作 多 种 假 设 和 预 测。 教育学生在着手解决问题前先思考行动计划，给学生提问和假设 机会，并指导学生自己动手寻找证据进行验证。 4、充分运用教具、挂图、音像教材进行直观教学，用丰富多 彩的亲历活动充实教学过程; 尤其要组织好每一个观察认识活动， 让学生去亲身经历、体验每一个活动。 5、各班建立科学学习合作小组，让学生在相互交流、合作、 帮助、研讨中学习。 6、 课 堂 常 规 有 序 ： 课 本 、 笔 记 本 准 备 好 摆 放 在 书 桌 上 ， 铃 停
17、 准 时 上 ( 下 ) 课，互不侵占时间。 7、课堂中随时提问评价给分：加分内容( 发言、倾听、猜想、 敢于提出不同意见、合理的建议、创新的设计等) ，进行及时评价 反馈， 让学生即时掌握自己的平时情况。 8、实验实行评分考核：为了使每位学生的能力都得到发展， 实行小组长、实验员、记录员轮流制，实验记录考核制. 9、要求学生平时多观察生活中的科学现象，并且能用所学知 识解决一个或几个生活问题，真正实现科学的生活化。 10、实行课课内容当堂理解掌握，下节课提问打分制度，单 元一练一测验的模式，课堂作业，及时批改，让学生养成及时完 成作业的习惯，而且作 业也实施星级评定。 ( 二 ) 教师成长方
18、面 1、认真参加各种形式的、行之有效的新课程培训活动，促使 自己进一步转变教育观念，提升课程意识和课程实施水平，为新 课程实施提供有力保障; 2、认真参加科学课程标准、新教材的学习和培训活动， 明确科学学科课程改革的方向; 经常进行科学研究，攻克难关，提 高 课程理解能力; ( 三 ) 科 学 特 色 活 动 1、科学幻想画 活动目的：为进一步发展学生对周围世界的好奇心与求知欲， 以及大胆想象、敢于创新的科学态度; 培养孩子成为亲近自然、珍 爱 生命、热爱家乡，积极参与资源和环境的保护意识。 活动内容：低年级学生可以全员参与，创作出与科学有关的 敢于大胆创新，有意义的画作。优秀作品颁发获奖证书
19、。 2、明天小小科学家 活动目的：为了进一步增加学生的动手能力，让他们从小养 成善于观察，敢于思考的能力。通过开展科学发明活动，使学生 感受到科学就在身旁，是鲜活的，并把所学知识运用于发明创造 中，注重培养学生运用知识解决实际问题的能力。 活动内容：学生可以利用身边的物品，自己设计创作，进行 科学小发明。内容体裁不限，优秀作品会在全校进行展出。 20XX小学科学教师新学期工作计划4 一、学情分析 五年级的科学进入课程实验的新阶段。通过两年的学习，学 生有了自己的科学思维方式，对科学探究过程有所了解，并能运 用这一方法解决问题。但前两年的学习相比，本期课外实践活动 增多，对观察和记录的要求很高，
20、还需要长时间地观察和记录。 要求学生有耐心、细致的学习态度。新教材中部分知识比较 抽象，和学生以前所学相比，难度较大。 二、教材分析 本册教材内容生动活泼，有很大的弹性和开放性。注重突出 科学、环境、社会、技术的联系，加强了和其它学科的联系。本 册教材引入专题研究这一教学内容。 包括以下几部分：人的一生、地球和地表的变化、无处不在 的能量、探索宇宙、科技与能源、研究与实践。 根 据 新 科 学 课 程 标 准 ， 本 册 重 在 培 养 学 生 以 下 几 种 科 学 素 养 ： 科学探究：知道科学探究涉及的主要活动，理解科学探究的基本 特征。能进行观察、实验、制作等探究活动。对生物、地球运动
