1、Unit 5 Where is my ruler? 教学内容：PEP 小学英语三年级下册 Unit 5 Where is my ruler? B Lets learn 教材分析： 本节课主要学习 lamp, desk, walkman, chair 这些单词。要求学生能够听、说、认读， 并能在日常生活中使用，让学生运用句型：“Where is?Its in/on/under .”进行问答。 学生分析：学生在前 4 课时的基础上能够运用句型询问物品摆放在哪里并给予回答。 设计理念：在课标内容学习的基础上，本课根据学生的学习情况，联系所学的旧知，利用 网络资源，拓展学习贴近主题，贴近生活的英文故事
2、及生活情景。也体现英语 学习与日常生活的关系。 教学目标： 1、 知识目标： a)能听、说、认读 lamp, desk, walkman, chair 四个单词，并能在日常生活中 使用。 b)能听、说拓展的句子： Is it/Are they in/on/under/behind? Yes, it is. /they are/No, it isnt./they arent. 拓展单词：near 2、 能力目标：能够听、说认读本课的新授单词，并能结合新旧句型进行运用。 3、 情感目标：培养学生学习英语的兴趣，对日常生活中的事物能用英语的思维 进行思考运用，能够习惯性的听、说生活英语。 教学重点：
3、掌握与学习有关的单词： lamp, walkman, desk, chair,并让学生运用“Where is?” 进行问答。 教学难点：掌握本课的单词发音。 教学方法：实物教学法、情景教学法、听说教学法、多媒体辅助法。 教学用具：PPT、单词卡、图片、实物 教学设计 教学过程： 一、Warm up/ Revision 1、 Sing a song (拓展材料中的 rhythm 4) 2、 Free talk A: Hello, xx. B: Hi, xx. A: Can I use your? B: No problem! Oh, where is my? A: In/On/Under you
4、r? B: No! /Oh, yes. Here you are. A: Thank you. 设计意图：通过歌曲创设愉快的氛围，帮助学生进入学习英语的学习环境。 二、Presentation 1、 教学 desk 教师将自己的书放在某个学生的课桌上,装作找不到自己的书，问哪个学生知道老 师的书在他那里，他会给予回应。 T: Where is my book? S: Miss/ Mr xx, here it is. T: Oh! Its on your desk. Thanks! (创设一个情景引出新授词“desk” ，出示单词卡并教学新词。 ) 2、 T: Boys and girls. I
5、n my family, there are many things on my desk. Lets have a look. (教师 PPT 呈现一幅图，桌子上摆放着许多的物品,整体感知。) T: What can you see on my desk? (让学生根据自己的情况尽情地说，当学生指着新授词物品，教师就指着图中物品特意重复 多读几遍。) a ) 教学 lamp T: What can you see on the desk? S: I can see a lamp. T: What colour is it? S: Its purple. T: Is it on the des
6、k? S: Yes, it is.（引导学生回答） （出示单词卡并教学 lamp） b )教学 walkman 教师通过 PPT 隐藏的随身听播放音乐,然后，在台灯旁边出现一个随身听。 T: Where is the music from? Oh, its a walkman. (出示单词卡并教学 walkman) T: Is it on the desk? S: Yes, it is. （引导学生回答） T: Do you like the walkman? S: Yes. T: Who wants to use the walkman? S: Can I use your walkman?
7、 T: Yes, you can. (引导学生说：Can I use ?句型，说对的，教师在该学生面前播放音乐，予以鼓励) c )教学 chair T: When I write I will sit on my chair. Look, this is my chair. (PPT 呈现，之后出示单词卡并教学 chair) T: Boys and girls. Is my chair on the desk? S: No, it isnt. （引导学生回答） T: Yes, you are right. Its near the desk.(教学 near ) 3、Lets chant Lo
8、ok, look, look, where are my things? 设计意图：此环节主要复习之前学过的句型 Can I use ? /Where is ? 及回答。 Chair ,chair, chair, under the desk. Desk, desk, desk, near the chair. Lamp, lamp, lamp, on the desk. Walkman, walkman, walkman, near the lamp. 4、播放拓展材料 P46 Dialogue 4, 5, 6 5、 Free talk (师生师范，生生交际，反馈) 6、 Free talk
9、 (师生师范，生生交际，反馈) 设计意图：整体感知新词，创设情景引出新词，依次教学新词，通过旧句型带动 新词的运用，句不离词，词不离句。最后通过自编歌谣让学生熟练掌握三会单词 及介词的用法。 A: Hello, xx. B: Hi, xx. A: Where is my ? B: Is it in/on/under/near ? A: Yes, it is. /No, it isnt. Thank you. B: Youre welcome. 设计意图：根据本节课的教学内容，教师选了符合学生认知水平的对话，增强学生的 语感，扩大知识面，同时也复习巩固了已学的内容。 设计意图：运用所学的句型及单
10、词运用于情景之中。 A: Hello! Xx. B: Hi! xx. A: I have B: What colour is it? A: Guess! B: Its A: Yes, you are right. B: May I have a look? A: Of course. Oh,Where is my? B: Is it in/on/under/near? A: Yes, it is./ No, it isnt. its in/on/under/near A: OK, here you are. B: Thank you. A: You are welcome. B: Can I
11、use ? 设计意图：通过综合的语言交流，让学生感受到语言在于运用，激发 学生爱说英语的兴趣，进一步培养学生的综合运用语言的能力。 7、Lets sing. Hide and Seek 三、Summarization Today we have learn 4 new words. 四、Homework Read the new words. 五、Blackboard design Unit 5 Where is my ruler? Is it on/under/in/near ? Yes, it is. No, it isnt. Its on/under/in/near. 拓展材料内容： 教
12、学反思：本节课根据跨越式“三说两听”的教学模式进行设计，跨 越式英语课堂教学主要采用“交际型”的教学方法，这主要是为了符 合儿童学习语言的发展规律。本课时的开始通过歌曲创设愉快的氛围， 帮助学生进入学习英语的学习环境。借助以上的愉快气氛，教师创设 了一个情景并由“Where is”句型引出生词 desk。环环相扣，自然地 创设几个情景引出新词，通过旧句型带动新词的运用，句不离词，词 不离句。在新词掌握的基础上，渗透拓展的句子：Is it/Are they in/on/under/behind?Yes, it is. /they are/No, it isnt./they arent.和拓展单
13、词：near。 本课后，目标基本落实，学生能够听说认读本课的新词，并结合新 旧句型运用。学生掌握不够好的是，方位词的运用上，有点混淆。也 许方位词的理解需要在下节课上多加巩固。 Rhythm 4 ：Heres a rubber. Heres the ruler. Heres a pencil and a pen. Heres a pencil-case. Heres a book. Heres a bag. I like this game. Dialogue 4 Dialogue 5 Where is my bag? A: Hello, Jack. B: Hello, Ken. A: Wha
14、t are you doing? B: I cant find my bag. A: Can I help you? B: Yes,please. A: It is in your desk? B: No, it isnt. A:Look! Is that one under the towel? B: Yes, it is. Thank you, Ken. A: You are welcome. Dialogue 6 A: Where is my red marker? B: I dont know? A: Is it under your chair? B: No, Oh, here, it is under my desk, here you are. A: Thanks.
