1、架起沟通心桥 本课的教学设计为首师大版道德与法治教材八年级上册第一单元温馨和谐的家第二课 架起沟通心桥。本课内容主要从别让青春的心紧锁和让沟通化解逆反两方面讲解的，通过 本课的学习，通过本课学习，让学生深刻感悟父母对我们的关怀和教育，激发学生主动与 父母沟通的愿望。 【知识与能力目标】 通过教学，让学生了解父母对自己的爱，学会如何孝敬父母。 【过程与方法目标】 通过教学，培养学生和父母沟通的技巧、提高与家长沟通交往、灵活处理与父母关系 的能力。 【情感态度价值观目标】 通过本课学习，让学生深刻感悟父母对我们的关怀和教育，激发学生主动与父母沟通 的愿望。 【教学重点】 沟通的重要性和方法。 【教
2、学难点】 掌握沟通的技巧。 教师准备：准备好相关材料及课件。 学生准备：讲解下自己和自己的父母的沟通故事。 教材分析 教学目标 教学重难点 课前准备 教学过程 一、情景导入 随着青春期的到来，我们的心理会发生剧烈变化，独立意识日渐增强，逆反现象常常 出现。我们对父母的管教行为产生了质疑，开始封闭自己的内心。消除成长中的烦恼，是 我们共同的愿望。 沟通像一座飞架的彩虹桥，跨越年龄，通向彼岸；沟通像一叶摆渡的小舟，载去你的 理解，送回他的信任；沟通像宽广的大道，你来我往，理解和信任川流不息。家庭生活需 要沟通。 二、别让青春的心紧锁 1、看着第 10 页情景图，然后思考： 对于类似的行为，我认为：
3、 _。 2、我们跨入青春期的门槛后，心扉越锁越紧，关于周围的人和事，关于成长的烦恼和 迷惘，像是被小心翼翼地锁进了保险箱。我们和父母的关系不像小时候那样亲密无间了。 到一定年龄后，青少年往往会把自己的心封闭起来，小轻易向外界吐露心声，这原本 是正常的，它在心理学上被称为“青春期闭锁心理” 但是，过度闭锁心理，会使性格变 得孤僻，对人对事态度冷淡，小利于健康成长过度闭锁心理，还常常造成家庭矛盾关闭了 心扉，不与父母进行交流，父母无法明白我们的想法，难免会误会我们，甚至让父母产生 孤独感。 3、资源链接： 青少年产生闭锁心理主要有两个方面的原因： 一是青少年独立意识的增强 青少年抽象思维能力逐渐加
4、强，就会积极地用自己的内 心去体验世界，对父母的依懒性变弱，有时会做出一些“小大人”的举动，这也是心理 “断乳”的开始，是一个人逐渐成熟的表现但是，因对许多事情还把握不准，容易产生将 自己与成年人对立起来的行为 二是自我意识的发展 青少年的智力已经发展到了较高的水平，自我意识已完全能将 自我与他人、自我与客观世界区别开，而且会产生许多独特的想法和憧憬、但青少年受自 尊心增强的影响，担心自己的想法或做法会引起别人的轻视或耻笑，所以就将许多内心的 想法闭锁起来。 4、探究思考： 今天，自己学习了什么新知识？ 今天，班里又发生了什么新事情？ 自己最近关注哪些人或事？ 学习上有什么困难？需要得到父母的
5、哪些帮助？ 试一试：把以上问题主动向父母诉说，关注他们的反应。 与同学分享自己与父母沟通的好方法： _ 三、让沟通化解逆反 1、活动探究： 我的爸爸 四岁时，爸爸无所不能。 五岁时，爸爸知道得很多。 六岁时，我爸爸比你爸爸聪明。 八岁时，爸爸并不是知道每一件事。 十岁时，爸爸成长的年代跟现在完全不同。 十二岁时，爸爸对于那些事毫无所知，他太老了。 十四岁时，爸爸是个老古板，他太守旧了。 二十一岁时，爸爸陈腐得无可救药了。 二十五岁时，爸爸对我是了解的。 三十岁时，也许我该问问爸爸，毕竟他有很多经验。 四十岁时，爸爸如此有智慧，他拥有整个世界的经验。 五十岁时，如果能跟爸爸讨论这件事，我愿意付出
