1、- 1 - 附件 6 广州市中小学教师职称评审教育教学 考核工作指导意见 根据广东省深化中小学教师职称制度改革实施方案（粤人 社规 20165 号）的要求， 结合我市操作 经验和实际情况，现就申 报评审中小学教师职称教育教学考核工作，提出以下意见。 1、考核形式和主要内容 （一）“说课 、讲课、评课 ”考核（适于各级 教师考核） 根据实际情况，考核内容即既可组织说课、讲课、评课三种 形式之中选二。如：讲课和评课考核，也可对说课、讲课、评课三 项全部进行考核。 1.说课、讲课、评课的要求。上课要求依据学科课程标准，把 握教学重、难点，尊重学生，注重方法，正确传授知识，培养良好 学习习惯。说课要求
2、说教材、教学方法、教学过程、板书设计及 教学理论等。评课要求评教学目标、教师主导和学生主体作用、 课堂教学结构、教学方法手段、教学效率等。 2.能力、效果和影响。能力应主要考察申报者上课、说课、评 课的能力以及运用现代教育理论和现代教育技术的能力。效果 应主要考察申报者所教学生知识的获得、能力的形成和健全的 人格塑造情况以及学业成绩情况。影响应主要考察申报者的教 - 2 - 学理论、教学思想、教学方法、教学艺术、教学风格在校、区县、 市内外同行中的积极影响，特别是在指导青年教师方面的影响。 （二）座谈、谈话（访谈）考核 正高级推荐考核，还须通过学校、教师同行、学生或家长参 与，通过座谈、谈话（
3、访谈）、查看档案、问卷等评价形式，对申报 教师思想品德、育人工作、课程教学、教研科研、示范引领情况 进行全面考核。 1.学生座谈会：学校提供申报者任教班级学生情况，随机选 取参加座谈会学生 10-15 名。 2.教师个别访谈：学校提供申报者所任学科和所在年级教师 名单，随机选取参加访谈的教师 5-10 名以上（申报者所在年级级 长、所在学科科长必须参加）。 3.学校领导座谈会：学科提供学校领导（中层以上）名单，随 机选取参加座谈会的领导 5 名（学校校长、书记必须有一人参加， 主管德育、教学、科研的副校长必须参加）。 二、考核组织 （1（考核工作办公室。市教育局组建正高级推荐和高级教 师职称考
4、核工作办公室，负责全市申报评审正高级推荐、高级教 师职称人选的说课讲（评）课考核工作。区教育局组建中、初级教 师职称考核工作办公室，负责本区申报评审中级、初级教师职称 推荐人选的说课讲（评）课考核工作。 各区可根据实际，由教育局指定教研室（教研机构）、人事科 （处），或评委会日常工作部门，牵头负责考核工作办公室具体工 - 3 - 作事务。 考核工作办公室行文的公章由教研室、评审委员会或评审 委员会日常工作部门的公章代替。 （2（考核工作组。考核工作办公室可根据申报评审推荐人 选、组织考核工作需要等因素设立数量不限的考核工作组。工作 组以学科（专业）分别设置，原则上不设立跨学科的考核工作组。 考
5、核工作组的组成人员，由考核工作办公室从评审委员库 在库委员中产生，人数不少于 3 人。组成人员已取得教师职称不 能低于组织考核的职称等级，高级职称考核组评委须是取得高 级及以上职称 3 年以上的人员。考核工作组组长由考核工作办 公室统一指定。 考核工作组人员实行回避制度。 （3（委托考核 1.申报初级教师评审的推荐人选考核工作，可由考核工作办 公室行文委托学校组织开展对校内推荐人选的说课讲（评）课考 核工作。 考核工作组的组成人员可全部从校内教师中产生，产生办 法需由校领导集体研究决定。有条件的学校可按学科分别设置 考核工作组；不具备条件的学校，也可组成跨学科（以文科类、理 科类或相近学科为原