21、 等科学内容进行探究。 科学价值观：保持与发展想知道，爱提问、大胆想象、乐于 探究的愿望。关心科学对待新事物之间的联系。正确的理解科学， 形成科学的思维方式。互助与合作的学习方式，学习中尊重事实、 注重环境保护和与自然和谐相处。 科学知识：使学生了解生命世界、地球与宇宙世界的一些基 础知识、变化所需的能量来源、科技与未来世界的紧密关系。以 及运用知识进行科学探究活动。通过本册学习，激发学生学习科 学课的兴趣，使学生在科学探究、科学价值观、科学知识、STSE 各方面得到发展。 三、教学措施开展生动的科学课，引领学生进行主动地探究 学习。 2. 建立科学文件夹，记录学生在科学课上的学习进展情况。
22、文件夹包括以下内容：科学课笔记本、自己搜集的文字、图表、 图片、照片、观察报告、实验报告、记录表、评价表等。并在期 末对学生做的文件夹进行展示与评比。 3. 发挥评价对学习和教学的促进作用。 教材提供了活动评价、单元自评、综合评价等到三类评价工 具供教师和学生使用。采用形成性评价，使评价渗透在教学过程 中，更好的随时了解学生的学习状况。 4. 注重情感态度与价值观的培养。 通过丰富多彩的教学活动，把科学探究目标、情感态度与价 值观目标与科学知识目标有机的结合在一起。引导学生将所学的 知识、技能与社会生活相联系，逐步形成科学的态度和价值观。 5. 重视科学与技术的联系。致力于提高学生的科学探究能
23、力 和技术设计能力，培养创新意识和实践能力。 6. 树 立 安 全 意 识 。 培 养 学 生 具 有 安 全 参 与 探 究 活 动 的 知 识 、 能力和习惯。 7. 积极参与新教材实验。 8. 开 展 环 境 教 育 ， 进 行 生 物 种 养 殖 的 课 外 实 验 ， 研 究 生 物 与 环境间的关系。 四、潜能生培养措施 根据对学生情况的了解，结合科学课的特点。潜能生主要表 现在 1、对学科知识无学习兴趣; 2、无科学探究意识，科学探究能力差; 3、缺乏合作意识; 4、实践能力不足。 针对这些情况，首先以生动的教学激发他们的学习兴趣，提 供合作与参与的机会，培养他们科学探究的能力;
24、 在自由分组中安 排他 们进入较好的组学习，并开展一帮一的活动帮助他们。 五、课时安排 本册教材以单元为内容单位，在课时安排上也以单元为主， 并包括随时评价所用课时。 20XX年小学科学教师新学期工作计划7 篇 20XX小学科学教师新学期工作计划5 一、学情分析 大多数学生对科学产生了浓厚的兴趣，已经具备初步的探究 能力，他们对周围世界产生了强烈的好奇心和探究欲望，乐于动 手 ， 善 于 操 作 ， 另 外 ， 在 进 行 着 观 察 、 提 问 、 假 说 、 预 言 、 调 查 、 解 释 及 交 流 等 一 系 列 活 动 时 ， 我 强 调 小 组 合 作 学 习 与 自 主 学 习
25、必 要 性 ， 所 以 学 生 的 合 作 意 识 和 合 作 能 力 、 自 主 学 习 能 力 得 到 了 一 定 的 提 高 。 以 往 由 于 活 动 材 料 限 制 的 原 因 ， 有 一 部 分 教 学 内 容 只 是 匆 忙 的 走 过 场 地 ， 有 些 探 究 活 动 甚 至 根 本 就 没 有 开 展 ， 实 验 也 没 有 充 分 地 让 学 生 去 做 ， 学 生 的 实 验 能 力 得 不 到 发 展 ， 活 动 时 常 常 耗 时 低 效 ， 影 响 了 学 生 的 科 学 素 养 的 形 成 ， 对 这 学 期 的 教 学 有 一定的负面影响。 二、教材分析 本册
26、教科书以主题单元的形式编排了热与我们的生活、 春 夏星 空、光与我们的生活、生物与环境、太阳、地球 和月亮、研究与实践等6 个单元，以学生发展为本，以科学 探究为核心，以学生的生活经验为主要线索构建单元，体现了生 活经验引领下的内容综合化，将科学探究、中、科学知识和情感 态度、价值观有机地整合，重点落实科学思维方式的培养。 热与我们的生活要求学生主要学习热的传递方式及热对物 体形状与大小的影响及认识某些材料的性质，了解常用的传热和 隔热方法等主要内容。光与我们的生活要求学生用实验探究凸 透镜 的成像原理及成像规律及应用; 做模拟实验，了解眼睛的构造及看物 体的生理机能; 了解近视眼的形成及预防
