1、我们和太阳做游戏 （第 2 课时） “美丽的彩虹”教学设计 一、教学目标 1.学生能感受阳光带来的变化，表现对大自然的喜爱与亲近，激发探究大 自然的兴趣。 2.学生能通过观察、实验活动，养成爱观察、好提问的好习惯。 3.学生能初步了解阳光色彩的奥秘。 二、学情分析 从学生的心理特点与认知程度来看，对小学一年级的学生来说，太阳既熟 悉又陌生。他们能从自己的生活经验出发感受到太阳与人类、自然界是有关系 的，也知道彩虹的形成与太阳有关。但是太阳究竟对我们的生活、自然界有什 么作用，彩虹与太阳、与我们自身有什么关系，他们并不太明白。 从学生的社会环境与生活基础来看，农村小学生处在一个信息相对比较封 闭
2、、教学资源比较薄弱的环境里，大部分的学生对这类涉及科学知识的自然现 象的了解仅限于课本或家长的口述，他们对相关的知识了解还比较缺乏。 通过对学生的困惑和障碍分析，我们发现，由于缺乏彩虹形成等这类自然 科学知识了解，因此，学生对太阳的认识是浮于表面的，缺乏深入地认识和探 究。这就需要我们在课堂上把握教学的深度和广度，尽量让学生更加全面深入 地了解相关的知识。虽然他们对自然现象有探究的兴趣，但是对于探究的方法 掌握不够。所以最重要的是要培养学生的探究能力。 因此，本课针对以上的学情分析，确定的教学重点是学生能感受阳光带来 的变化，表现对大自然的喜爱与亲近；通过实验活动，探究阳光色彩的奥秘。 教学难
3、点是培养学生乐于探究的意识和探究的能力。 针对学生实际，要想突破重难点，让学生有所感悟，教师以激发学生兴趣 切入主题，通过师生交流，知道阳光与自然、人类的生活息息相关，使学生产 生对太阳、自然的喜爱。 三、教学重点与教学难点 1.教学重点：学生能感受阳光带来的变化，表现对大自然的喜爱与亲近； 通过实验活动，探究阳光色彩的奥秘。 2.教学难点：初步了解阳光色彩的奥秘。养成爱观察、好提问的好习惯， 表现探究大自然的兴趣。 四、教学准备 1.教师准备：制作教学课件；准备三棱镜、肥皂水、光盘、喷水壶。 2.学生准备：找一找，制造彩虹的好方法。 五、教学过程 活动一 赏彩虹 1.谈话：同学们，老师给大家
4、出个谜语，大家一起来猜一猜好吗？ 出示图片：猜谜语 雨过天晴挂天上，身材细弯像座桥，让我仔细数一数， 七种颜色真漂亮。 2.提问：彩虹好看吗？它有哪几种颜色，是怎么排列的？ 出示图片：彩虹 3.小结：美丽的彩虹有七种颜色，红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫，在蓝天 的映衬下，真是好看极了！ 活动二 观彩虹 1.谈话：同学们，你们知道彩虹是怎样形成的吗？它为什么会有七种颜色 吗？下面，就让我们一起做个小实验来研究一下吧。 2.实验：观察阳光下或灯光下三棱镜中光的折射变化。 （1）教师让阳光（灯光）通过三棱镜照在白纸上，引导学生观察白纸。 （2）提问：你们看到了什么现象？ （3）小结：我们可以很清晰地在白
5、纸上看到红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫 七种颜色。 出示图片：三棱镜折射光 3.提问：为什么当阳光在三棱镜折射之后，白纸上就会出现红、橙、黄、 绿、蓝、靛、紫七种颜色呢？谁来试着说一说。 4.小结：其实阳光是由好几种不同的颜色组成的，当阳光经过三棱镜折射 之后我们就能看到红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫七种颜色。平时，下雨后空气 中会有很多的我们用眼睛看不到的大大小小的水珠，这些小水滴相当于三棱镜， 太阳光照在水珠上，光线发生了折射，就出现了非常美丽的彩虹。 活动三 制造“彩虹” 1.谈话：同学们，你们想不想自己动手制造彩虹啊？下面，就让我们一起 来制造彩虹吧。2.活动：制造彩虹。 （1）学生分组讨论制
6、造彩虹的方法。 （2）全班交流，教师适时引导归纳方法。 方法一：在阳光下，用肥皂水吹泡泡。 出示图片：吹泡泡 方法二：用喷水壶对着有阳光的墙角喷水雾。 出示图片：喷水雾 方法三：拿着光碟在阳光下晃动。 出示图片：晃动光碟 （3）教师带领学生来到操场，分组尝试用各种方法来制造彩虹。 2.提问：刚才我们一起制造了彩虹，你们在活动中是不是又发现了许多有 趣的问题？谁来说一说。 （1）问题一：我们今天制造的彩虹与平时看到的彩虹一样吗？ （2）问题二：为什么晃动光碟就会出现彩虹呢？ （3）问题三：为什么有时喷水雾可以看到彩虹，有时就看不到呢？ （4）问题四：阳光既然有七种颜色，为什么我们平时看到的阳光却是白色 呢？ 3.追问：这些问题你们想不想知道答案呀？你有哪些好的方法介绍给大家？ 4.小结：同学们，只要你细心观察，善于思考，你会发现大自然中还有很 多神奇、有趣的现象在等着我们去发现、去探索奥秘呢！我相信同学们好好学 习，逐渐会解开这些奥秘的。让我们走进大自然，来到阳光下，共同感受生活 的美好与大自然的神奇吧！ 六、板书设计
