1、 大学生网络游戏论文： 大学生成为网络游戏主体玩家原因评析 摘 要: “网络让我们的地球变成一个村落!”这句话是说网络拉近了世界的距离促进了社 会的发展。那么在网络下孕育而生的网络游也以着惊人的速度发展,它用一种喜闻乐见的方 式很快的得到了社会的认可, 娱乐了大众。给大家带了轻松愉悦的性情。但当今社会网络游 戏越来越流行的同时,很多人沉溺于网络游戏世界中而难以自拔, 极大地影响了现实生活,学 生玩网络游戏成瘾逐渐成为一种比较普遍的现象。当网络游戏成瘾逐步残骸着我们同时,我 们不能放之任之。在这里从所见、所闻、所感、尝试从社会、学校、家庭和个人四个方面 进行相关的分析,希望能对网络游戏成瘾的大学
2、生克服网瘾有一定的指导和借鉴作用。 关键词: 网络游戏;社会;学校;家庭; 个人因素 1 大学生玩网游的社会因素 1.1 对待教育的两种极端认识 自 1999 年高校实行扩招以后, 我国的高等教育开始从“精英教育”向“ 大众化教育”转型, 大学生似乎就不金贵了,毕业后也不包分配了 ,如今考上大学并不能一劳永逸了 ,面对近几年 出现的就业压力问题,大学生更应该利用学习之余充实自己, 以应对严酷的考验。然而,现在 许多大学生还没有意识到就业难的问题,仍然抱有相当的优越感, 守着陈旧的“ 金饭碗”观点,认 为只要跨越了大学的龙门,就不需要努力了 ,刻苦了,在大学里充分享受着生活。 1.2 拜金主义抬
3、头 钱已经成为许多人衡量成功与否的标志。这种社会风气不可避免地影响到了在校大学 生。在受访的辅导员中,有过半数的辅导员认为 :学生中的攀比之风很严重 ,在学校里不是比 谁品德好、成绩好,而是比谁穿得好、比谁家的父母有钱 ,有的学生甚至抢低年级同学的零 花钱。 1.3 游戏本身吸引 首先,市面上的网络游戏有着强有力的吸引力摆在我们面前, 种类多,数量大、传播速度 快、覆盖面广等特点,并且能够以图像、声音、文字等多种形式快速地展现在大学生们面前, 课 余时间充裕的大学生可以更快捷、更方便、更全面,这对于渴望新鲜、乐于接受新生事物的 大学生具有很强的吸引力。其次,网络游戏的虚拟性给了大学生现实生活中
4、无法得到的满足 感和成就感。这对于现实生活中急于成功、渴望得到别人认可又害怕失败的大学生具有很 强的吸引力。网络游戏的匿名性和无责任性给大学生提供了肆意妄为的场所,他们可以任意 地做现实生活中不敢也无法做到的事情,从而获得满足感和成就感。最后, 网络游戏的繁杂 性满足了大学生的好奇心。它不像纸质的报刊杂志那样是经过有关部门的审核发行的,一些 网站甚至提供色情、暴力、反动等信息,这对于好奇心强,分辨力差,正值青春期的大学生具 有很强的吸引力。 1.4 国家对网络游戏的管理与规范的疏漏 首先,网络游戏之所以火爆、诱人 ,很大一部分诱惑来自网络游戏的设置。游戏的设置 促使玩家不停地练功升级,然后再到
5、处 PK(“杀戮”别的玩家),掠夺被人为设置成稀缺资源的顶 级“装备” 。另外,大量使用外挂和私服的行为也正在成为网络游戏的又一筹码。其次,在政府 管理层面,网络游戏涉及诸多管理部门 ,很多管理部门没有敏感的意识到网络游戏所带来的 巨大冲击和复杂情况。当我们的厂商终于看清了网络游戏的商业价值,决心空前地投入这项 产业时,太多的人却只想着怎样简单克隆、重复建设、大把挣钱, 忽略基本的市场交易规则 和诚信标准。 2 大学生玩网络游戏的个人因素 2.1 大学生心理健康预警机制不健全 当代大学生由于大多是独生子女,受到父母教育方式及家庭、社会过度关注等影响, 导 致生理与心理发育不平衡。他们在生理上已