27、; 注意用眼卫生。 太阳、地球和月亮要求学生知道地球在不停地自转形成昼夜变 化，做模拟实验。 探究昼夜变化对动植物行为的影响。查阅资料观察记录月相 变化，了解月食、日食现象。查阅资料了解月球概貌：大小、月 表特征、有无动植物和空气等内容。研究与实践主要是让学生 自 己 独 立 开 展 科 学 研 究 ， 教 师 要 适 时 帮 助 引 导 ， 培 养 学 生 的 实 践 能 力 与 探 索 精 神 ， 从 而 形 成 科 学 精 神 。 主 要 内 容 有 ： 了 解 种 花 的 过 程 ; 在校园或家庭创设生物角，栽培植物。 三、教学目标 1、了解生物与环境的关系，了解生物链的知识及打破生态
28、平 衡的危害，教育学生保护生态环境，保持生态平衡。 2、探究热传递的方式及与人们的关系。 3、探究凸透镜成像的规律及眼球成像的原理，教育学生注意 用眼卫生。 4、了解地球、月球的公转及位置关系形成的月相、日食、月 食、昼夜产生及对生物的影响。 5、了解生物群落并栽培植物了解植物的生长情况及相互间的 联系。 6、通过探究、游戏、体验、播放视频等手段激发学生对科学 的热爱，通过探究培养学生的科学精神。 四、教学重难点 与热传导有关的实验、貌相形成及月食形成的模拟实验、了 解眼睛的构造及看物体的生理机能的模拟实验仪器缺少、材料也 不好带，也不好组织，这此是本册的教学难点，同时这部分内容 也很重要。
29、五、教学基本措施 1、进行自主、合作、探究式教学 我所教学的每个班，我打算本着就近的原则给他们分组，每 组 4-6人，每组学习最好的那个学生为组长，字写得最好的那个 学生为记录员。组长负责小组活动纪律、安全、组织、分配带材 料等工作，记录员做好实验记录。在教学中逐渐教会他们怎样组 织实验、交流、带材料、作记录，还要注重对学生进行评价，原 则上让学生先自评、再在小组内评，再推荐优秀学生在班上评。 探究式教学是科学教学的核心，它承载着科学教学的所有价 值，但现实却不能让我们每节课都这样做，我打算抓住那些利于 探究的内容、核心内容、重要的内容设计并开展探究式教学，每 课进行探究的问题不能超过两个，如
30、果探究的问题超过两个，则 次要的内容要用其它方法进行变通，如视频、游戏等方法组织教 学。探究时，要独立与合作结合起来，能分组做实验就分组做， 不能分组做的老师要演示实验，不能演示实验的，要运用多媒体 播放，不能播放的，要引导学生进行推理、设计。总之，尽自己 最大努力坚决、合理进行探究式教学。 在探究的整个过程中，我即不强制学生的学习，也不放任自 流，用语言、情境、游戏等到有效手段引导学生完成教学目标任 务。 2、灵活运用多种教学方法 科学教学虽然以探究为核心，但其它方法运用得当也会收到 很好的效果。我就经常在教学中运用游戏、讲科学故事、观看视 频等手段，这些手段有的让学生亲历过程、有的在故事有
31、原理、 有的增强材料的直观性，符合小学生的认知特点，这个学期，我 将继续运用这些方法作为探究式教学的补充。 3、向其它学科融合 科 学 有 时 向 语 文 、 音 乐 、 美 术 融 合 ， 对 培 养 学 生 的 科 学 审 美 、 科学人文精神有着重要的作用。学习土壤，我计划让学生赞美土 地，学习珍稀的动植物，我计划在课堂上开展一次即兴演讲，探 究月球，我打算让学生畅想未来 4、教会学生上网查资料、下载并保存文字、在网上观看科学 视频等。 六、各单元、各课课时安排( 教学进度) 除植物向哪里长密切联系的生物界温度计的秘密 凸透镜 弯弯的月亮外，其它都是一课时，每学一单元都 要复习、测试，大
