1、Lesson 26：Li Mings Favorite Clothes 教学目标： 知识方面：能听、说、读、写 this,that,these,those 这些词 汇。 能力方面：使学生通过体验四会词造句、小组讨论、情境表演 等活动方式，培养他们合作学习的意识和自我解决问题的能力，促 进学生实践与创新能力的发展，使学生获得语言能力的发展。 情感态度与价值观：让学生自主体验到学习英语的快乐，主动 运用四会词进行交流。 教学重点： 本课的四个指示代词 this、that、these、those. 教学难点： 本课四会单词的运用。 教学用具： 录音机 、卡片等。 教学过程： （一）课前问候。 教师走
2、到学生跟前，微笑着和大家打招呼，进行日常用语复习 。 （二）自主参与，导入复习。 教师提问，介绍学生身上所穿的衣物，从而进行复习和新知识的引 入。 （三）导入课文，引入新知。 1、 教师出示李明选择衣服的课件，引导学生：“Li Ming is goin g to Beijing. What close does he want to take?” a.引出本课课题 Li Mings Favorite Clothes 并带读.。 b.小组讨论后回答问题。 2、学生带着问题（What clothes does Li Ming take?），阅读课 文。 3、再次阅读课文，找出重点词 this，th
3、at，these，those。 4、运用四个重点词，做练习并让学生总结区别与用法。 选词填空（this / that / these / those ） a. I like _sweater, Its new. b.I like _pants , but I dont like _pants . c._shirt is too big ,but _shirt is too small. 改错 a. I like this shoes . _. b. These pants is red . _. c. I dont like those hat . _. 5、Chant. 听录音，学习本课第二
4、部分。可让学生做出恰当的动作，以促 进理解，激发兴趣。 6、造句竞赛游戏 游戏规则：把全班分为四个小组，每组成员在 30 秒钟内用 this that these those 四个词造句，看哪个组造的句子多，哪组为获胜 组。 （四）创设情景，应用实践。 让小组内进行讨论，创设一个外出旅行前的准备情景，可以自 由发挥，说一说自己想带上的喜欢或不喜欢的衣服，然后进行表演 。鼓励学生运用其他词汇，如食品、玩具等，不必局限于课本内容 。 （五）结束课堂 1、由教师或学生总结本节课学习的内容。 2、完成活动手册，再次检验学习效果。 板书设计： Lesson 26: LiMings Favourite C
5、lothes. this these that those Lesson 27： Li Ming Packs His Suitcase 教学目标：1、Students can say and aurally understand： packing my/your/his/her suitcase Dont forget_. 2、Make up a dialogue about packing a suitcase 教学重难点：1、重点：Students can say and understand： packing my/your/his/her suitcase Dont forget_.
6、2、难点: 实际运用, 能组织语言编排以打点行李为内容的对话并进 行表演。 教具、学具: flashcards for clothes, a big box, draw and cut out clothes on paper,recorder, audiotape, 课件 教学过程: 一、Class Opening and Review: 1、Play“This That” to review demonstrative pronouns. Ask the students to get out their flashcards for clothes. (指着自己拿的卡片): I (don
7、t) like this/these_. (指着伙伴的卡片): I (dont) like that/those_. 2、“This That Chant” 二、Key Concepts: packing my/your/his/her suitcase 1、Introduce: （1）Use a big box as a pretend suitcase, draw and cut out clothes on paper to demonstrate“packing my suitcase”.Use demonstrative pronouns to make choices about
8、the clothes yo u “pack”.教师把自己需要的衣物放进手提箱去的同时可说:I wan t this/that/these/those_.通过演示使学生明白该情境是在打 点行装。 （2）让学生利用手中的道具：pencil case, flashcards for clot hes 教师发指令, 学生做动作并回答问题, 如 T:packing your su itcase 也可走到一位正在打点行装的学生面前提问:What is he/ she doing? C:He/She is packing his/her suitcase.进而理解:p acking your/his/he
9、r suitcase 2、Use the Student Book and Audiotape: （1）Review the story so far. Jenny, Danny and Li Ming are going on a trip to Beijing. Look at the pictures in the stu dent book. Ask two questions: What is Li Ming doing in this lesson? What is Jenny doing? Listen to the tape and answer these questions
10、: C1: Li Ming is packing his suitcase. C2: Jenny is helping Li Ming. （2）Then listen again. Remember what “a pair of”means. 屏幕出示袜子、裤子、手套、鞋的图片,帮助学生回想 a pair of 的含义, 进而说出: a pair of socks/pants/gloves/shoes 有学生 还会回想起更多的如 a pair of jeans/glasses/shorts 教师及 时表扬。 （3）Guess what “Dont forget_.”means. 课件出示几个
11、场景，如出示一幅离开家准备上班的图片，鼓励学生 说出：Dont forget your key.再比如出示下雨天场景， 学生说 出：Dont forget your umbrella. 三、Practice: 1、分角色对话： 男女生分配不同角色，两组进行比赛，唤醒学生学习语言的竞争意 识，提高学习的趣味性与自觉性。The boys will be Li Ming. The girls will be Jenny. 2、Divide the class into pairs. Ask each pair of students t o make up a dialogue about pack
12、ing a suitcase. One student packs and one student helps. They can use their flashcards for clothes, use a pencil case as a pretend suitcase for “ packing”the clothes. Brainstorm some phrases with the stud ents first and encourage them to experiment with different phrases: 屏幕出示: Do you like this/that
13、/these/those_? Yes, please./No, thanks. a pair of How many _ do you have? Dont forget_! 教师尽可能走到每组需要帮助的学生面前加以指导。 3、 Check for Understanding: Ask for pairs of students to present their dialogues. 四、Class Closing 板书设计： Lesson 27： Li Ming Packs His Suitcase packing my/your/his/her suitcase Dont forget_.