6、是成人,但在心理上依然处于不成熟期。他们自 我意识及自主意识空前高涨,渴求安全、交流和社会支持,而现实生活又无法得到一一满足, 这种不平衡使大学生们感到迷茫和痛苦,并不断寻求一种能自主控制的平衡。研究表明, 个 体需要得不到满足时就会借助一定的媒介物来达到自己的目的,其中网络就是既时髦又新颖 的工具。 2.2 性格内向 性格内向的学生同样也希望与他人的交流,与其说是他们不喜欢与人交流, 不如说是他 们不善于与人交流。但是由于在现实生活中他们不懂得人际交往的技巧,不善于跟周围的人 交流,使得他们更加孤独、更加内向 ,也就不喜欢再跟他人交流 ,不喜欢参加社会的活动。而 人天生是社会的动物,渴望交流
7、和得到认可是必然的事。 “喜欢孤独的人不是野兽就是神灵”, 性格内向的人同样也希望与他人交流。一旦性格内向的人进入了网络游戏,他们就会把这里 当成天堂。在这里,呈现的是一个全新的世界 ,完全没有现实生活的痕迹 ,他可以选择自己的 角色,甚至性别,用语言和行动重新塑造自己的形象。在这里他们可以侃侃而谈 ,找到知己,并 且一起经历艰难险阻、一起成长。而由于他们本身性格内向,又缺乏其他的娱乐方式, 一旦 进入网络游戏,他们就很容易陷进去 ,而再也不愿走出来,因为对他们而言,游戏世界比现实世 界温情得多,也有趣得多。现实社会中有的 ,游戏世界里都有 ,更重要的游戏世界里的自我是 按照自己的意愿塑造的理
8、想的自我。由于这些人过于沉湎于网络上的社交,严重缺乏现实生 活的人际接触,使他们无法习得正确的人际交往方式 ,导致其现实人际关系的失败 ,从而形成 了“人际交往失败-上网寻求慰籍-与现实人际脱离- 缺乏社交能力- 人际交往失败-上网寻求慰 籍”的恶性循环。 2.3 自暴自弃 有些学生感到自己受了一两次挫折,产生了彻底的失败情绪, 自暴自弃,故用网络游戏虚 拟情境来逃避现实,麻醉自己。当这类大学生接触游戏后 ,由于其个体的心理特性很容易被 这个有着充分互动的虚拟世界所吸引,他们休闲娱乐、沟通交流、自我实现的需要得到满足 从而更加依赖这种通过网络游戏获得的满足感,更加全身心的投入了进去, 以致于网
9、络游戏 成瘾。 3 大学生玩网络游戏的学校因素 3.1 教育内容与市场脱节与学生不能正确面对就业压力。 其中一个重要的原因就是教育内容很陈旧,学校所教授的内容很多已经被社会所淘汰, 以后工作上又用不上;搜索一些大学的 BBS 论坛, 在论坛中我们经常可以发现学生们对大学 生活的困惑,一方面他们不愿意沉溺于网络游戏 ,另一方面他们又无法从网络游戏中走出来 , 因为离开网络游戏以后他们往往处于一种无所事事的状态,于是一些曾经下决心离开网络游 戏的玩家依然回到了网络游戏中。他们普遍认为导致这个现象的原因主要是因为对学习无 兴趣,觉得枯燥,而引起对学习无兴趣的原因之一就是认为教育内容与市场的迅速发展的
10、知 识体系脱节。 在市场经济条件下,教育的功能一方面是提升受教育者的素质, 另一方面就是为学生毕 业以后的就业创造条件。在很大程度上,大学生对教育审视的态度已经发生了根本性的变化, 已 经从“读书作一个好学生”向“ 读书找个好工作” 转变。因此现在的学生高考填报专业就盯着那 些就业前景看好的专业。在进入大学以后他们感兴趣的课程也是那些对毕业以后就业比较 有帮助的课程。但由于教育与市场的脱节,我们的教育内容往往跟不上市场的需要, 虽然从 教育行政部门到各高校都在对教育内容进行改革,但由于市场的变化过快及教育内容自身的 制约,我们的教育与市场还存在一定的差距。这种差距既是制约教育发展的一个重要因素
11、, 同时也是导致学生厌学的根本原因。 自从全国扩招以来,随着大学毕业生人数的逐年增多 ,大学生面临着越来越严峻的就业 形势。由于心理上具有不成熟性和不稳定性的特点,在严峻的就业形势面前, 在激烈的就业 竞争中,不少大学生难免会产生诸如压力过大、焦虑之类的心理等问题。 3.2 社团组织不健全 校园社团是大学生活动的一个重要方面,它不仅能丰富大学生的课余生活, 同时也能帮 助大学生找到志同道合的朋友,这对人际关系的发展具有很重要的意义。网游成瘾的学生, 几乎都不参加任何社团活动,除非是有硬性的要求。由于社团开展的不健全, 学生对学校的 社团组织没有兴趣,也不愿意去参加过 ,这就造成课余时间大多花费
