1、高二语文第一学期期末考试卷 语 文（选修 2 选修 9） 说明：本试卷分两部分。满分为 100 分，考试用时 120 分钟。 第一部分 阅读鉴赏（共 47 分） 一、古诗文阅读鉴赏（35 分） 1补写出下列古诗文中空缺的部分。(共四组，每组只选答1小题，共可选答4小题。8分) 沧海月明珠有泪，蓝田日暖玉生烟。 ， 。 （1） （李商隐锦瑟 ） 大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语。 ， 。 （白居易琵琶行 ） 半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊， ， 。 （2） （朱熹观书有感 ） ， 。今日听君歌一曲，暂凭杯酒长精神。 （刘禹锡酬乐天扬州初逢席上见赠 ） ，响穷彭蠡之滨；雁阵惊寒， 。 （3） （ 王
2、勃秋日登洪府滕王阁饯别序 ） 云销雨霁， 。 ，秋水共长天一色。 （ 王勃秋日登洪府滕王阁饯别序 ） ， ；人不学，不知道。 （4） （礼记学记 ） 智者千虑，必有一失； ， 。 （司马迁史记淮阴侯列传 鉴赏下面的古诗，回答后面的问题。 （4 分） 题乌江亭 （唐）杜牧 胜败兵家事不期，包羞忍耻是男儿。 江东子弟多才俊，卷土重来未可知。 乌江亭 （宋）王安石 百战疲劳壮士哀，中原一战势难回。 江东子弟今虽在，肯与君王卷土来。 2、两首诗都是针对同一历史事件所写的咏史之作，其议论不落窠臼又各具特 色，但都能言之成理。问：两首诗针对的是哪一历史事件？你认为哪一首更好，为什么？ 阅读下面文言文段，完
3、成 35 题。 （10 分） 昔楚襄王从宋玉、景差于兰台之宫，有风飒然至者，王披襟当之，曰：“快哉，此风！寡人所 与庶人共有耶？”宋玉曰：“此独大王之雄风耳，庶人安得共之！”玉之言，盖有讽焉。夫风无雌 雄之异，而人有遇、不遇之变。楚王之所以为乐，与庶人之所以为忧，此则人之变也，而风何与焉？ 士生于世，使其中不自得，将何往而非病？使其中坦然，不以物伤性，将何适而非快？ （苏辙黄州快哉亭记） 3对下列各句中加点字的理解，正确的一项是 （ ）（3 分） A王披襟当之（当： 同“挡”，挡住） B昔楚襄王从宋玉、景差于兰台之宫（从：跟从） C将何往而非病（病：生病） D不以物伤性（性：本性） 4下列对句
4、式的分析，不正确的一项是 （ ）（3 分） A有风飒然至者（定语后置） B楚王之所以为乐，与庶人之所以为忧，此则人之变也（判断句） C快哉，此风！（省略句） D将何适而非快？（宾语前置） 5、把文段中划线的句子翻译成现代汉语。 （4 分） （1）有风飒然至者，王披襟当之，曰：“快哉，此风！” （2）士生于世，使其中不自得，将何往而非病？ 阅读下面文言文，完成 68 题。（13 分） 甲六国破灭，非兵不利，战不善，弊在赂秦。赂秦而力亏，破灭之道也。 或曰：六国互丧，率赂秦耶？曰：不赂者以赂者丧。盖失强援，不能独完。故曰：弊在赂秦也。 乙齐人未尝赂秦，终继五国迁灭，何哉？与嬴而不助五国也。五国既丧
5、，齐亦不免矣。燕赵之 君，始有远略，能守其土，义不赂秦。是故燕虽小国而后亡，斯用兵之效也。至丹以荆卿为计，始 速祸焉。赵尝五战于秦，二败而三胜。后秦击赵者再，李牧连却之。洎牧以谗诛，邯郸为郡，惜其 用武而不终也。且燕赵处秦革灭殆尽之际，可谓智力孤危，战败而亡，诚不得已。向使三国各爱其 地，齐人勿附于秦，刺客不行，良将犹在，则胜负之数，存亡之理，当与秦相较，或未易量。 （苏洵六国论 ） 丙以余观之，彼六国者皆欲为秦所为，末可专以罪秦也。当是时，东诸侯六国也，未有能愈于 秦国也；其溺于攻伐，习于虞诈，强食而弱肉者也，视秦也无异也。兵连祸结，曾无虚岁。向使有 擅形便之利如秦者，而又得天助焉，未必不复