32、约要两个课时。 20XX小学科学教师新学期工作计划6 一、学生基本情况 二年级学生这是第二学期学习科学课，基本了解了这门学科 的特点及学习方法：玩中学、想中学、做中学、用中学。了解了 实验课 中应具备的团结协作精神，并能努力去做，需要逐步培养 学 生 一 些 探 究 问 题 的 方 法 ， 提 高 学 生 的 问 题 意 识 ， 能 够 从 生 活 和 学 习 中 挖 掘 自 己 感 兴 趣 的 活 动 主 题 ， 能 够 试 着 和 同 学 展 开 小 组 合 作 学 习 ， 在 有 效 的 活 动 中 不 断 提 高 学 生 的 实 践 与 创 新 的 潜 能 。 要 培 养 学 生 对
33、生 活 、 学 习 的 积 极 态 度 ， 使 他 们 具 备 一 定 的 交 往 合 作 能 力 、 观 察 分 析 能 力 、 动 手 操 作 能 力 ; 要 让 他 们 初 步 掌 握 参 与 社 会 实践的方法，信息资料的搜集、分析和处理问题的方法以及研究 探索的方法 ; 使学生形成合作、分享、积极进取等良好的个性品质， 成为创新生活的小主人。 二、课程性质 小学科学课程是以培养科学素养为宗旨的科学启蒙课程。科 学素养的形成是长期的，早期的科学教育将对一个人科学素养的 形成具有决定性的作用。承担科学启蒙任务的这门课程，将细心 呵护儿童与生俱来的好奇心，培养他们对科学的兴趣和求知欲， 引
34、领他们学习与周围世界有关的科学知识，帮助他们体验科学活 动的过程和方法，使他们了解科学、技术与社会的关系，乐于与 人合作，与环境和谐相处，为后继的科学学习、为其他学科的学 习、为终身学习和全面发展打下基础。学习这门课程，有利于小 学生形成科学的认知方式和科学的自然观，并将丰富他们的童年 生活，发展他们的个性，开发他们的创造潜能。 三、教学目标 通过科学课程的学习，知道与周围常见事物有关的浅显的科 学知识，并能应用于日常生活，逐渐养成科学的行为习惯和生活 习惯 ; 了解科学探究的过程和方法，尝试应用于科学探究活动，逐 步学会科学地看问题、想问题; 保持和发展对周围世界的好奇心与 求 知欲，形成大
35、胆想象、尊重证据、敢于创新的科学态度和爱科 学、爱家乡、爱祖国的情感; 亲近自然、欣赏自然、珍爱生命，积 极 参与资源和环境的保护，关心科技的新发展。 ( 一 ) 科学探究知道科学探究涉及的主要活动，理解科学探究 的基本特征。2.能通过对身边自然事物的观察，发现和提出问题。 3. 能运用已有知识作出自己对问题的假想答案。4.能根据假想答 案，制 定简单的科学探究活动计划。5.能通过观察、实验、制作等活动进行探 究。6.会查阅、整理从书刊及其他途径获得的科 学资料。 7. 能 在 已 有 知 识 、 经 验 和 现 有 信 息 的 基 础 上 ， 通 过 简 单 的 思 维加工，作出自己的解释或
36、结论，并知道这个结果应该是可以重 复验证的。 8. 能 用 自 己 擅 长 的 方 式 表 达 探 究 结 果 ， 进 行 交 流 ， 并 参 与 评 议，知道对别人研究的结论提出质疑也是科学探究的一部分。 ( 二 ) 情 感 态 度 与 价 值 观 保 持 与 发 展 想 要 了 解 世 界 、 喜 欢 尝 试 新的经验、乐于探究与发现周围事物奥秘的欲望。 2. 珍爱并善待周围环境中的自然事物，初步形成人与自然和 谐相处的意识。 3. 知道科学已经能解释世界上的许多奥秘， 但还有许多领域等待我们去探索，科学不迷信权威。 4. 形 成 用 科 学 提 高 生 活 质 量 的 意 识 ， 愿 意
