小学语文S版六年级上册导学案.doc

1、小学语文S版六年级上册导 学 案 班 级： 六年级 任课教师： 陈XX 学校 2018年秋1、稻草人导学案年级六年级学科语文第一单元课题1、稻草人课时第一课时教学目标1、学习并掌握本课的生字新词。2、理解课文内容，体会稻草人的善良和尽职。3、正确、流利、有感情地朗读课文。4、激发学生对穷苦劳动人民的同情。5、教育学生有一颗善良的心，关心、体贴、帮助他人。教学重点了解在稻田里发生了怎样的故事，稻草人看到了什么，想到了什么，是怎么做的，结果如何。教学难点理解作者刻画的稻草人是个怎样的人物。教学过程二次备课一、介绍作者和时代背景。二、读课文，注意要有一定的速度。三、自主学习1、拼音高手jru pf

2、ln du do su bi hu gng zhng( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( )j zi hs hushi wn ji chn din din( ) ( ) ( ) ( ) ( )音易错的字： 形易错的字： 2、你发现有特点的词语了吗？ 3、组内合作完成书后会认字。4、词语小超市。（理解词义，可结合具体语境。）不可收拾： 勉强： 恨不得： 欣慰 ： 干瘪 ： 我能用喜欢的词语说句话：课文中还有一些好词佳句，快找出来读一读，积累下来：四、合作探究1、想一想课文主要讲了一件什么事？2、（读1、2自然段）想一想，稻草人是什么样子的？作者是怎样一步一步地把稻草人的样子和结构说清楚的？

3、运用了什么样的修辞方法？3、作者是运用什么样的修辞方法体现出稻草人的尽职尽责的？找出相关语句读一读。五、展示交流每小组派代表在全班交流六、课堂小结七、作业教学反思年级六年级学科语文第一单元课题1、稻草人课时第二课时教学目标1、理解课文内容体会稻草人因能力所限而无力挽救主人命运的痛苦心情感受稻草人忠诚、尽职、心地善良的形象。 2、激发学生对穷苦劳动人民的同情教育学生有一颗善良的心关心、体贴、帮助他人。 教学重点体会稻草人焦急的心理活动。 教学难点学习作者通过描写人物内心塑造人物形象。教学过程二次备课一、自主学习，把握人物形象1、细读课文，找出文中描写稻草人样子和结构的段落，小组交流，记录下来。

4、2、 指名反馈：这篇寓言故事的起因是什么？（稻草人看到一只飞蛾飞到主人的稻田里，并产下了子儿。稻草人很着急，想把情况告诉主人却无能为力，他为主人感到很悲伤。）3、默读第三至第八自然段，思考（1）找出描写扇子动作的变化和稻草人感情变化的语句，读一读，体会他感情变化的原因。（2）除了尽职与忠诚之外，你还觉得这是一个怎样的稻草人？二、合作探究稻草人的焦急的心理活动，表现了他对主人的关爱，他同情主人悲惨的遭遇。同学们，如果你也是这个故事中的一个角色，你希望自己是什么？你想怎样帮助老妇人？三、展示交流，感悟人物形象1、课文主要给我们塑造了两个人物形象，一个是（ ），一个是（ ）。作者为我们塑造了怎样的稻

5、草人和老妇人形象呢？2、再读课文后，稻草人和老妇人给你们留下了怎样的印象？这是一个（ ）的稻草人；这是一个（ ）的老妇人。3、同学们，再读课文，把相关的语句找出来，和同学交流一下，你是从哪些地方感受到老妇人的悲惨、孤单、可怜、穷苦的？又是从哪些地方感受到稻草人的尽职和善良的？所以善良的稻草人很想帮助老妇人，可是他什么也做不了，他有多着急呀！请同学们找出描写稻草人焦急的语句，有感情地读一读。 四、达标拓展1、课文中稻草人感情变化的过程是（）。 A.心痛着急高兴 B.高兴心痛着急 C.高兴着急心痛 D.着急高兴心痛2、请从下面两题中任选一题完成。 1.课文中哪个细节最能打动你？请抄下来，再写出自己

6、的感受。 2.仿照文中描写稻草人外貌的句子，写一段话，描写人物或塑像的外貌。 3、下面句子不是比喻句的是（）。 A.她的脸上满是皱纹，倒像个风干的橘子，哪里会露出笑容来呢！ B.今年的稻子长得好，很壮实，雨水又不多，像是能丰收似的。 C.他想到将来田里的情形，想到主人的眼泪和干瘪的脸，又想到主人的命运，心里像刀割一样。 D.新出的稻穗一个挨一个，星光射在上面，有些发亮，像顶着一层水珠。五、课堂小结六、作业教学反思 2、寓言二则导学案年级六年级学科语文第一单元课题2、寓言两则课时第一课时教学目标1、会认“矛、弗”2个生字，会写“矛、盾、弗”3个生字。 2、理解寓意的内容，能够联系实际理解寓言所蕴