6、增一秦也，惟其终不克为秦所为，是以卒自弱，而取 夷灭。 （李桢六国论 ） 6、对下列句子中加点词的解释不正确的一项是（ ） （3 分） A、与嬴而不助五国也 与：参与 B、始速祸焉 速：招致 C、后秦击赵者再 再：两次 D、胜负之数 数：天数，命运 7、 乙段采用的论证方法是（ ） （3 分） A.喻证法 B.例证法 C.对比法 D.引用 8、翻译下面的句子。 （2 分） 或曰：六国互丧，率赂秦耶？ 9、苏洵认为六国灭亡的原因是什么？丙段认为六国与秦既有相同之处又有不同之处,试加以简 析。 （5 分） 二、现代文阅读鉴赏（12 分） 阅读下面的文字，完成 1012 题。 那 树 王鼎钧 那棵树
7、立在那条路边上已经很久很久了。 那树有一点佝偻，露出老态，但是坚固稳定，树顶像刚炸开的焰火一样繁密。认识那棵树的人 都说：有一年，台风连吹两天两夜，附近的树被吹断，房屋也倒坍了不少，只有那棵树屹立不摇， 而且据说，连一片树叶都没有掉下来。这真令人难以置信。 那的确是一株坚固的大树，霉黑潮湿的皮层上，有隆起的筋和纵裂的纹，像生铁铸就的模样。 几丈以外的泥土下，还看出有树根的伏脉。在夏天的太阳下挺着颈子急走的人，会像猎犬一样奔到 树下，吸一口浓阴，仰脸看千掌千指托住阳光，看指缝间漏下来的碎贡。有时候，的确连树叶也完 全静止。 于是鸟来了，鸟叫的时候，几丈外幼稚园里的孩子也在唱歌。 于是情侣止步，夜
8、晚，树下有更黑的黑暗；于是那树，那沉默的树，暗中伸展它的根，加长它 所能荫庇的土地，一厘米一厘米地向外。 但是，这世界上还有别的东西，别的东西延伸得更快，柏油一里一里铺过来，高压线一千码一 千码架过来，公寓楼房一排一排挨过来。所有原来在地面上自然生长的东西都被铲除，被连根拔起。 只有那树被一重又一重死鱼般的灰白色包围，连根须都被压路机碾进灰色之下，但树顶仍在雨后滴 翠，有新的建筑物衬托，绿得更深沉。公共汽车在树旁插下站牌，让下车的人好在树下从容撑伞。 入夜，毛毛细雨比猫步还轻，跌进树叶里汇成敲响路面的点点滴滴，泄漏了秘密，很湿，也很诗意。 那树被工头和工务局里的科员端详过计算过无数次，但它依然
9、绿着。 计程车像饥蝗拥来。 “为什么这儿有一棵树呢？”一个司机喃喃。 “而且是这么老这么大的树。 ”乘客也喃喃。在车轮扬起的滚滚黄尘里，在一片焦躁恼怒喇叭声里，那一片清阴不再有用处。公 共汽车站搬了，搬进候车亭。水果摊搬了，搬到行人能悠闲地停住的地方。幼稚园也要搬，看何处 能属于孩子。只有那树屹立不动，连一片叶子也不落下。那一蓬蓬叶子照旧绿，绿得很。 啊，啊，树是没有脚的。树是世袭的土著，是春泥的效死者。树离根，根离土，树即毁灭。它 们的传统是引颈受戮，即使是神话作家也不曾说森林逃亡。连一片叶也不逃走，无论风力多大。任 凭头上已飘过十万朵云，地上叠过二十万个脚印，任凭在那枝丫间跳跃的鸟族已换了
10、五十代子孙， 任凭鸟的子孙已栖息每一座青山。当幼苗长出来，当上帝伸手施洗，上帝曾说：“你绿在这里，绿 着生，绿着死，死复绿。 ” 这天，一个喝醉了的驾驶者，以 60 英里的速度，对准树干撞去。于是人死。于是交通专家宣 判那树要偿命。于是这一天来了，电锯从树的踝骨咬下去，嚼碎，撒了一圈白森森的骨粉。那树仅 仅在倒地时呻吟了一声。这次屠杀安排在深夜进行，为了不影响马路上的交通。夜很静，像树的祖 先时代，星临万户，天象庄严，可是树没有说什么，上帝也没有。一切预定，一切先有默契，不在 多言。与树为邻的一位老太太偏说她听到老树叹息，一声又一声，像严重的哮喘病。伐树的工人什 么也没听见，树缓缓倾斜时，他们
