1、 http:/小学英语教案模板汇编（全册精选）【对于英语学科专业在事业单位教师、普岗教师、昆明教师、特岗教师面试说课或试或教师资格试讲中，到底是使用全英文的，还是可以使用汉语的，是所有考试面试的学生所纠结的一个问题，育萃面试为您提供了不同的案例。其实不在乎你使用什么形式的说课稿或教案，关键是你是否运用的熟练。在面试考试中，注意】Unit2 Colours教案 一、教学目标 能正确把握表示颜色的单词。 二、教学重点、难点 能正确把握表示颜色的单词。 三、教学预备 颜色纸或各种实物、单词卡片 四、教学过程step 1 revision 1.教师出第一课时的三个句型认读。 2.t: whats th
2、is? s: its a book. t: what are these? ss: books. t: how many books? s: t: is it blue? s: yes. t: is it red? s: no. 继续换几种物品提问。 3.出示第二课时的句型订读。step 2 presentation 1.教师拿出红、绿两种颜色纸: what colour is it? 复习巩固red/ blue,并且认读。 2.教师拿出黄色纸：is it red? is it blue?教学yellow。 教师拿出一片叶子教学green 教师拿出一个自制的红绿灯教学一首小诗：red, red
3、 stop; yellow yellow wait; green green go go go! 3. t show an orange: whats this ? its an orange. what colour is it? its orange. t: orange is orange. 4.show a peach:what colour is it? its pink.教学粉红色。 5. show a chocolate: what colour is it? its brown.教学棕色。 6.show a grape: what colour is it? its purpl
4、e.教学紫色。 7.ss read togetherstep 3 consolidation 1.listen to the tape, point and read. 2.教师拿着各种颜色纸，让学生说英语。 3.play a game: 规则：将各种颜色纸放入一个口袋内，让他们猜一猜摸到的东西是什么颜色的，猜对的小朋友奖励。 4.read together 5.让小朋友在教室里找一些颜色。step 4 homeworkread the new words.we love animals教案 一、教学目标1.知识目标（1）能听、说、读、写本单元的动物类单词。（2）进一步巩固句型：Do you
5、like？Yes，I doNo，I dont以及I like和I dont like2.能力目标能够用几句连贯的英文向别人介绍自己的动物朋友以及它的特征。3.情感目标使学生认识到人与动物之间的亲密友好的关系，从而树立应该保护自然、爱护动物的意识。二、教学重点能够听、说、读、写本课的动物类单词。三、教学难点较熟练地在情景中运用几句连贯英文向别人介绍自己的动物朋友。四、教学准备多媒体课件、动物实物、若干动物名片。五、学情分析学生学习剑桥英语已有一年半之久，他们学习英语的兴趣浓厚，已具备交流简单个人信息的能力。活泼爱玩，好表现自己是他们的天性。We love animals这一单元的主题是他们既熟悉
6、又喜爱的动物，该课中的大部分动物单词学生已经学过，句型学生已熟练掌握，所以说学习这一课对于他们来说是件轻松愉快的事情。六、教学过程1.Leading inT：Just now，we watched The Lion King，do you like animals？What can you see？Which animals do you like？Do you like panda？2.Pre-task Preparation（1）Boys and girls，we are in the forest now，lets do some exercisesListen and actHands
7、 upHands downAct like a dogcatmonkeyFly like a birdSwim like a fishJump like a rabbitRun like a horseWalk like an elephant（2）CAI shows pictures of four animals tailsT：Look and guessWhat animals are they？S：Its a dogan elephanta horsea monkey（3）CAI shows eight photos of animalsT：Look and sayWhat do yo
8、u like？S：I like sheep（4）Lets chantSs say the chant with TI like sheepI like goatsI like horsesI like dogsI like chicksI like ducksI like cowsI like cats（5）CAI shows a big apple treeT：Now lets play a gameThere are many apples on the tree，and each apple has a picture of an animal in back of itIll call
9、 one of you to pick an apple then write down this word on the blackboardIf it is right，Ill give you a smiling face（6）Game：Find friendsGive every S a cardT gives a modelSa：Do you like elephants？Sb：No，I dont like elephantsSa：Do you like elephants？Sb：Yes，I like elephantsSa：Were friendsSs free talkCheck
10、 it upSa：Were friends because we like elephants3.Post-task Activities（1）T：Do you know which animal I like best？Can you guess？T：（Show the toy giraffe and give the reasons）Giraffe is my favourite animalIt is very prettyIts very tallIt has got a small head，a long neck and a small tailI like giraffesDo
11、you like giraffes？S1：Yes，I like giraffesT：Great！This is for you（Give her a smiling face）（2）Activity：We love animals（Show six toys：panda，monkey elephant，rabbit，snake，cat）Divide the students into six groups，every group choose an animal，and discuss how to introduce it to othersT gives the exampleSs pre
