第十三随想曲 （“魔鬼的笑声” ） （选段）教案 教学目标： 1、引导学生聆听这首歌的录音。 2、采用聆听歌曲，让学生轻声跟唱的方法初步学会歌曲难点处理。 教学重点及难点： 1、重点聆听第十三随想曲 ，在歌曲结尾的地方，旋律音处于高音区，用降低调高或轻 声哼唱的方法妥善处理。 2、讨论这首歌的思想内涵、艺术表现手法及音乐风格等。 教学过程： 1、组织教学。 帕格尼尼的第十三随想曲 ，他的这首随想曲对连续三度双音下行半音的运用，使得乐曲 听来像是一串神奇的笑声，鲜明的形象让人们开始用魔鬼的笑声来称呼这支曲子，渐 渐连原来的名字都忘了。另外还必须要提到的一位被誉为“钢琴诗人”的音乐家肖邦，他 的钢琴小品一向给人以幽雅迷人的感觉，表现了细腻的个人情感。其实他在众多作品中对 音画语言的运用也做了多方尝试，甚至可以说，他对色彩的敏感和对音画的表现丝毫不亚 于德彪西。 2、学习歌曲。 1、欣赏歌曲第一部分。 2 、思考歌曲有几部分组成？各部分在力度、音色、意境、和情感上有什么变化？ 3、欣赏全曲，根据乐曲的旋律、音色、情绪等的变化，想象乐曲描绘的情景。 三、学谱。 将全曲分两部分进行视唱，先练单声部，后练合唱部分，同时提示学生注意力度记号与各 变化音的出现。 四、课堂小结。