37、 参 与 和 科 学 有 关 的 社会问题的讨论与活动。 5. 在科学学习中能注重事实，克服困难，善始善终，尊重他 人意见，敢于提出不同见解，乐于合作与交流。 6. 意识到科学技术对人类与社会的发展既有促进作用，也有 消极影响。(三 ) 科学知识学习生命世界、物质世界、地球与宇宙 三大领域中浅显的、与日常生活密切相关的知识与研究方法，并 能尝试用于解决身边的实际问题。 2. 通 过 对 物 质 世 界 有 关 知 识 的 学 习 ， 了 解 物 质 的 常 见 性 质 、 用途和变化，对物体的运动、力和简单机械，以及能量的不同表 现形式具有感性认识。 3. 通 过 对 生 命 科 学 有 关
38、知 识 的 学 习 ， 了 解 生 命 世 界 的 轮 廓 ， 形成一些对生命活动和生命现象的基本认识，对人体和健康形成 初步的认识。 4. 通 过 对 地 球 与 宇 宙 有 关 知 识 的 学 习 ， 了 解 地 球 、 太 阳 系 的 概况及运动变化的一般规律，认识人类与地球环境的相互作用， 懂得地球是人类惟一家园的道理。 四、教学措施用教材教而不是教教材 教教材的教学，常常把目标单一地定位于教知识; 用教材教则 是在 更大程度上把知识的教学伴随在培养能力、态度的过程中。 科学课的目标设计要有用教材教的意识，这样，才能把科学探究、 情感态度与价值观的目标有机地和科学知识目标结合在一起。
39、2. 继 续 遵 循 在 玩 中 学 、 做 中 学 、 用 中 学 、 想 中 学 的 原 则 ， 充 分调动学生学习科学的积极性，培养学生学习科学的兴趣。 3. 配合科学教研组举办的创科学知识值多少吉尼斯纪录活动， 将继续坚持课前五分钟的科学小知识问答，小知识大学问，培养 学生读科学、学科学、爱科学的热情。养成良好的读书习惯。 4. 科学学习要以探究为核心。五、资源利用 做好每节课的学生实验和演示实验，使学生对一些现象有比 较直观的了解; 充分利用多媒体进行教学; 鼓励学生搜集资料，培 养 学生资料的能力。 六、课时安排 六、教学总结及反思要求 教学中不断总结成功的经验，以及失败的教训，记
40、录本节课 的教学观念、教学行为和学生表现以及教学成功与失败进行的理 性分析，记成功之举、败笔之处、教学机智、学生见解，教设计 等。反思自己的成长过程，一步步明确自己的前进目标。调整努 力方向，实现个人素质提升和专业成长。 20XX小学科学教师新学期工作计划 7 一、指导思想 以培养小学生科学素养为宗旨，积极倡导让学生亲身经历以 探究为主的学习活动，培养他们的好奇心和探究欲，发展他们对 科学本质的理解，使他们学会探究解决问题的策略，为他们终身 的学习和生活打好基础。 二、学情分析 六年级六年级共有4 个教学班，280 多名学生。经过三年半的 科 学课的学习，学生体会到了科学探究的乐趣，掌握了一定
41、的科 学探究的方法。学生对大自然，特别是对身边的自然事物、自然 现象充满了强烈的好奇心，喜欢问个为什么，喜欢提问题，爱提 问题，这将驱使他们在教师的引导下进行进一步的科学探究。但 是在现在的大环境下，有相当一部分学生和家长对这门学科不是 很 重 视 ， 而 且 有 部 分 学 生 的 学 习 习 惯 不 好 ， 依 赖 性 强 ， 不 愿 动 手 ， 这些都给教学带来了一定的影响。 儿童对周围世界有着强烈的好奇心和探究欲望，而我们的科 学课程内容贴近小学生的的生活，强调用符合小学生年龄特点的 方式学习科学，学生必将对科学学科表现出浓厚的兴趣。 三、教材分析 1、全册内容情况 本册是科学教材的第