12、pare in groupsCommunicate with the other groupegS1：Hello！Look，this is a monkeyIts smallIts brownIt has a long tailI like monkeys，because it is lovely and cleverDo you like monkeys？S2：Yes，I like monkeysS1：Thank youGoodbyeCommunicate with the teachersT：There are many animals in the world，but we cant s
13、ee some animals today and maybe they will never come backLets protect and save the animalsDo you love animals？T：Lets chantAnimals，animals，Tigers，hippos，bears and pandasWe love animals，Monkeys，horses，dogs and catsAnimals，animals，4.HomeworkLook up some books after class and find out where the rare ani
14、mals are both in and outside China，and then answer the follwing questions（1）Where can we see pandaselephantstigers in China？ （2）Where can we see hipposcrocodiles？【试讲或说课时如有学生，那么与学生互动的环节是不可少的了，教师在课堂上调动学生的积极性、提高学生学习兴趣是衡量教师的一个标准。试讲者在互动环节要注意角色的把握，试讲者主要是发挥启发、引导学生的作用，而互动环节要以学生为主体，通过互动最终使学生达到充分理解课文重点内容和新课标要
15、求的目的。】my classroom教案一、教材分析 my classroom主要让学生学会用所学教室相关的单词来描述自己的教室，注重学生语言运用能力的培养，在教材编排体系上贯穿“学会学习”（learn how to learn ）的主题；注重培养学生学习英语的兴趣和自信心，话题贴近学生的生活实际，融合学科整合，重视灵活拓展，实现整体设计，让学生多方位达到运用语言的目的。 my classroom是四年级上册第一单元的内容,重点是学会有关教室的单词，从而能问答whats in the classroom? 进一步达到灵活运用的目的。 二、教学设计 根据小学英语新课程标准总体目标及本课时内容特点
16、，确定了以下目标： （一）语言技能听：能在真实的语境中听辨有关教室的单词和句型； 说：能用重点句型与老师同学交谈； 读：能认读和跟读课文中的单词和句型； 写：能把学过的有关教室的单词做成卡片并写上英文单词。 （二）知识目标认读a部分lets learn中的单词和句型，并能灵活运用； 理解lets do部分的内容。 （三）能力目标能简单描述自己的教室，如：this is my classroom.its big. 能够听懂并发出打扫教室的一些指令，如：clean the classroom/door/window/board/ 会唱歌曲“in the classroom” （四）情感目标注重培养
17、学生的合作精神；让学生了解西方国家相互尊重，体谅对方的有关文明礼仪。 三、教学方式 1.体现以人为本的教学理念: 以学生为主体，以兴趣为支点，以交际为目的，以现实生活情景为原则。 2.鼓励学生自主学习大胆创新，使学生学会合作学会拓展运用。 3.采用任务驱动型教学法、反馈教学法、全身反应法、情景交际法。 4.参与型评价、鼓励型评价、任务型评价、自评与互评相结合。 四、教学重难点教学重点：掌握有关教室设施的单词：classroom, window, door, picture, light, board.教学难点：1.“听指令，做动作”，要求教师在正确示范的基础上引导学生最终自主地做出相应的动作。
18、 2.注意window 的发音。 3.在回答whats in the classroom?时，注意单词复数的读音。 五、教具准备vcd, 挂图，录音机及磁带，单词卡 六、教学过程 (一）新授课step 1 warmup 1.greetings between t and ss.t : hello, boys and girls. welcome back to school! nice to meet you.ss: nice to meet you, too.t : how are you today?ss: fine, thank you. and you?t : im fine, too
19、. 2.t points to the classroom and say “where are you?”help the ss: “we are in the classroom.” teach the word “classroom”. 3.sing: “in the classroom” (教师先带学生读歌词，让学生感知有关教室的单词，并为学习“there be”句型做铺垫，采用听录音跟唱，教师示范唱，学生自己唱等多种形式。通过唱歌，引出本节课要学的单词。step 2 revisions revise the words: pen, ruler, bag, book, pencil,
20、pencil-case, sharpener, eraser, crayon等单词。 引导学生用以上单词做问答练习：whats in the bag/pencil-case? 在学生回答问题后问：how many pens/?使学生能用复数进行回答。step 3 presentation and practice 1.新词呈现 the t shows ss the picture and say“ this is my classroom. what can you see in it? ” ss may answer: desk, chair等单词，and t teaches them th
21、e new words: classroom, window, door, picture, light, board, floor. 利用单词卡或实物，教学生正确理解，认读。让学生注意window 的发音，多看多模仿教师的口型及发音。教board时，告诉学生有blackboard, greenboard, whiteboard等不同的写字板。 2.新词练习 a.教师领读单词，让学生掌握正确的发音，达到听、说、认读的目的。单人读、分组读、齐读，对于学生读错的单词，及时给予纠正。 b.出示单词卡，学生认读。 c.问答：where is the ? its in/on/ the操练所学单词。 d.
