1、 Unit 8 Lingling helps her parents. Period 1 教学目标 1.能听懂、会说、认读新单词和短语 clean the window,water the plants,iron the clothes,wash the vegetables; 能听、说、读、写单词和短语 make the bed ,cook a meal.来源:Z_xx_k.Com 2.能用“My father/mother/brother/makes the bed/irons the clothes/cleans the windows/”谈论经常发生的事情。 3.能借助图片和语段框架，
2、基本正确地复述课文。 教学重难点 1.重点：能听懂会说本单元新单词和基本句型。 2.难点：一般现在时肯定句中谓语动词第三人称单数形式。 教学准备 单词和短语图片卡片、教学磁带等。 教学过程 Step 1 Warming up Greetings. Step 2 Presentation来源:学#科#网 Z#X#X#K 1.New words and phrases (1)教师利用图片教动词短语 cook a meal. T: She can cook breakfast. She can cook lunch. She can cook dinner.She can cook a meal.S
3、he can cook a big meal. 教师带读 a meal-cook a meal-I can cook a meal.(操练可以采用个人、 全班、小组、男女生、分组、分行 等多种形式。) （2）教 单词 make the bed, clean the window. T: He can make the bed. Can you make the bed? I can make the bed. 带读 make-make the bed-I can make the bed. T: They can clean the windows. Can you clean the win
4、dows?Can you clean the door? Can you clean the floor? Can you clean the desks? 带读 clean-clean the windows-clean the floor-clean the desk-clean the floor (3)教动词短语 iron the clothes,wash the vegetables. T: He can iron the clothes. I can iron the clothes. Can you iron the clothes? 带读 iron-iron the cloth
5、es T: She can wash the vegetables. I can wash the vegetables. Can you wash the vegetables? 带读 wash-wash the vegetables-wash the clothes (4)教学单词 water the plants. T: This is a glass of water. I need water. I like water. The flower is beautiful. The tree is green. Lets water the flower. Lets water the
6、 tree. Lets water the plants. 带读 water the flower-water the tree-water the plants (5)Game: Watch and speak. 看口型说动词短语。 2. Grammar （1）教师提问，引导学生回答，并板书句子。 T: What does Lingling do ? Lingling cooks a meal. She cooks a meal. He gets up. She cleans the windows. He draws a picturt. (2) 学生观察比较，寻找规律。教师适时点拨、归纳
7、和总结。 （3）教师带读动词原形和第三人称单数形式。 cook-cooks clean-cleans iron-irons go-goes 3.The text (1)Listen and answer 1)要求学生不打开书听录音，回答问题： Does Lingling help her mother? Does Lingling help her father? 2)学生回答问题。 3)教师引导学生学习新句子。 T: Lingling helps her mother. Lingling helps her. She helps her. Lingling helps her father.
8、 Lingling helps him. She helps him. 板书并带读“She hel ps her. She helps him.” T: Lingling helps her father. Lingling helps her mother. Lingling helps her parents. 教学单词 parents. (2)Listen and repeat. 要求学生打开书，听音，跟读。 （3）Say and listen 学生读一句，然后播放一句录音，以此检查自己读得是否标准。 Step 4 Homework 1.听录音，读对话，试着表演对话。 （优生） 2.抄写
9、 B 部分单词和重点句型。 （全班） 3.熟读 B 部分单词。 （学困生） Period 2 教学目标 1.复习和巩固已学单词和动词短语。 2.能正确 运用句型 “What do you do at home?” “I help my mother/water the plants/”谈论日常行为。 3.能借助图片，阅读和理解 D 部分的短文。 教学重难点 1.重点：阅读和理解短文。 2.难点：细读短文后完成表格，并根据所填内容的提示，复述短文。 教学准备 单词和短语图片、单词卡片、教学磁带等。 教学过程 Step 1 Warming up Greetings. Step 3 Lets rea
10、d 1.看图听课文，回答问题：Who are they? 看图听音，引导学生了解文章大意，培 养学生捕捉关键信息的能力。 2. 第一遍阅读短文。 要求学生默读，用笔圈出与家务劳动有关的动词短语，然后看图连 线。3. 第二遍阅读短文。 要求学生默读，并画出自己不懂的单词和句子，然后将生词写在黑 板上，师生一起解决生词困难。来源:学*科*网 Z*X*X*K 4.第三遍阅读短文。 学生与同伴合作阅读，完成下列表格。 What does Lanlans family usually do at home? Step 4 Homework 1. 填写 课本第 38 页的表格。 （全班） 2. 背诵课文
11、A 部分，默写 B 部分单词。 （优生） 3. 熟读 B 部分单词和课题。 （学困生） Period 3 教学目标 1. 复习和巩固已学单词。 2. 能进一步熟练地运用句型谈论日常行为。 3. 能借助图片和提示，完成 E 部分的看图作文。 教学重难点 1. 重点：完成 E 部分的看图作文。 2. 难点：动词第三人单数形式的发音和书写。 教学准备 图片、单词卡片、教学磁带等。 教学过程 Step 1 Warming up来源:学科网 Greetings. Step 2 Presentation 1.教师依次出示 E 部分的四张图片。 2. 每张图片请学生看图说话，再写话。来源:Zxxk.Com 3. 让学生自由表达。 Step 3 Lets chant 1.听歌谣 Come and help me,小声跟读。 2. 朗读歌谣，配以有趣的动作。 3. 男女生分组进行歌谣表演比赛。 Step 4 Homework 1.用已学过的句型和动词短语写 3-5 句自己平时做家务劳动的句子。 （优生） 2.熟读 B 部分单词和句子。 （学困生） 3.预习第 9 课。 （全班）