12、在网络上的几率大大增 加。还有另一种现象就是参加了社团,但社团得不到学校的注视。往往使参加者最后失去兴 趣。使大家失去信心。最终导致退团的显现,也有的社团没人参加, 有人参加也没有活动,形 同摆设,社团最终解体。生活中找不到乐趣的同学 ,由于加之社团活动的不顺利 ,也使她再次 对大学生活感到了失落。而最终把自己埋进了网络游戏当中。 总的来说学校的社团活动中的几大弊端。第一,社团组织的形式和内容比较呆板, 不能 与时俱进。第二,缺乏严格的规章制度。这体现在入会时的资格审查上, 一个社团是究竟要 做成普及型的,还是要做成专业型的 ,这其中是有很大差别的 ,如果要作成普及型的就应该是 大众的,而不仅
13、仅是为少数有某方面特长的学生专门开设的。第三, 大多数社团在最初组建 的时候,都是因为大家有着同样的爱好 ,并且建立了深厚的友谊 ,很多社团很难从真正意义上 接纳其他人的进入。 4 大学生玩网络游戏的家庭因素 4.1 亲子间缺乏平等交流 随着工作节奏的不断加快,竞争压力日益增大, 许多家长不得不将更多的时间和精力投 入到工作中去,有些没有上大学以前就把孩子交给自己的父母抚养, 有的请个保姆在家照顾 孩子,还有的即使和孩子生活在一起 ,也仅仅是保证孩子在生活方面不愁吃穿 ;等孩子上了大 学,由于距离等因素,就更少与孩子进行交流,不知道他们每天在干什么,心里在想什么,更谈不 上对孩子进行教育和指导
14、。 4.2 为孩子做主的事情太多 许多父母对孩子的限制太多,使子女失去了自主性。强迫子女接受自己的看法和认识, 要求他们必须按照父母的意愿去活动,很少考虑子女的心理感受和愿望。应该是子女自己亲 历亲为的未来路,父母却早早的设计好 ,不管子女愿不愿意 ,都得去走,其结果往往会导致他们 缺乏主见,变得脆弱,依赖性强独立性差,适应能力也差, 缺乏责任感,更造成孩子的逆反心理, 极力逃避父母的安排和保护。不少这种家庭的孩子选择到网络游戏中去施展自己的能力,在 虚拟世界为自己作主,规划自己的 “人生”道路,干自己想干而在现实生活中无法干的事。 4.3 挫折教育不够 现代家庭中,大多是独生子女 ,父辈、祖
15、辈更是把这一棵独苗当作心头肉。父母生怕孩 子吃不好、穿不好,对孩子百般侍候 ,围着孩子团团转,包办孩子的一切,代替孩子去解决本应 该由他们自己去解决的各种问题,给孩子全方位的、长时间的、无微不至的照顾。对于成长 中可能遇到的挫折,父母早已做好了安排 ,尽量不让孩子“吃苦”。所以当这些温室里的花朵不 得不面对现实社会时,当他们遇到未曾料到的挫折和打击时, 当他们碰到理想与现实的强烈 冲突时,便显得缺乏足够的心理承受力和应付能力 ,只能选择到网络游戏中去逃避现实逃避 挫折。 参考文献 1 林绚晖 ,阎巩固.大学生上网行为及网络成瘾探讨J.中国心理卫生杂志,2002,10. 2张兰君 .大学生网络成瘾倾向的多因素研究J.健康心理学杂志 ,2003. 3李南平 ,齐凤荣,陶然,姚淑敏, 马海春.网络成瘾对青少年基本认知能力的影响J. 中国 行为医学科学 2006. 4马宁,王辉.大学生网络成瘾形成的心理机制及预防和干预J.高等理科教育. 5许容生 ,等著.网络媒体.M.五洲传播出版社,1999. 6陈卫星主编 .网络传播与社会发展.M.北京广播学院出版社 ,2001. 7丁俊杰主编 .网络传播与现代教育.M.北京广播学院出版社 ,2001.