22、watch vcd.让学生感受纯正的语音、语调。 f.listen and read. 3.巩固操练 a. high and low voice game .(这是一种带读单词的方法，老师大声说单词时，学生小声说，老师小声说，学生就大声说，学生觉得非常有趣。) b.guessing game. the words face to the the teacher, ss guess what it is. give ss stars as prize. c.touch the words. ss touch the words on the bb in groups. give ss stars
23、 as prize. d.listen and point. ss work in pairs. ask and answer: “where is the door/?” “here is the door/”step 4: presentation and practice 1.新知呈现 要求学生在以往基础上准确理解六项指令：open the door. sweep the floor. turn on the light. clean the window. put up the picture. clean the board.listen and repeat.watch vcd.
24、ss do actions. 2.短语练习 a.listen and do. 要求学生做到“耳到、手到、心到”。 b.在各组抽学生听指令做动作，做对有奖。 c.单个学生发指令，其他学生做动作。 3.轻松驿站。lets sing. 学过有关教室的单词再来唱“in the classroom”这首曲子，让学生有成就感。step 5: consolidation and extension 1.拓展有关classroom 剩下的单词，如：fan, wall, tv, computer, teachers desk. 2.做活动手册配套练习。step 6: homework 1.画一副关于教室的图画，
25、在物品上写上英文单词。 2.把lets do说、做给父母看。 3.听读lets learn,家长检查。 最后看谁得的星星多，谁就是这节课的superstar。评出得星最多的组（优胜组）。（二）教学反思 1.形式多样：本节课的重点内容是学习有关教室的单词（classroom, window, door, picture, light, board.）和句型（whats in the classroom?）及相应的指令性动作open the door教师采用多样形式的师生互动避免了单调学习,从而有效的完成了教学任务。如学习单词时，采用了单人读、齐读、猜一猜、说一说、指一指、唱一唱等形式，让学生学得
26、生动有趣，扎实有效。 2.面向全体：为让所有学生乐学，教师善于营造民主宽松的学习氛围，师生互动，全员参与，体现了面向全体学生的理念。【粉笔字也是教师面试的基本功，一手漂亮的粉笔字可以为老师增彩不少。除了字要公整之外板书的布局也要掌握好。不要全挤在一边，考虑到左右的学生。更要掌握好说课或讲课的节奏和时间，不要把时间过多的用在写板书上】 【在事业单位教师、普岗教师、昆明教师、特岗教师考试中教师资格试讲中常常会抽到这一章节课题，在试讲说说课中也常做考试内容，也是面试中的必须要准备的文章】Meet my family教案（2014,，2015年云南省某区真题） 一、教学重点 听说认读四会单词：fami
27、ly parents uncle aunt baby brother 二、难点 理解parents uncle aunt baby brother等词的含义 三、教具准备 1.本课生词的单词卡片 2.配套的教学课件 3.相配套的教学录音带 4.学生的家庭成员照片 5.视频资料 四、教学过程 （一）热身复习（Warm-up/Revision） 1.播放第二册学生用书Unit 2Father and mother的歌曲，让孩子边唱边表演。 2.教师出示单词卡片，孩子抢答。教师在黑板上画出family tree，请孩子把father mother等贴在family tree相应的位置上，大声读一读。
28、 3.教师出示课件（自己的家庭照片），用This is my. She/He is. 进行介绍和描述。 4.孩子把自己的照片放在投影上，尝试用This is my. She/He is. 进行介绍和描述。 （二）呈现新课 （Presentation） 1.教师出示课件说：“Do you know this is my family? 教师把family这个单词贴在黑板上family tree的顶端。 教师：I have a big family. How many people in my family? 学生回答。再问：How many people in your family.鼓励孩子回
29、答。 This is my mother. This is my father. They are my parents. 教师带读，学生练词。教师把parents贴在family tree上相应的位置。 2.教师指自己的家庭成员说：“This is my uncle. This is my aunt 。”并把两个单词贴在family tree上，说：“My uncle is my fathers or mothers brother. My aunt is my fathers or my mothers sister.” 3.播放配套课件：教师说：“This is Amys family.
