1、3.1 气温分布 教学目标： 1. 知识与技能 掌握我国气温和温度带的分布特点。 运用“中国年平均气温分布”图， “中国一月、七月气温分布”图，分析我国年平均 气温、冬夏气温分布特点和成因。 运用“中国温度带划分”图，了解我国各温度带的分布范围和气温的关系。 2. 过程与方法 通过阅读各种气温图表，说明气温季节变化与地区差异，培养读图分析能力。 3. 情感态度与价值观 初步认识气温与纬度的位置、地形等地理要素之间的联系，知道事物间的关联性。 教学重点： 我国地势地形的基本特点及其对我国人民生活生产的影响。 教学难点： 分析我国年平均气温、冬夏气温分布特点和成因。 课时安排： 本节 2 课时。
2、一、气温地区差异显著 我国幅员辽阔 气温差别大 介绍等温线阅读的方法，书本 P34。 读图“中国年平均气温分布图” ，说一说： 1. 我国东部的漠河、沈阳、上海、广州，西部的喀什、昆沙的年平均气温分别是多少？ 2. 东部从漠河、沈阳、上海到广州，年平均气温变化有什么规律？与什么因素有关？ 3. 上海与昆沙纬度相近，但年平均气温相差较大，为什么？ 提示：观察“中国年平均气温分布图” ，从颜色来分析我国年平均气温分布的规律。 结论： 1. 东部地区：受纬度的影响，自南而北气温随纬度的增高、接受太阳热量的减少而降低。 2. 西部地区：主要受地势高低的影响，气温因地势增高而降低。 二、五个温度带 气温
3、地区分布差异 农作物生产受到影响 划分为五个温度带：寒温带、中温带、暖温带、亚热带、热带。 （另青藏高寒区） 划分指标：活动积温，阅读 P37。 读图“我国温度带划分”了解我国温度带的分布。 拓展：五个温度带与“地球上的五带”有什么不同？ 观察地图册 P14“中国温度带“图及表格。 完成书本 P38 练习。 合作学习：教师报温度带，同桌一起运用地图册上的两张地图找该温度带所处的地形区。 三、冬季南北温差大，夏季普遍高温 1.冬季我国气温分布特点 阅读 P35“从千里冰封到郁郁葱葱” ，学生总结分布差异。 结论：南北温差大。 观察 P12“中国一月平均气温”图，分析气温分布差异的原因： 1） 北方太阳高度低 2） 北方白昼短 3） 寒冷的冬季风对北方影响大 4） 西部地区海拔高 读图，找到 0 度等温线，观察该线大致沿秦岭淮河一线，向西延伸到青藏高原东南边缘。 完成 P36 练习 拓展：讨论暖冬的原因、造成的利弊。 2.气温分布特点 读“中国七月平均气温”图，观察气温分布特点。 学生总结：除青藏高原外，全国普遍高温。 原因：1）阳高度相差不大。 2）北方白昼比南方长。 3）暖热的夏季风吹遍南北。 四、小结及布置作业 本节练习册 P15-16