6、则）的小组，但组成人员应不少于 5 人，且 组成人员中最少有一人的学科要与推荐人选申报学科相同。 2.申报中级教师评审的推荐人选考核工作，对规模较大、教 学力量较强、人事管理较规范的学校，考核工作办公室可行文委 - 4 - 托学校组织开展校内推荐人选的说课讲（评）课考核工作。 考核工作组的组成人员可全部从校内教师中产生，产生办 法和具体人选经校领导集体决定并报县教育局备案。考核工作 组原则上按学科分别设置，个别教师人数较少或教学力量相对 薄弱的学科，可邀请校外教师或从评委库中选定考核工作组人 员。 3.申报高级教师评审的推荐人选考核工作，市教育局以区教 育局为单位组建各学科考核工作组进行考核的
7、，评委名单须高 级教师职称考核工作办公室审定，属于直接组织工作范围，不属 于委托关系。 三、考核程序 （一）业务培训。考核工作办公室（或学校）组织工作组组成 人员学习国家和省的改革文件精神，以及水平评价标准、评审办 法、考核办法等职称政策，提高业务能力。 （二）考核时间和内容 1.考核工作组提前 2 天与本学科被考核对象的单位联系，落 实说课讲（评）课考核的时间和地点，确定讲课或评课的方式，倡 导“ 推 门听 课” 、“随机抽题说课”等形式。 2.确定采取讲课方式考核的，考核人员既可现场听课进行考 核，也可由考核工作组指定讲课内容要求推荐人员即时讲课。有 条件的也可采用异地讲课（同课异构）。
8、确定采取评课方式考核的，可组织推荐人员集中观看由教 研部门统一提供的相同学科课堂录像，也可听取本校相同学科 - 5 - 教师的即时授课。 （三）考核具体工作流程 1.讲课 方式一、根据申报者的正常课堂教学安排，考核组人员到课 堂听完整节课评委各自独立对申报者的讲课打分。 方式二、考核工作组指定讲课内容（申报者曾讲课范围内） 申报者讲课（30 至 45 分钟）申报者退场一评委各自独立对申 报者的讲课打分 2.评课。申报者统一听课或观看完整一节课课堂录像申 报者书面评课（20 分钟以内）申报者退场评委各自独立对申 报者的评课打分。 评课过程参照闭卷考试方式管理。考核工作组要做好课堂录 像（视为试卷
9、）的保密工作，申报者不得私带相关材料入场和互 相沟通交流等。 3.说课。申报者入场申报者现场随机抽取考核组提供的课 题申报者备课（20 分钟）申报者按选取课题说课（15 分钟以 内）申报者退场评委各自独立对申报者的说课打分。 4.正高级教师推荐申报者座谈（访谈）。评委凭评委办开具的 介绍信前往申报人所在单位开展座谈（访谈）。 5.形成考核意见。说课讲（评）课结束后，考核工作组汇总评 分集体讨论后形成书面评价意见每位成员在书面评价结论 上亲笔签名。 四、考核要求 - 6 - （一）讲课要求具体见中小学教师职称评审讲课考核评分表 （附表 1）要求。 （二）评课要求 从教学目标、教师主导和学生主体作
10、用、课堂教学结构、教 学过程、课堂训练、教学方法手段、课堂气氛、教学反馈、教学效 率、教师（课堂）基本功等方面进行评价。评课具体要求见中小 学教师职称评审评课考核评分表（附表 2）。 （三）说课要求 1.说课的内容为：教材、教学方法（包括教法和学法）、教学过 程、板书设计、教学理论。 2.说课的语言：说课者要使用独白语言和教学语言。 3.说课一般安排在最后一个环节进行，说课具体要求见中 小学教师职称评审说课考核评分表（附表 3）。 （四）考核等级和权重 考核等级分为：优秀（85 分-100 分）、合格（60-84 分）、不合 格（59 分及以下），综合评价为“优秀” 比例 严格控制，不得超过
