1、科技创新校本课程实施方案 一、课程意义： 科技创新是现代化的发动机，是一个国家进步和发展最重要的 因素之一；科技创新能力是国家实力的最关键体现，在经济全球化 时代，一个国家具有较强的科技创新能力，就能在世界产业分工链 条中处于高端位置，就能创造激活国家经济的新产业，就能拥有重 要的自主知识产权而引领社会的发展。 开设科技创新校本课程，是实施素质教育的重要举措，是促进 学生全面发展的有力抓手。通过开展科技创新活动，可以使学生掌 握一定的科学知识和科技创新方法，初步具备科学精神与科学态度， 形成良好的科学素养；可以激起学生自主探究学科知识的兴趣，促 进学生学习方式的转变，从而确立学生在课堂教学中的
2、主体地位； 可以促进学生养成良好的行为习惯，形成积极进取、勇于开拓、吃 苦耐劳、坚韧不拔的意志品质。总之，开展科技创新活动，是提升 办学品位、创建新优质学校的重要突破口。 二、课程内容： 1、传授性活动：指导学生阅读科普读物、观赏科普类影视作品， 在校园设立专题宣传橱窗和展板，带领学生参观科技展览、科技馆 和科研院所，邀请科学家或科技人员到校开设讲座和演示，定期开 展科学小知识竞赛等，通过系列活动，帮助学生扩大视野，增长知 识。 2、操作性活动：结合科学课等学科的实验教学，通过实验操作 手段，开展小制作、小发明、小创造活动，重点开展航模、海模、 车模、建模、机器人、创意设计、机械探秘以及生产生
3、活中实用器 具的制作和改进等实践活动，以培养学生的动脑动手能力。 3、探究性活动：通过想象设计、观察调研、分析比较、探索求 证、表达交流等手段开展探究性活动，活动成果呈现为设计方案、 科技小论文、调查报告、科幻画和电脑制作等，以培养学生的创新 精神和创造能力。 在开展上述活动过程中，应坚持实践性原则，强调通过学生的 亲自动手获得相应的知识与技能；坚持开放性原则，关注现实生活， 让学生从自身的生活和身边熟悉的事物入手，进行有针对性的探索 活动；坚持自主性原则，尊重学生对学习内容与合作伙伴的选择； 坚持探究性原则，强调动态生成，引导学生从已知到未知，从现象 到本质地探求知识。 三、实施条件： 1、
4、清原镇逸夫中心小学科技创新特色鲜明，成果斐然。作为抚 顺市校园科普示范学校，抚顺市科技教育先进学校，我校近年来在 抚顺市历届科普比赛中成绩突出。开展科技创新活动，具有不可多 得的优质资源和条件。 2、具备一定的科技创新硬件条件。学校新建科技教育基地共设 7 个科技活动室，开设 9 门课程。 四、推进步骤： 第一阶段（2013 年 1 月2013 年 7 月） ，前期准备： 1、出台项目实施方案，成立工作组，明确责任分工。 2、召开全校师生动员会，制订实施细则。 3、建立专职教师队伍，聘请专家培训教师。 4、建立科技创新活动室，图书室设立科技类图书专架。 5、设立科技创新宣传专栏，校报开设科普宣
5、传栏，营造校园浓 厚的科技创新氛围。 第二阶段（2013 年 8 月2014 年 12 月）全面铺开： 1、各班开展科普教育，做到人手一份科普报和一本其它 科普读物。 2、开展科技创意与科幻画制作活动，全校学生人人参与。 3、开设科技活动课，每周两节：航模、车模、海模、建模、机 器人、机械探秘、创意设计、电子百拼等。 4、选拔部分学生开展专项培训，参与有关比赛活动。 5、设立科技节或科技创新活动月，集中开展宣传、展示、评比 等活动。 6、建立校外科技创新活动基地或较为固定的联系单位，定期开 展活动。 第三阶段（2015 年 1 月2016 年 10 月）调整提高： 1、邀请专家到校进行中期评估
6、。 2、找差补缺，调整方案，提高效益。 第四阶段（2016 年 11 月 ）形成特色： 1、整理资料，总结成果，形成报告，迎接评估。 2、完成评估，形成特色，长期坚持，良性发展。 五、预期成果： 1、学校科技创新教育特色鲜明，具体表现为： （1）校园物化环境具有明显而独特的科技创新教育特征和风格。 （2）学校具有浓郁的科技创新教育文化氛围，构建了科技创新 特色活动系列和实践平台。 （3）学校编写科技创新教育的校本教材，形成了稳定运作的校 本课程。 （4）学校形成了科技创新特色教育的运作机制，建立了“科技 特长生”成长通道，师生大面积获得市级以上奖项，社会知名度和 影响力提高到新的层次，为创建新
7、优质学校奠定了坚实的基础。 2、学生科学素养全面提高，具体表现为： （1）掌握了一定的科学知识、科学方法，开拓了视野，增长了 才干，为进一步的发展和深造奠定了基础。 （2）初步养成科学态度和科学精神，如问题意识、批判意识， 探究精神、创新精神，严谨求实、一丝不苟的研究态度和行为习惯 等。 （3）确立了科学道德观，如有强烈的责任感和正确的价值观、 友善交往、合作共处等。 3、教师科学素养全面提高，具体表现为： （1）教育观念的更新。破除教师为中心、知识为本位的观念， 确立学生为主体，以学生发展为本的教育观念。 （2）教学方法、手段的改变。摒弃知识为中心的灌输式教学方 法，确立启发式、开放型的教学方法，由注重教转为更注重学，由 注重结果转为更注重过程，并采用现代教育技术手段来改进课堂教 学。 （3）教师自身科学素养的提高。努力吸收新知识、更新旧知识， 提高理论素养和实践操作能力，提高探索和解决问题的能力，并进 而成为研究型教师。 六、组织机构： 成立领导小组，组长：邵连君，副组长：齐惠鹏，葛晓华，成 员：徐胜洋、张连辉、邹长利、于江、王毅力、徐艳秋、王棣。责 任部门：德育处、少先队。