42、八册。全册教材包括了我长大了 、 遗 传 与变异、进化、共同的家园、神奇的能量、拓 展与应用。 六个单元。由28 个典型活动组成。教材的主要目的在于激发 学生学习科学课程的兴趣，帮助他们体验科学课程学习特点，引 导他们尝试性地进行科学探究活动，学习一些清晰的科学知识和 技能。 2、各单元内容 第一单元 我们长大了本单元重在指导学生认识和了解人体 一生的变化，学习怎样正确对待自己的生长发育，并针对六年级 学生正面临的青春期发育，给予针对性指导，有利于学生健康成 长，安全而又顺利地渡过青春发育期，形成正确的人生观。 第二单元 遗传与变异是在学生已学习了生物繁殖的基础上， 进一步了解生物的遗传与变异
43、现象的重要单元。本单元的教学内 容主要包括以下三个部分：生物的遗传现象; 生物的变异现象; 了 解人 类对遗传、变异现象的探索。 第三单元 进化 是在学生已学习了生物的繁殖、遗传与变 异现象的基础上，进一步认识生物进化的重要单元。本单元重点就 生物进化的证据( 化石 ) 、生物进化的原因( 适者生存) 以及生物进 化的理论等方面作了比较系统的介绍。第四单元共同的家园 这一单 元主要是引导学生认识植物、动物以及人类与环境的关系。 同时，使学生认识到人类是自然的一部分，既依赖于环境，又影 响环境，影响其它生物的生存。 第五单元 神奇的能量是小学阶段学习物质世界内容的最后 一个单元。本单元的教学内容
44、主要包括以下四部分：介绍能量; 说 明能 量可以进行转换; 介绍能源。倡导节约能源和开发新能源，教 育学生节约能源。 第六单元 拓展与应用本单元的关键词：拓展、应用。拓展 表现在解释中，引导学生运用所学的知识和技能，解释现象，拓 展所学。应用是拓展的操作形式，是将原理予以实际运用的过 程。 3、教学重难点 1) 、培养学生设计实验的能力。 2) 、 重 视 对 学 生 典 型 科 学 探 究 活 动 的 设 计 ， 以 探 究 为 核 心 ， 培养小学生的科学素养。 3) 、 通 过 动 手 动 脑 、 亲 自 实 践 ， 在 感 知 、 体 验 的 基 础 上 ， 使 学生形成较强的科学探究
45、能力。特别是实验中控制变量、采集数 据，并对实验结果作出自己的解释，学习建立解释模型，以验证 自己的假设。 四、教学目标 1、培养学生科学的思维方法，努力发展学生解决问题的能力， 使得学生们在日常生活中亲近科学、运用科学，把科学转化为对 自己日常生活的指导，逐渐养成科学的行为习惯和生活习惯; 2、了解科学探究的过程和方法，让学生亲身经历科学探究的 全过程，从中获得科学知识，增长才干，体会科学探究的乐趣， 理解科学的真谛，逐步学会科学地看问题、想问题; 3、继续指导、引导学生学习运用假设，分析事物之间的因果 关系，注重观察实验中的测量，特别是控制变量、采集数据，并 对实验结果作出自己的解释，学习
46、建立解释模型，以验证自己的 假设。 4、 保 持 和 发 展 对 周 围 世 界 的 好 奇 心 与 取 知 欲 ， 形 成 大 胆 细 心 、 注重证据、敢于质疑的科学态度和爱科学、爱家乡、爱祖国的情 感 ; 5、通过本册教学，使学生通过观察、实验、思考对现象或结 果作出合理的解释或有依据的推测。 6、亲近自然、欣赏自然、珍爱生命，积极参与资源和环境的 保护，关心现代科技的发展。 五、教学措施 1、把科学课程的总目标落实到每一节课; 2、用丰富多彩的亲历活动充实教学过程; 3、让探究成为科学学习的主要方式; 4、悉心地引导学生的科学学习活动; 5、各班建立科学小博士协会，让学生在相互交流、合作、帮 助、研讨中学习; 6、给学生提问和假设机会，并指导学生自己动手寻找证据进 行验证，经过思维加工，自己得出结论，并把自己的认识用于解 决问题的实践; 7、充分运用各类课程资源和现代教育技术。