30、 How many people in Amys family. Who are they? ”指课件中的单词认读。 4.教师分别出示Amy的家庭成员的照片，让孩子说说单词。 让孩子扮演Amy。其他孩子表演Amy的家庭成员，孩子用“This is my.” 介绍家庭成员。 4.进行Group work的练习，先让一个孩子拿着自己的家庭照片放在投影上，介绍和描述家庭成员。孩子仿照例子在小组中互相介绍。 然后学生到前面介绍。 （三）趣味操练 （Practice） 1.Listen to a song Come and see my family 2.听一听，画一画学生相互描述自己的家庭成员，同组同
31、学根据描述画出来。看看描述的是否准确。 (四) 扩展性活动（Add-activities） 边看视频边学唱Come and see my family 五、板书设计 六、教案点评 本课时主要学习有关家庭成员的单词:parents uncle aunt baby brother及介绍自己家庭成员的句子。教师注重在情境中呈现词汇，如：教师通过播放以前所学的歌曲Father and mother和介绍自己的家庭成员导入新词的学习，使学生倍感亲切，容易接受。教师在出示课件的同时运用family tree来进行单词的教学，化难为易。教师将语言和学生的实际生活相联系，使学生主动参与到学习的过程中，综合运用
32、了所学的单词和句型，有助于提高学生的语言能力。my day教案 一、教学重点 掌握五个四会动词短语：climb mountains，go shopping，play the piano，visit grandparents，go hiking。 二、教学难点 单词mountain引导学生分音节模仿读音，掌握拼写，强调字母组合ou发au，ai发ei。 将单词grandparents分为grand和parents让学生掌握。 三、教学准备 相关课件。 Lets learn和Lets sing的录音。 短语卡片：climb mountains，go shopping，play the piano，v
33、isit grandparents，go hiking。 父母及祖父母的照片。 四、教学过程 （一） Review（复习） 活动一 复习句子 教学参考时间： 3-4分钟 请学生分角色朗读Read and write部分对话。 教师提问：When do you.? When do you . on Saturdays/Sundays?请学生做出相应回答。 教师说：On Saturdays and Sundays， we dont go to school. It is fun. OK，lets listen to a song. 复习本单元A部分内容，时间状语On Saturdays / Sun
34、days的出现可以以旧带新，为 on the weekend的学习和使用进行铺垫，同时引起学生了解歌曲内容的好奇。 （二）Warm up （热身） 活动二 学唱歌曲 教学参考时间：5分钟 教师播放歌曲录音，学生欣赏。 请学生说说在歌曲中听到的单词或短语。 教师说：From Friday evening to Sunday is weekend. 出示单词weekend，学生模仿发音。 教师说：On the weekend，we dont go to school. What do we do on the weekend? Lets learn the song. 学生跟录音逐句学唱，教师适当
35、用动作演示句子意思，帮助学生理解。 在学生喜欢的歌曲演唱活动中引出Lets learn部分的内容。 （三）Presentation （新课呈现） 活动三学习短语 教学参考时间：5-7分钟 教师播放B部分Lets chant的课件，学生欣赏，初步感知本课时的动词短语的发音。 点击climb mountains，显示孩子爬山的动画，学生模仿发音并演示动作，教师强调climb中b不发音，mountain中的ou发au，ai发ei，帮助学生快速记忆。 教师说：We can climb mountains on the weekend. We also can go hiking. 点击课件go hik
36、ing，学生模仿发音，教师提示学生中文意思；教师说：I often climb mountain/ go hiking.请学生根据自己的生活实际模仿说句子；引导学生认识hikehikinggo hiking的变化。 教师出示单词：shop，请学生朗读并说出意思；引导学生根据hikego hiking的变化规律说出“购物”的动词词组go shopping。 呈现play the piano的图片，教师指着“钢琴”说：Look，it is a piano. 领读单词piano，启发学生说出单词中字母的发音，及时记忆；教师提问：Can you play the piano？引导学生回答后做连锁问答。