7、含的道理。3、朗读课文。背诵课文。教学重点读懂语言内容，理解寓意教学难点掌握结合注释及查字典理解重点字词的方法，积累文言文常识教学过程二次备课一、导入新课 同学们已经学了不少古代寓言故事，谁能给大家讲一个古代寓言故事？ 但是这些故事都是把古代文言文故事改写成白话文的，今天我们就来学文言文的古代寓言故事自相矛盾。 二、自主学习1、认读生字。自读课文。 2、结合注释理解文言文中的字义。 盾： 矛： 鬻： 誉： 之： 曰： 吾： 莫： 陷： 其： 3、记下不懂的问题。 三、合作探究 1、那个楚国人听了别人问他的话，为什么“弗能应也”？ 2、你怎样理解“自相矛盾”这个成语？在生活中，我们遇到过“自相矛

8、盾”的情况吗？ 3、用现代话把故事内容写出来。检查合作学习情况 1、小组代表用现代话说说故事的内容。 2、 集体交流探究题目。 3、 教师根据情况给小组评定星级。 四、展示交流1、把自己理解了的在小组中讲一讲，不懂得提出来大家共同探讨。 2、看那个同学说得明白听得认真，组长根据检查情况给每个组员评定星级。 四、达标拓展1、本文的作者是谁？他在历史上有什么影响和成就？课下搜集资料了，留待下一节课交流。 2、练习用自己的话复述故事。 五、小结 世上没有牢不可破的盾，也没有无坚不摧的的矛。这个楚国人片面地夸大了矛和盾的作用，结果出现了自己说的话前后互相抵触的尴尬局面。 六、课堂练习 1、有语气地朗读

9、课文（或分角色朗读）。 2、背诵课文。 教学反思年级六年级学科语文第一单元课题2、寓言两则课时第二课时教学目标1、会认“厄、遂”2个生字，会写“祠、遂”2个生字。 2、理解寓意的内容，能够联系实际理解寓言所蕴含的道理。3、朗读课文。背诵课文。教学重点读懂语言内容，理解寓意教学难点掌握结合注释及查字典理解重点字词的方法，积累文言文常识教学过程二次备课一、知识准备 1、听写上课词语。同桌互评。 2、指名背诵自相矛盾。 二、导入新课 交流搜集的资料，了解韩非以及他的思想。 三、自主学习 1、自读课文。 画出生字，注意“舍、数”的读音。 2、解释字词。 饲： 卮： 谓： 饮： 引： 且：乃： 固： 安

10、： 遂： 亡: . 逐句说说课文意思。 . 用自己的话复述故事。 四、展示交流 1、把自己理解了的在小组中讲一讲，不懂得提出来大家共同探讨。 2、看那个同学说得明白听得认真，组长根据检查情况给每个组员评定星级。 五、合作探究 1、究竟什么原因使这个人“终亡其酒”呢？ 2、你怎样理解“自相矛盾”这个成语？在生活中，我们遇到过“自相矛盾”的情况吗？ 3、检查合作学习情况 （a) 集体交流探究题目。 （b) 教师根据情况给小组评定星级。 六、达标拓展分小组准备表演成语故事。（自选一则） 先讨论，在小组里试演。（以自相矛盾为例） 1、这个楚国人开始叫卖的时候是怎样的表现（他怎么想的、怎么说的、怎么做的

11、）？ 2、周围的人听了他的话是什么反应（比如，有什么样的表情，什么样的议论等等）？ 3、听了问话，那个楚国人又是什么表现？ 4、后来可能会发生什么情况？ 5、怎样表演才能使人们受到启示? 选择一个故事，在小组里分号角色，练习几遍。 班级进行表演。 七、小结 小故事里有大智慧。我们知道的许多成语都有一个故事，研究这些故事能让我们更准确地运用成语，也可以从中发现一些人生哲学。 教学反思 3、卖火柴的小女孩儿导学案年级六年级学科语文第一单元课题3、卖火柴的小女孩课时第一课时教学目标1、能正确读写和理解生字所组成的词语2、有感情地朗读课文,把握课文内容,关注课文中人物的命运,体会作者的思想感情。3、了

12、解作者实虚结合的表达方式,体会这样表达的效果。教学重点从小女孩五次擦燃火柴所看到的种种幻象中体会她的悲惨生活,关注小女孩的命运。体会作者实虚结合的表达方式及表达的效果。教学难点从最后三个自然段的含义深刻的语句中体会作者的思想感情。教学过程二次备课一、谈话导入1.同学们,你们的大年夜是怎样过的? 2.板书课题，老师谈话导入：课前搜集有关安徒生的童话读一读：同学们，大年夜本来是很高兴的，一家人在一起吃团圆饭，有鸡、鸭、鱼、虾等好菜，但在沙俄统治下的俄国人民却过着悲惨的生活，有一个小女孩，她在大年夜还要在街上卖火柴，你们想知道她在街上卖火柴发生了什么事吗？现在就赶快来读一读这篇安徒生的童话卖火柴的小