11、只发现一件事：本来藏在叶底下的那盏路灯格外明亮，马路豁然 开旷，像拓宽了几尺。 尸体的肢解和搬运连夜完成。一个人说：昨天早晨，她扫过这条街，树仍在，住在树干里的蚂 蚁大搬家，由树根到马路对面，流成一条细细的黑河。老树是通灵的，它预知被伐，将自己的灾祸 先告诉体内的寄生虫。于是弱小而坚韧的民族，决定远征，一如当初它们远征而来。两个星期后， 根被挖走了，为了割下这颗生满虬须的大头颅，刽子手贴近它做了个陷阱，切断所有的动脉静脉。 时间仍然是在夜间，这一夜无星无月，黑得像一块仙草冰。他们带利斧和十字镐来，带工作灯来， 人造的强光把举镐挥斧的影子投射在路面上、在公寓楼的窗帘上，跳跃奔腾如巨无霸。汗水超过
12、了 预算数，有人怀疑已死未朽之木还能顽抗，在陷阱未填平之前，车辆改道，几个以违规为乐的摩托 车骑士跌进去，抬进医院。不过这一切都过去了。现在，日月光华，周道如砥，已无人知道有过这 么一棵树，更没有人知道几千条断根压在一层石子一层沥青又一层柏油下闷死。 （选文有删改） 10下面对原文内容的理解和赏析，不恰当的两项是（ ） （ ） （4 分） A计程车司机和乘客的话语，十分清楚地表明，这棵大树已经成为历史车轮前进的障碍，它已 经失去了继续存在的价值，再也没有人需要它了。 B文中说“于是交通专家宣判那树要偿命”而不说“交通专家决定砍去那棵树” ，意在表现交 通专家的专横，也表现大树不可改变的悲剧结局
13、。 C散文在看似平静的叙述中饱含作者的爱憎感情，如“让下车的人好在树下从容撑伞” “它们 的传统是引领受戮，即使是神话作家也不曾说森林逃亡” 。 D大树最终在电锯声中倒下了，大树的叹息是对一个生命结束的惋惜和无奈，隐含作者对只顾 建设发展，破坏自然的短视行为的忧虑和非议。 E本文想像大胆而丰富，笔法虚实相生，语言优美含蓄，构思新颖独特，诗化的比喻、鲜明的 对比、悠长的情韵，为读者留下了极大的审美空间。 F作者在行文之间流露出对大树的依恋哀悼之情，但作者也清楚地认识到大树的命运是时代发 展的要求和必然，大树的悲剧结局是无可避免的。 11文章成功地运用了对比、拟人的艺术手法，增强了大树悲剧的震撼力
14、。请结合原文，就对比、 拟人的艺术手法各举一例加以简要赏析。 （3 分） 12文章中大树的形象，有人认为是生命力旺盛的象征，也有人认为是自然与人和谐相处的象征， 还有人认为是古老文明和传统文化的象征。阅读全文后，大树的形象给你感受最深的是什么？ 请把这种感受写成一段赏析性文字。 （100 字左右，5 分） 第二部分 表达交流（共 53 分） 三、语言表达（13 分） 13下列各句中，加点的熟语使用不恰当的一句是（ ） （3 分） A中国神州六号宇宙飞船在完成了飞行试验之后成功着陆了，参与研究工作的广大科 技人员无不欢欣鼓舞，弹冠相庆。 B人类在自然科学上遇到“ 起源”的问题往往会一筹莫展，宇宙
15、起源、生命起源、思 维起源都是人类碰到的最大难题。 C马晓春退出围棋赛的消息是中国棋院负责人透露的，当然不是空穴来风，这消息不久也从 新闻发布会上得到了证实。 D各级政府机关要注意培养人才,特别是培养那些经验不足而有潜力的年轻干部,就是要“赶 鸭子上架”,多给他们压担子。 14根据情境和要求完成（1）（2）题。 （4 分） 校运会如火如荼地进行着，高二（ 4）班同学奋勇争先，捷 报频传 。张国雄在刚结束的男子跳高比 赛中，获得了冠军，并打破了该项的学校记录；女子高中组 100 米决赛马上就要开始了，同学们都期 待李燕能再为班级夺得一枚金牌。 （1） 有同学提议拟制一条标语，为李燕加油。有人脱口