6、一切代价。太遗憾了，我没有意识 到他是多么明智。我原本能从他身上学到更多。 这样的心理变化过程给我的启示： _。 2、逆反心理是一种正常心理，它表现为青少年的成人感、自我意识和独立意识明显增 强，对成人的依赖性越来越小。这表明，我们在长大，在走向成熟。 其实，我们并没有真正地“成人” 。我们的生理还不成熟，心理还比较脆弱；我们倾向 独立，但还离不开父母的照顾；我们的生活经验还比较少，认识还比较幼稚；我们缺乏丰 富的人生阅历，处世还比较简单；我们喜欢探索，但还缺乏经验；我们的言行有时会偏激， 办事常预见不到后果；我们富于情感，但还缺乏理智控制 3、资源链接： “半大小子，气死老子。 ”生活中家长
7、们的这种抱怨，往往说的是青春期孩子在家庭生 活中出现的一种逆反现象 一般认为，逆反心理是人们在相互交往的过程中，为了维护自 尊或满足自身某方面的需要，而对对方的要求采取相反的态度和言行的一种心理状态。逆 反心理从小就有，人人都有，只是青少年时期显得更为突出。青少年的逆反心理主要表现 在： 不喜欢父母过多地照顾、管理或干预，而要自己独立去实践，特别讨厌大人对自 己的再三嘱咐和重复要求。 在许多事情的处理上，不大愿意跟父母商量，而是自己决定。 对于父母的话不再是言听计从、百依百顺，而是有自己的看法和主张，敢于提出 自己的不同意见。 对于传统观念、现成结论和权威往往不迷信盲从，而是持批判的态度。 总
8、而言之，反对成人再把自己当“小孩”来看待，要求以“成人”的身份出现。 4、过度逆反，往往容易形成多疑、偏执、冷漠、不合群、对抗社会等病态性格，使我 们信念动摇、理想泯灭、意志衰退、工作消极、学习被动、生活萎靡等，进一步发展还会 向病态心理甚至犯罪心理转化，会对家庭、学校、社会造成危害。在家庭中，过度逆反有 多种表现，比如对父母态度冷淡，不愿与他们交流，顶撞父母，甚至离家出走。过度逆反， 会伤害父母的感情，与父母产生敌对情绪，导致尖锐的家庭矛盾。21cnjy 5、名言思考： 不得乎亲，不可以为人。 不顺乎亲，不可以为子。 一孟子 6、活动探究： 当自己的观点与父母不一致时，下列态度有助于化解与父
9、母的冲突吗？ 态度一：反抗。对父母态度粗暴，反抗他们。认为父母跟不上时代了。 态度二：顺从。迫于父母的权威，不敢说出自己的想法，以沉默来应对矛盾。 态度三：逃避。不和父母交心，对父母的询问敷衍了事，既不敢反抗，也不愿顺从， 回避生活中的问题。 态度四： 7、当我们与父母的意见不一致时，不要急于反驳，更不要随意发脾气，要心平气和地 与父母交流，倾听父母的想法，冷静地进行思考，找到矛盾产生的原因。这种方式被称为 “倾听分析术” 8、看 14、15 页情景图，然后思考： 李芳的做法对我们有什么启示？ 9、如果有些话不好直接和父母说，还可以采用写信或者写纸条的方式进行沟通。写出 事情的真相、自己的心情
10、以及对父母的希望，这种方式被称为“书面表达术” 。 10、镜头回放： 上小学四年级时，我常参加学校的文娱活动，一次妈妈来看我演出大头舞庆丰收 。 演出结束后，我问妈妈：“您知道哪个大头娃娃是我吗？” “左边第四个！”我惊讶地看看 妈妈、参加演出的十个大头娃娃，一样的个头，一样的服饰和规范的动作，妈妈是怎么看 出来的呢？2 “你的脚是不是被什么东西扎了一下？快结束时，我看到左边第四个人微微甩甩手， 这是你被东西扎到后的习惯动作，我就是凭这个认出了你。 ”妈妈说。 在阳光下，我默默地垂着头，幼小的心灵受到了强烈的震撼，我忽然看到了妈妈紧紧 握着我的那只手。当十个母亲都只露出这只手，让我从中去选择，我能认出哪一掌粗糙的 痕迹是属于她的吗？ 乔叶走不出深情的海 11、我们和父母成长的环境不同，又存在年龄、兴趣、爱好和生活阅历上的差异，网 此会对一些问题有不同的看法。我们不希望父母把他们的意志强加给我们，同样，我们也 不能把自己的意志强加给父母。如果换位思考，站在父母的角度替他们想一想，也许我们 会变得更加理智。 12、创意空间： 聆听岁月回声 利用一个休息日，和父母进行一次面对面的交流。记录父母的，生活经历，聆听父母 的生活感受。 略。 教学反思