11、15%。 “说课讲课” 考核：讲课 （占 60%）、说课 （占 40%） “说课评课” 考核：说课 （占 50%）、评课 （占 50%） “讲课评课” 考核：讲课 （占 60%）、评课 （占 40%）；教研员讲 课（占 40%）、评课（占 60%） （五）正高级教师推荐申报者座谈（访谈）要求 1.学生座谈会内容 - 7 - 学生座谈会主要了解申报者以下几个方面的情况： （1）思想品德：政治素质和职业道德方面的情况，爱岗敬业、 关爱学生、教书育人、为人师表等方面的表现。 （2）育人工作：担任班主任工作期间，如何当好指导者和引路 人，促进学生健康成长。 （3）教学工作：学科教学工作学生的评价（特殊
12、教育以学生家 长为主），开设活动课程、选修课程及指导学生开展社团活动的 情况。 2.教师个别访谈内容 教师个别访谈了解以下几个方面情况： （1）思想品德：遵守宪法、法律，贯彻党和国家的教育方针， 牢固树立爱与责任意识，具有团队意识，改革创新精神等方面的 情况。 （2）育人工作：长期工作在教育改革一线，在促进学生健康成 长上发挥了指导者和引路人的作用，教书育人取得的成果以及 同行的评价。 （3）课程教学：教育理论基础、专业知识、系统掌握所教学科 课程体系的情况，对本学科课程的教育教学方法改革所取得的 成效，教学效果在同级同类教学中所取得的地位。 （4）教研科研：支持、指导和引领本学科领域教育教学
13、研究的 能力，取得的成果运用于教学实践的情况。 （5）示范引领：本学科领域的知名度、参加学术团体、组织学 术活动的情况，培养本学科青年教师的情况。 - 8 - 3.学校领导座谈会内容 学校领导座谈会主要了解申报者以下几个方面情况： （1）思想品德：拥护党的领导、遵守宪法、法律，贯彻党和国 家的教育方针，忠诚于人民教育事业、服从组织安排、完成工作 任务的情况。 （2）育人工作：担任班主任工作，能否把握所带班级学生的成 长规律，引导学生成长的案例，所带班级在学校的评价。 （3）课程教学：课程教学的领导力，信息技术和学科教学的整 合能力，本学科课程教学方法改革取得的成果，教学经验在本学 科领域的推广
14、和影响，教学业绩和效果。 （4）教研科研：在教育思想、课程改革、教学方法等方面取得 的成果，将成果运用于教学实践的情况，在实施素质教育中发挥 示范引领的作用，主持市级以上本专业教育教学规划课题、发表 论文、专著情况。 （5）示范引领：是否是同行公认的教育专家，获市级以上综合 性荣誉称号的情况，指导青年教师取得的成效，推动区域学科课 程建设、教学工作或学校改革发展产生的影响。 五、其他要求 （一）考核工作组对个人的考核意见原则上要在考核当天形 成考核意见（结果），并记入广东省中小学教师职务任职资格评 审表。说课讲（评）课考核工作应于评审材料报送评委会日常工 作部门前完成。 （二）考核工作参照评审
15、工作的纪律要求。考核组成员应严 - 9 - 格遵守考核纪律，坚持客观、公正、准确的考核原则，认真履行 职责，不得事前或事后向外透露考核组成员身份，不得泄漏考核 过程中的讨论、表决情况，不对外接受考核情况的查询，考核前 后不得向申报人所在学校或申报人私自承诺、许愿或额外要求， 接受申报人所在学校或申报人的宴请收受任何现金、购物卡、 礼物等。没有向单位领导汇报考核评审情况的义务等。对违反相 关纪律及规定者，按照职称评审纪律相关要求严肃处理。 六、考核评分参考材料 （一）中小学教师职称评审讲课考核评分表（附表 1） （二）中小学教师职称评审评课考核评分表（附表 2） （三）中小学教师职称评审说课考核