16、说出上句：“雄鹰飞越创纪录” ，请你续 写下句，使两句构成一副对子。 （2 分） 李燕不负众望，第一个冲过了 终点线。 这时，她接受了学校广播站小记者的采访： 记者：祝贺你获得了冠军，你现 在的感觉是怎样的？这是你在 这次校运会上获得的第几枚金 牌？ 李燕：得到冠军当然是非常高兴。这是我获得的第二枚金牌，第一枚是 400 米。我希望在接 下来的接力赛中，我们也能取得好成 绩。 记者： 李燕：是的，高二的学习非常紧张 ，但我 认为，学习与运动是不矛盾的，运动可以为学习减 压。在刚刚结束的中段考中，我的考试成绩比较理想，而在这次运动会上，我也取得 很满意的成绩，学习、运动双丰收，我很开心。 （2）
17、假如你是小记者，第二个问题你会怎样问呢？（2 分） 15.高二（4）班的同学为广播站写了一篇广播稿，表扬为班增光的同学，文稿中五处划线句表述不 当，请你任选三处进行修改。 （前一个横线处，只写序号。6 分） 在今天的学校校运会上，我们班（高二（4）班）的运动健儿奋勇争先，经过了大家的 顽强拼搏以后，取得成绩喜人。 张国雄获男子跳高冠军 ，并打破了学校记录；李燕获得女子 400 米和 100 米第一名。他们出色的表现， 为班增了光。我 们衷心地感谢这些勇于拼搏的同学。 （1） 改为 （2） 改为 （3） 改为 四、写作（40 分） 16阅读下面的材料，根据要求作文。 在阿尔卑斯山的公路旁有这样的
18、招牌：慢慢走，不要错过了眼前美丽的风光。关于人生有 这样的一句格言：朋友，快快走，不要为眼前的风光驻足。 请以“慢走还是快走”为话题，写一篇文章，立意自定，文体自选，题目自拟，不少于 800 字。 高二语文期末考试答案及评分标准 1、补写名句 （1）此情可待成追忆 只是当时已惘然 嘈嘈切切错杂弹 大珠小珠落玉盘 （2）问渠那得清如许 为有源头活水来 沉舟侧畔千帆过 病树前头万木春 （3）渔舟唱晚 声断衡阳之浦 彩彻区明 落霞与孤鹜齐飞 （4）玉不琢 不成器 愚者千虑 必有一得 评分说明：每组只选答一题。一横线 1 分，凡错、漏、多一字，该横线不得分。 2、两首诗都针对的是项羽乌江自刎。 （1
19、分） 杜诗好。杜诗指出胜败乃兵家常事，好男儿应包羞忍辱，永不言败。凭着胸怀壮志的江东子弟， 是完全可以东山再起的。全诗格调昂扬乐观，积极向上。王诗好。王诗冷静客观理智地思考了当 时的形势，指出项羽的失败已无法挽回，是历史的必然，指出江东子弟是不会跟随他卷土重来的。 第一首好。作者批评项羽不能总结失败的教训，惋惜他的英雄事业归于覆灭，同时暗寓讽刺之意， 在批评、惋惜、讽刺之余又表明“败不馁”的道理，颇有积极意义。第二首好。第一首只写了项羽 应包羞忍辱卷土重来，只写项羽个人的悲剧。而第二首则写出了连年战乱百姓疲弊，渴望安定的生 活，在思想性上高于第一首。 （以上四种分析均可，任选其一。有观点有分析
20、，分析言之有理 3 分） 3、选 D.(A 当,迎着、对着；B 使从；C 病，忧愁、不快乐 ) 4、选 C.（C 句为主谓倒装） 5、 （1）有一阵风飒然吹来，襄王敞开衣襟迎着风，说：“这风真痛快啊！” （评分标准：大意相 同 1 分， “当”翻译正确 1 分） （2）士人活在世上，假使心中不舒畅，无论到何处都会感到忧愁。 （评分标准：大意相同 1 分， “自得” “病”翻译正确 1 分） 6、选 A（与：亲附、亲近） 7、B 8、有人说：六国接连灭亡，都是因为贿赂秦国的吗？（大意正确 1 分， “互” “率”翻译正确 1 分） 9、原因：六国破灭，非兵不利，战不善，弊在赂秦。 （1 分） 相
21、同之处：溺于攻伐，习于虞诈，强食而弱肉者也，视秦也无异也（翻译：他们沉溺武力攻打，习 惯于尔虞我诈，弱肉强食， （这）与秦国相比没有什么不同。意思相近亦可） （1 分） 不同之处：东诸侯六国也，未有能愈于秦国也；秦有擅形便之利（翻译：山东诸侯六国中，没有一 个（诸侯国的实力）能超过秦国的啊；秦国拥有有利的地理形势。意思相近亦可） （2 分） 10 A F（ A 大树的价值是永远不会失去的，况且“历史前进的车轮”是不会因为一棵大树所阻 碍的。F“大树的命运是时代发展的要求和必然，大树的悲剧结局无可避免的”这一说法不合文 意，应该可以采取办法，人与大树和谐相处） （4 分） 11 （3 分）对比举
