1、教案课 题 5.1.3同位角、内错角、同旁内角课时及授课时间 1 课时 授课人 年 月 日教学目标 (学习目标)1、让学生参与教学活动，强化学生在教学中的主体地位，调动学生的学习积极性。2、掌握同位角、内错角、同旁内角的含义。能在具体图形中正确辨认同位角、内错角、同旁内角。3、通过在复杂图形中辨认同位角、内错角、同旁内角，让学生发现规律，增强分类讨论的意识。教学重点在具体图形中识别同位角、内错角、同旁内角。教学难点在较复杂图形中正确识别同位角、内错角、同旁内角。教学用具三角尺教学方法 (学习方法)动手实践法、引导法教学过程一、 回顾复习1.平面上两条直线有哪两种位置关系?2.两条直线相交有几个
2、角?（画图展示）3.如图两条直线都与第三条直线相交呢？（画图展示）怎样描述这三条直线的位置关系？这8个角的关系呢？二、探究新知1.截线、被截线（1）画出三线八角图，说明两条直线被第三条直线所截，可形成八个角。（2）用数学语言正确叙述这八个角是如何得到的，区分“截”与“被截”的含义。（3）画出三线八角图，说明“两条直线”与“第三条直线”是相对而言的。让学生从多种角度叙述直线a、直线b、直线l的“截”或“被截”的位置关系。2.同位角（1）观察：图中，1和5的位置关系。（2）归纳：通过讨论，得出同位角的概念。（3）操练：根据同位角的特征，让学生寻找图2中的其它同位角。3.内错角和同旁内角（1）用类比的方法得出内错角的概念，强调内错角与同位角的区别。（2）用类比的方法得出同旁内角的概念，强调同旁内角与同位角、内错角的区别。4、巩固课堂练习识别哪些角是同位角、内错角、同旁内角。5、 例1、如图、直线DE、BC被直线AB所截（1） 1和2，1和3，1和4各是什么位置关系的角？（2） 如果1=4，那么1和2相等吗？1和3互补吗？为什么？三、随堂练习P7第1，2题，P9 第11题四、小结（学生口答，老师用表格呈现）五、作业大练习册P8备注 (补充)板书设计5.1.3同位角、内错角、同旁内角相关概念例1教学反思
