1、导学案 第一课：走进中学 课题： 让我们同行 课型： 新课 授课教师： 课时： 1 课时 授课时间： 年 期 第 周 星期 第 节 【学习目标】 1、知道几十个同学，多个老师，聚集在一起，形成了一个新的班集体 2、懂得新班集体对我们每个人成长的重要意义，懂得班兴我荣，班衰我耻的道理，培 养集体荣誉感和责任感。 3、让学生通过设计班训，班徽，制定班级公约和班级工作计划，以主人的身份共 同努力，创造一个良好的班集体，创造一个值得回忆的班集体。 【学习重点】 培养集体荣誉感和责任感；创造良好班集体 【学习难点】 创造良好班集体 【学习流程】 学习流程 教师准备内容 一、预习.自学 1、浏览教材（粗读
2、教材中的每一项内容，扫除生字词障碍，构 建对教材知识的整体感知） 2、精读教材（参照下面知识梳理和框架 ， 细读教材中的大字部 分，对基本知识点和重点做好勾画，同时对难点和不懂知识做 好笔记） 3、知识梳理： （1）几十个新同学，十来位老师，相聚在一起，我们又组成了 一个新的大家庭我们的。 （2）为了快乐的成长，为了幸福的回忆，让我们从 开始，以的身份，融入我们的，规划 我们的前景。 二、课堂.研讨 （一）导入 同学们，我们都爱自己的“家” ，由爷爷、奶奶、爸爸、妈 妈和我们自己组成的是“家” ，由新老师、新同学组成的新 集体也是“家” 。现在，就让我们共同走进这个这个家吧！ （二）小组交流（
3、小组内对基础知识和重难点问题的讨论和准 备，对于没有找到的知识点和疑问主动向别人请教） （三）师生互动（针对重难点问题，学生分小组展示，教师引 导，全班交流） 预见性问题： 问题 1：讨论和设计班训，班徽，制定班级公约？ 学法指导：分小组合作，充分发挥想象力 问题 2：班集体对每个人成长的重要意义？（可结合第 10-11 页正文内容思考） 问题 3：你心目中理想的班集体是怎么样的？ 学法指导：结合自己在集体生活的感受、本班实际情况，小 组讨论，集思广益。 问题 4：你能为建设新班级做些什么？（学生结合自身谈谈自 己的看法） 学情分析及重难点分析： 学生来到一个新班 集体，懂得新班集体对 自己成
4、长的重要意义， 因此本课重点在于培养 学生的集体荣誉感和责 任感。 学习内容： 1、设计班训，班徽， 制定班级公约和 班级工作计划。2、 以主人的身份共同努力， 创造一个良好的班集体， 创造一个值得回忆的班 集体。 学习过程设计： 1、利用多媒体创设情 境，导入，揭示教学内 容：2 分钟 2、目标展示：2 分钟 3、自学、预习：5 分 钟 4、合作探究、问题展 示：20 分钟 5、当堂检测：6 分钟 6、教师总结教学，教 育学生像爱“家”一样 爱集体。2 分钟 （四）当堂检测： 1、我们要想创建良好的班集体，就应该（ ） 有共同的目标和前进的动力各尽其能，发挥所长，奉献集 体团结协作，互相前行
5、，没有共同的期望，各行其是 A. B. C. D 3、刚进中学，某校七（2）班同学进行讨论，制定了他们的班 级格言：“进班一刻，七（2）班是我的；出班一步，我是七 （2）班的。 ”这句格言要求该班同学（ ） 努力为班级和老师学习牢固树立主人翁意识自觉维护集 体的荣誉和利益正确认识和处理个人与集体的关系 A. B. C. D 3、小组展示设计的班训，班徽？ 4、小组展示制定的班级公约？ （五）拓展训练 某中学的艺术节活动周开始了，为增强新班级的凝聚力， 本次艺术节只设立团体奖。七年级（1）班的同学群策群力，准 备各展所长，为集体争光。小强对此却不屑一顾：我对艺术节 不感兴趣，况且没有特长，艺术节
6、的活动对我无所谓，我才不 参加呢。 1、你同意小强的观点吗？为什么？ 2、如果你是小强，你会怎么做？ 3、作为班级的一员，我们该为班级建设做些什么？ （六）齐唱让爱住我家 ，反思感悟 三、板书设计 第一课：走进中学 班集体的意义 争做主人 让我们同行 为集体争光 心目中理想的班集体 四、知识链接： 1、每个人都要培养集体荣誉感和责任感。 2、我们要爱我们的集体，努力创造良好班集体 7、播放音乐让爱住 我家 ，反思感悟。3 分钟 教学方法设计： 小组讨论法通过小 组交流自己在集体生活 中的真实感受，体会新 集体对自己成长的重要 意义。 个人展示法通过结 合自身实际，交流为班 集体能做的贡献，培养
7、 学生的集体荣誉感和责 任感。 课堂用语设计及过渡语： 1、没有规矩，不成方 圆。 2、新的集体对于自己 的成长很重要。 3、学生要从现在开始， 以主人身份为自己的班 级作出努力。 4、班集体是我们共同 的“家” ，我们要让爱 住在这个家，住满这个 家。 预见性问题： 1、班集体对每个人成 长的重要意义？ 2、心目中理想的班集 体是怎么样的？ 3、你能为建设新班级 做些什么？ 教学反思： 亮点：1、利用多媒体创设情境， ，由孩子们熟悉的“家”入手，很快激发了孩子们的学习 热情，较好的调动了孩子们发言的欲望。 2、教学中师生互动环节设置的 4 个问题，关注了孩子们的情感体验和道德实践，让 孩子们联系生活观察、体验、探究、感悟、反思，取得了较好的教学效果。 不足：1、小组学习中，小组内成员分工不够明确，小组长的管理、引导作用还有待进一步 培养。 2、学生自主学习、预习还有待进一步加强方法、学法指导。 3、学生展示汇报中语言的衔接、站姿、声音的响亮度有待指导、激励、改进。