37、 教师出示自己父母的照片：They are my parents. I often visit my parents on the weekend. 领读动词visit，启发学生说出意思；然后让学生根据自己的实际情况说：I often visit my uncle/aunton the weekend. 出示自己祖父母的照片：They are not my parents. They are my parents parentsgrandparents.领读单词：grandparents；提示学生将grandparents分为grand和parents来记忆。教师提问：Who often vi
38、sit grandparents on the weekend? 引导学生说句子：I often visit grandparents on the weekend. 在观察和体验中重点学习五个动词短语，在感知模仿中掌握发音，在语句的表达中巩固意思，并引导学生及时记忆单词的拼写，从而突破本课的难点。 （四）活动四 对话练习 教学参考时间：5分钟 1.教师提问：What do you do on Saturdays/Sundays? 引导学生用所学短语回答：I often（呈现：What do you do on? I often . ） 初步在交流中使用所学短语，用所学过的句子引出本课问句结构
39、。 教师说： What do you do on the weekend? (在上面的问句后补充the weekend) Lets listen. 播放Lets learn的对话录音，出示所学的五个动词短语卡片（不带图），学生听后找出对话中出现的短语：go shopping，go hiking。 通过听对话选短语的练习巩固学生对短语的发音和认读的掌握。 2.播放对话课件，学生跟读。 3.学生两人一组练习对话，可根据自己的实际用不同短语进行替换。 （五）Lets play （趣味操练） 活动五 找朋友 教学参考时间：5分钟 教师播放Lets learn部分的词组，学生跟读。 把词组卡片剪开，使每
40、张小卡片只有一个单词；将小卡片分别发给一些学生。 允许手中有卡片的学生下座位，寻找自己的单词和谁的单词能组成短语，找到后立刻站在一起。 教师做动作，拿着相应短语卡片的几个同学马上跑道前面，出示卡片，大声朗读，其他同学进行判断并跟读。在趣味活动中巩固短语的拼写、发音和意思，同时培养学生的合作意识。 （六）活动六 说唱歌谣 教学参考时间：5分钟 1.教师播放P7chant部分的课件，学生欣赏。 2.跟录音拍手说唱。 在轻松的节奏中巩固单词的发音，模仿标准的语音语调。 在连锁问答中创新歌谣：A：Every weekend I What do you do? B：Every weekend I Wha
41、t do you do? C： D.播放P2chant部分的课件，学生完成听力练习。启发学生说出频度副词usually, sometimes和often的不同。Consolidation and extension 巩固与扩展 （七）活动七 练一练 教学参考时间：5分钟 完成活动手册P41 Listen and match 学生两人一组认读词组； 教师播放两遍录音，第一遍指出听到的内容，第二遍进行连线； 再次播放录音，一起核对答案。 完成活动手册P42 Listen again and write 根据第一题对话内容在适当的位置抄写短语，教师巡视指导。 （八）活动八 小结 教学参考时间：3分钟
42、 读短语：climb mountains，go shopping，play the piano，visit grandparents，go hiking。 教师提问：What do you do on the weekend？学生回答：I often 五、板书Unit One This Is My Day （4）What do you do on the weekend?I often climb mountains go shopping go hiking (图) (图) (图) play the piano visit grandparents (图) (图)what would lia
43、ke 教案重点：句型：Can I have some , please? Sure. Here you are.单词：rice, fish, beef, soup, noodles, vegetable难点：能够正确读单词vegetable。 一、教具准备 1.教师准备有关食物、饮料的图片。 2.教材相配套的教学录音带第一册Unit 5 Lets sing/A 和本册Unit 5 Lets learn/A 3.学生准备一套有关食物、饮料的卡片。 4.单词卡 二、教学过程 （一）热身复习（Warm-up/Revision） 1.Sing a song 教师放录音使用本套教材第一册Unit 5, Lets sing/A部分，师生一起唱歌曲“Lets have a picnic today”. 2.Listen and do 教师发布口令，学生听到之后做出相应的动作。（可借助于学生自己的单词卡）Pour the water.Smell the coffee.Taste the
