1、第 2 课 原始农业社会 教学目标 1、知识与能力：通过本课学习，使学生了解在中华文明起源中我国原始农耕经济的主 要情况，包括河姆渡原始居民、半坡原始居民的农耕生活，使学生了解中华文明处于起源 阶段时原始农耕经济的发展水平，进而认识其发展对中国远古时代社会进步的重要意义。 2、过程与方法：通过自我建构初步掌握用表格进行归纳与分析的学习方法，同时做出 简单的或主要的历史结论的能力。 3、情感态度与价值观：通过本课学习，使学生认同创造出我国原始农耕文化的先民们 在自己劳动成果中体现出的智慧与淳朴的情感，进而促发或增强学生对祖国历史和文化的 认同之心，对中华民族祖先的尊敬之情。 教学重难点 1、使学
2、生了解在中华文明起源中我国原始农耕经济的主要情况，包括河姆渡原始居民、 半坡原始居民的农耕生活，使学生了解中华文明处于起源阶段时原始农耕经济的发展水平， 进而认识其发展对中国远古时代社会进步的重要意义。 2、使学生认同创造出我国原始农耕文化的先民们在自己劳动成果中体现出的智慧与淳 朴的情感，进而促发或增强学生对祖国历史和文化的认同之心，对中华民族祖先的尊敬之 情。 （一）导入新课 我们通过上一课的学习知道了北京人和山顶洞人是通过采集或狩猎获取食物，我们都是 农村的学生，我们现在吃的食物是怎么来的呢？（学生回答：从地里种出来的等等）对， 这是就是农业，那我们祖先从什么时侯开始从事以种植农作物为起
3、点的农业生产的呢？今 天我们就体验一下我们祖先的农耕生活。我们的课本在众多的先民的遗址中选出了 2 个供 同学体验，哪 2 个呢？同学们快速浏览课本看谁先找到？（学生回答：河姆渡居民、半坡 居民、对，我们重点学习河姆渡居民和半坡居民。 （二）教师引导、学生自我建构 让学生阅读教材后完成，先以小组合作的方式填写下面表格，再由教师引导学生进行 分析总结，最终完成所填内容 原始农业时间 地点 流 域 工具 作物 原始养 殖业 原始手工业 居住房屋 河姆渡原 始居民 距今 7000 年前 浙江 余姚 河姆 渡村 长 江 磨制石 器、骨 耜、骨 镞、木 矛、鱼 水稻 养殖狗、 猪、牛 黑陶 干栏式建筑
4、耜是最常见的河姆渡出土物，骨耜上安装的柄叫耒。通常又把这种装有木柄的骨耜叫耒 耜。用耒耜耕作，叫耜耕农业。在河姆渡遗址还出土了大量的稻秆、稻谷，这说明河姆渡 原始居民已经开始种植水稻，而且这在世界历史上是最早的。 1、从表格中还可以看出来，两者居民所住的房屋不同，主要农作物不同，为什么会产生这 种不同？ 教师引导：从两个文明遗址所处的地区（流域）去分析 学生探究结论：长江流域炎热、湿热、多雨，房屋要防潮防水，干栏式房屋可以做到；这 种气侯又适合水稻的生长；而黄河流域相对寒冷、干旱、少雨，半穴式房屋可以保温；而 粟这种作物耐干旱。 教师总结提升：在生产力较为低下的原始社会，自然环境对人们的生产生活有着重大影响。 （四）情感升华 让学生从教材中找出我国原始农耕时代几项世界性的贡献？ 教师新课结束语：河姆渡先民是世界上最早种植水稻的人，而水稻产量占世界食用粮食产 量的 70%,从这个角度来说，祖国的先民对人类的贡献是伟大，每一个先民都是现代的“袁 隆平”,值得我们现代的中国人乃至全世界人去怀念与崇敬他们，优秀的祖先激励着同样优 秀的我们去创造更美好的明天！ 骨镖 半坡原始 居民 距今约 6000 年前 陕西 西安 半坡 村 黄 河 磨制石 器 粟、蔬菜 彩陶 半地穴式房屋
