1、思源实验学校七年级历史科集体备课课时设计 备课时间 9.18 地 点 办公室 主备教师 赖伟卫 参加教师 教学课题 第 2 课 原始农业与村落生活 教学目标 1.知识与技能 知道河姆渡和半坡遗址距今年代、所处的地区、自然条件、主要 种植物和饲养物、生产工具、房屋特点、陶器的使用以及纺织、渔猎等其他生产 生活情况。通过实物图片或考古纪录片，让学生观察、复述原始农耕文化产生、 发展的概况。 2.过程方法与能力 通过对河姆渡、半坡原始居民与前人在衣食住等生产生活方 面的比较，概括出中国远古农耕文化的基本特征，初步认识人类进步的规律，初 步培养比较、分析、归纳和概括问题的方法与能力。 3.通过了解祖国
2、境内河姆渡、半坡居民为代表的原始人类所取得的成就，感受我 们先民的生存智慧和为人类文明作出的贡献，增强民族自豪感。 人类由采集到 农耕生活的转变过程和河姆渡、半坡居民生活的状况，说明人类的每一次进步， 都是经历了漫长的历史探索和艰苦的劳动实践取得的。通过学习感受劳动和创造 的艰辛与价值，培养百折不挠的奋进精神与艰苦奋斗的优良品质。 教学重点 本课的教学重点是河姆渡、半坡居民的生产与生活状况所反映出的原始农耕生活的状况。这是属于知道和了解层次的知识。 教学难点 对原始农耕文化的特征的概括。这是属于较高层次的能力要求 教学方法 个案修改 教 学 过 程 导入： 课前导入：我们已经学过中国远古人类，
3、知道了目前所知中国最早的 远古人类(稍稍停顿，让学生来回答。)元谋人，他们生活的年代 距今170 万年。遗留人类化石残骸最多的北京人，北京人的 食物的主要来源采集和狩猎，他们使用的石器旧石器，打制 石器，他们已经会用火 在距今约八千年前后至约四五千年前，中华文明又进入了一个新时代： 农耕时代，为了大家学习这一时代的历史，教材精心挑选了两个文化 遗址：西安半坡原始聚落遗址、浙江余姚河姆渡遗址。他们分别代表 中国的北方(黄河中下游地区)和南方(长江流域)。请同学们把书翻到 第 8 页看图“我国原始农耕时期的文化遗址分布图” ，在图中找到这 两个文化遗址。 这两个遗址展现了南北不同的原始农耕风貌，接
4、下 来我们再通过学习比较来认识两个时期在距今年代、生活地区、原始 农耕工具、原始家畜饲养业、原始手工业等方面的不同。 我国的北 方和南方气候差异很大，这种气候的差异对原始人类的影响很大。由 于人们的生产力水平很低，科学技术有限，人们征服、改造自然的能 力也有限。我国是世界上最早种植粟和水稻的国家之一，粟和水稻分 别在北方和南方的种植，一方面说明人们对自然的依赖。一方面也说 明无论是在北方、还是在南方，我们的祖先们都创造了灿烂的原始农 耕文化。 无论从工具的制造还是生产方面，半坡居民比河姆渡居民 都有了一定的进步，拿着两个时期的居民住的房子一样吗?看课本 11 页至 12 页。 房屋样式的不同，也与环境有很大的关系。要定居下 来的人们，在北方和南方面临着不同的问题，北方主要是解决取暖的 问题，南方主要是解决雨水的问题，面临的问题不一样，解决的方式 就不一样。 小结：通过对本课的学习，我们已经大概了解了我国原始农耕生活的 两个代表河姆渡居民和半坡居民的原始农耕生活特征，现在请同学们 说说从河姆渡居民和半坡居民的农耕生活中，你看到了什么?我国原 始农耕文化的先民们在自己劳动成果中体现出来的智慧与淳朴的情感， 以及他们对人类社会物质与精神进步做出的特有贡献。 教学 反 思