16、评分表（附表 3） （四）中小学教师职称评审说课讲课评课考核汇总表（附表 4） （五）正高级教师考察座谈（谈话）提纲与记录表（附表 5） 广州市教育局评委办 2018 年 6 月 附表 1 - 10 - 中小学教师职称评审讲课考核评分表 申报人： 申报职称：学段+学科+等级 编号： 课题名称： 考核日期： 年 月 日 指标 评价要点 满分 得分 符合课程标准和学生实际，明确、具体且可操作 10 教学目标 20% 关注每一位学生，差异发展得到较好体现，目标 达成度较高 10 精心组织，容量恰当，坡度合理 12 教学内容 24% 把握内在联系，突出重点，抓住关键和难点 12 策略和方法选择恰当，创
17、设情境，激发兴趣，环 节合理、紧凑 12教学方法 24% 自主学习、合作学习、探究学习运用恰当，效果 好 12 教学手段 16% 教学手段符合实际，适时、适量、适度、有效 16 教学气氛和谐，学生主动参与，学风良好 8 教学管理 16% 交流积极，调控有效 8 总分： 评委签字： 附表 2 - 11 - 中小学教师职称评审评课考核评分表 申报人： 申报职称：学段+学科+等级 编号： 课题名称： 考核日期： 年 月 日 指标 评价要点 满分 得分 能从教学目标的设置与达成、教学内容的呈现与传递、 教学结构的条理与逻辑、教学方法的运用与效果、学 科素养的培养与提升、学生参与的广度与深度、教学 特色
18、与教学机智等要素中选择 2-3 个方面进行观察与 评价。 10 评课要素 25% 既有教师的教学行为的描述与评价，又有学生的学习 行为的描述与评价。 15 评价优点恰如其分，肯定意见有导向性和激励性。 15 评课角度 30% 指出不足切中要害，改进意见有指导性和建设性。 15 评课观点符合新课程理念，对所运用的教育原理和教 学理论理解准确、表达正确。 15 表达观点要以本节课的教学实例为事实依据，针对性 强。 15 评课水平 45% 文字语言流畅，层次清楚，逻辑性强。 15 总分： 评委签字： 附表 3 - 12 - 中小学教师职称评审说课考核评分表 申报人： 申报职称：学段+学科+等级 编号
19、： 课题名称： 考核日期： 年 月 日 指标 评价要点 满分 得分 教学目标设置符合课标要求，三维目标明确、 具体。 10 教材分析准确，理解教学内容在学科知识体系 中的地位和作用，明白前后知识间的逻辑关系。 10 教学 内容 30% 对教材的组织和处理合理，重点难点分析恰当。 10 学情分析符合学生实际，有学习方法的指导， 并体现学科能力要求。 10教法学法 20% 教学方法恰当，问题设计有层次、有启发性，有助于学生思考。 10 教学环节清晰，层次分明，符合学生认知规律。 10 根据教学内容合理设置学生的学习活动，利于 学生参与。 10 教学 过程 30% 教学资源运用适度、有效。 10 体
20、现先进的教学理念与教学实际的有机融合， 教学设计有一定的创新性。 10教师素质 20% 语言流畅、准确、清晰、简练，有亲切感，有感染力。 10 总分： 评委签字： - 13 - 附表 4 中小学教师职称评审说课讲课评课考核汇总表 说明：1.讲课和评课选其一 2.总分=说课得分 X 权重+ 讲课（评课）得分 X 权重系数 3.权重系数：说课 50%，评课 50%； 说课 40%，讲课 60%； 讲课 60%，评课 40%（教研员讲课 40%，评课 60%）。 编号 申报人 说课得分 讲课得分 评课得分 总分 注：优秀（85 分-100 分）、合格（60-84 分）、不合格（59 分及以下），综合评 价为“优秀”比例严格控制，不得超过 15%。 评委签字： 考核日期： 年 月 日 - 14 - 附表 5 正高级教师考察座谈（谈话）提纲与记录表 申报人姓名 所在单位 组长（签名）： 成员（签名）：