22、例：大树给人以好处，善待人类，而人类却残酷地砍伐它，形成对比。这一 对比突出了大树的伟大，更能引发读者对大树命运的悲愤之情。 车站、水果摊、幼稚园可以 搬走，鸟类可以迁移，躲开黄尘、喧嚣，但大树依然在那儿屹立不动，始终绿着，这一对比表现了 大树的顽强、执著，更能引发读者对大树的深深敬意，感佩大树面对死亡的勇气。 日月光华， 周道如砥，而大树的断根在柏油下闷死，这种对比的残酷，揭示了某些城市的建设发展以破坏自然 为代价（或：表明在时尚文化的严重冲击下，传统文明逐渐丧失）令人痛惜。 （学生找出其他的对 比，只要言之成理即可。比如刽子手砍伐时表现出来的冷酷和老树被伐时的悲惨的对比。 ） 拟人举例：伐
23、树一幕，作者用“咬” “嚼碎”来写电锯锯树的情形；用“呻吟” “叹气，一声一 声，像严重的气喘病” ，来写老树被砍伐时的惨状。这样写，形象地表现了破坏者的冷酷、凶狠， 老树命运的凄惨，使读者的感受真切、强烈，对破坏者的愤慨更深，对大树的悲悯之情也更深。 （学生找出其他的拟人，只要言之成理即可。 ） 评分说明：写出对比或拟人内容 1 分；分析其作用 1 分；分析能紧扣悲剧 1 分。 12 （5 分）答案举例： （1）老树象征着一种顽强的原始生命力。 “那树有一点佝偻，露出老态，但是坚固稳定，树顶 像刚炸开的焰火一样繁密”等处，写出了老树生命力很强。它生机勃勃，绿着生，绿着死，死复绿， 即使一息尚
24、存，也要坚持到底。 （2）老树是大自然与人和谐相处的象征。炎热的夏日，它为行人布施浓阴和清凉；在雨天， 它给行人带来从容；它为鸟儿造就歌唱筑巢的天堂，让孩子们和情侣有各自惬意的场所。大树阴护 了众人，为人和动物提供了种种方便，它是大自然的一部分，人和老树的和睦相安，即表现了一种 “天人合一”的境界。 （3）老树象征着现代化进程中大机器工业文明对传统文明的紧逼与蚕食。 “柏油一里一里铺过 来，高压线一千米一千米架过来，公寓楼房一排一排挨过来” ，大树已经成为人类发展的阻碍，终 于被屠杀；“已无人知道有过这么一棵树，更没有人知道几千条断根压在一层石子一层沥青又一层 柏油下闷死” ，这是古朴、原始的
25、传统文化的最终命运在现代文明的冲击下分崩离析，最终被 遗忘。 评分说明：观点，1 分；恰当引用文章相关语句，2 分；分析合理，2 分。学生写出其他的看 法，只要言之成理即可。 13、A（弹冠相庆：指因即将做官而互相庆贺。多用作贬义。B 一筹莫展：形容想不出一点办法。C 空穴来风：空穴是来风的条件，既能来风，必有空穴，传闻有一定根据。大多用来表示毫无根据。 D 赶鸭子上架：比喻被强迫去做不得已的或自己力所不能及的事情。 ） （3 分） 14、 （1）答案举例：春燕冲刺拔头筹 评分说明：字数，结构相同 1 分，内容 1 分。 （2）答案举例：你在运动会上取得了这么好的成绩，我知道，你中段考的成绩也很优秀，你是 怎样处理学习与运动的关系的？ 评分说明：根据语境，合理提出问题即可。内容涉及运动与学习，1 分，表达合理 1 分。 15、删去“学校” ；我们班（高二（4）班）改为“我们高二（4）班“；删去“以后” ；改 为“取得了喜人的成绩” ；改为“他们表现出色” 。 评分说明：每一点 2 分。 16、写作提示：写作时抓住“慢走”与“快走”的任何一面都可以，也可就两个方面进行对照，谈自己 的看法。无论怎能样写都应涉及到对人生的看法。
