1、一、骨与骨之间是怎么连接的？关节有什么特点？ 教师活动 l、简单总结上节课的内容，同时提出 新的问题：人体有那么多骨头，它们是怎样连接的？为什么人能够很灵活地做 各种各样的运动？ 2、学生回答后，做必要的补充和说明： 骨与骨之间以纤维、软骨和骨组织连接的，而关节是骨与骨之间能够 活动的 连接、并由此转向指导学生 观看挂图：关节的剖面模式图。讲解关节的结构。 3、做演示实验：观察关节的结构。进 一步加强学生对关节结构的了解。 4、指导学生进行体验活动并提出问题；不同的关节运动的方向是否相同？这种 特性与人的运动功能有什么关系？为什么有些关节很容易脱臼？ 5、放幻灯片指导学生观看不同部位关节的运动
2、方向。随后归纳总结关节的结构 和功能及与人体运动的关系。 6、指导学生观看人体骨骼的模型，讲 解各个骨骼的特点及其功能，并随 时 让学生感受一些骨骼的特殊功能 及作用，帮助学生记忆。 7、指导观看人体肌肉挂图，讲解肌肉 的名称、作用和特点，并让学生在自己身上相应部位找到挂图中的部分 肌肉， 让学生体验了解自己的身体 结构，帮助学生加强记忆。 8、进行演示实验：让学生观察牛的腓肠肌。并提出问题：腓肠肌是组织还是器 官？腓肠肌的收缩怎样带动骨骼 学生活动 l、认真听取老师对上节课知识的总 结，并开动脑筋思考问题，根据自己 的 知识回答老师提出的问题：骨与 骨之间是靠关节连接的，人能灵活 地做各 种
3、各样的运动也是因为有关 节的缘故。 第十五章 动物的运动 第二节 动物运动的形成 第二课时 2 很有兴趣地听取老师对问题的补 充，注意自己未曾了解的结构，并跟 随 老师仔细观看挂图，牢记关节的牢记关节的结构特点及其作用。 3、观看老师做演示实验，辨认关节各个组成部分，并把实际看到的关节结构与 挂图上的结构进行比较，找出理论和实际的差别，并向老师提出疑问。 4、配合老师，带着问题做体验实验，在实验过程中体验不同部位的关节的运动 方向有什么不同，并根据常识回答肩关节等容易脱臼的原因？ 5、认真观看幻灯片，比较体验活动中各个关节的活动方向是否与幻灯片中 说的一样，之后听取老师对关节结构和特点的总结，
4、做好笔记。 6、认真观看人体骨骼模型，在脑子中区分各种骨骼的名称和特点及其所在的部 位。在老师讲解的时候可以在自己身上相应部位找到所讲骨骼位置。 7、认真观看人体肌肉挂图，很有兴趣地听取老师对于不同肌肉特点的讲解，并 思考其特点和其作用的联系，努力记住各个肌肉的名称，并在身上找到其所在 的位置，以加强记忆。 8 仔细观察牛的腓肠肌，辨认各部位的名称，小组讨论并回答问题：腓肠肌 运动？ 9、总结：总述人体运动系统的组成，说明人体骨骼肌的作用：除了参与运动外， 还有维持人体形态、保护内脏器官、参与呼吸和排便、表达感情、维持体温等。 强调人体的骨骼和骨骼肌是相互协调才使人体完成各种各样运动的。教会学生 在运动中怎样避免关节和骨骼受伤以及简单的急救方法。 教学反思： 作业布置： 是器官，腓肠肌收缩的时候牵拉骨骼使之运动。 9、听取老师的总结，掌握人体运动系统的组成，区分各种骨骼和肌肉的名 称、特点及其作用。在脑子中形成一种观念：骨骼、关节和肌肉是互相调节才 使人能够灵活运动的。并学会简单的关节脱臼急救方法，有意识的在以后的运 动中避免关节的脱臼。