13、女孩吧！预习指导：（约15分钟）二、自主学习1、初读课文，边读边画出生字及需要积累的词语或短语。 2、再默读读课文不少于2遍，边读边想：课文先写的什么，再写的什么，最后写什么。3、我展示：A、我会读：乖巧、围裙、硬币、裂缝，橱窗，圣诞树B、我知道：卖火柴的小女孩是 （国家）作家 （谁）写的，讲述了一个卖火柴的小女孩 的故事。C、小女孩一共擦燃了_次火柴，分别看到了_、_、_、_、_。4、我能默写下面的词语。 yo ln wi qn li fng ch chung （ ） （ ） （ ） （ ）5、我能给加点的字选择正确的读音。 她在一座房子墙角里坐下来，蜷（qun,jun）着腿缩成一团。桌上铺

14、着雪白的台布，摆着精致的盘子和碗，肚子里填（tin， tin）满了苹果和梅子的烤鹅正冒着香气。 我知道，火柴一灭，您就会不见的，像那暖和的火炉，喷（pn， pn）香的烤鹅，美丽的圣诞树一个样，就会不见的。6、我能照样子写词语，再选择一个词语造句。 暖烘烘（ABB） 哆哆嗦嗦（AABB） 又冷又饿三、展示交流现在让我来检测一下学习效果吧四、合作探究 1、再次默读课文，感悟小女孩的命运和作者寄予的情感。（1）小女孩为什么连续的擦燃火柴？她五次擦燃火柴看到的幻像分别说明了什么？小女孩渴望得到什么？最使你受感动的是哪一次？自己试着读一读，请把你的感情充分读出来。（2）读读文章最后三个自然段，联系上下文

15、，先想一想，再和同学讨论：你对“没有寒冷，没有饥饿，也没有痛苦的地方”是怎样理解的？2、学生自由快速浏览课文，边读边根据所给题目自读自悟，画出相关语句。3、小组内交流：学生分小组边读课文边根据所给题目进行讨论交流4、全班交流，朗读品评，感受小女孩的悲惨命运，教师相机指导。五、达标拓展1、这篇童话为什么让我们如此感动?（1）对比的写法。（2）详细的刻画女孩的外貌、衣着和动作,深刻地写出了女孩的可怜。（3）合理的想象 六、课堂小结七、作业教学反思4、刺猬汉斯导学案年级六年级学科语文第一单元课题4、刺猬汉斯课时一课时教学目标1、认识本课生字新词，积累“冷嘲热讽、不屑一顾”等词语。2、能对文中的人物进

16、行评价。教学重点有一定的速度默读课文，了解课文主要内容。教学难点在快速阅读中把握课文的主要内容，正确评价文中的人物，懂得做人要言而有信。教学过程二次备课一、启发谈话雅各格林和威廉格林兄弟是德国童话收集家、语言文化研究者。因两人兴趣相近，经历相似，合作研究语言学，搜集和整理民间童话与传说，故称“格林兄弟”。格林童话作为脍炙人口的传世佳作，如今被译成多国文字出版，成为世界儿童文学的珍宝，受到孩子们的喜爱。主要作品有灰姑娘白雪公主小红帽玫瑰公主不来梅城的乐师等。二、自主学习 1、自由朗读课文，借助工具书自学生字词给汉字注音。讽（）磕（）诫（）膏（）形近字组词。侍（）悔（）诫（）捎（） 待（）诲（）械

17、（）梢（）联系上下文理解词语。冷嘲热讽：喜出望外：悉心：不屑一顾：告诫：三、合作探究1、默读课文，注意要有一定的速度，读完后，说说课文的主要内容。 这篇课文主要写了2、评价文中人物，明白其中的道理。汉斯：第一个国王及公主：第二个国王及公主：农夫：3、个小组提出的问题，学生交流。四、达标拓展1、读了这个故事，你有什么收获？2、给多音字选择正确的读音（1）、汉斯接过笛子，说：“亲爱的父亲，请去铁匠铺（p p）给大公鸡钉（dng dng）上掌子，我要骑着它出门，不再回来啦。”（2）、大家一看,发现汉斯躺在床上,已经变成了人的模(m m)样，全身漆黑,好像被火烧过似(s sh)的。3、给下列句子标上正

18、确的标点符号。（1）、亲爱的父亲汉斯说我想要一管笛子（2）、汉斯对父亲说请您再去铁匠铺给公鸡钉一回掌吧这回我要去更远的地方旅行4、按要求，改写句子。（1）、你是国王，您答应的事情怎么可以反悔呢？（改成陈述句） （2）、“不过”他摇摇头说，“你放心，我不会把你嫁给那只刺猬的。”（改转述句）五、课堂小结教学反思5、尼尔斯骑鹅历险记导学案年级六年级学科语文第一单元课题5、尼尔斯骑鹅历险记课时一课时教学目标1、 会认5个生字，积累“蹑手蹑脚、无声无息”等词语。2、 培养学生快速阅读的能力。3、了解尼尔斯是一个勇敢、善良、有爱心的孩子，受到以诚待人，乐于助人的品教育。教学重点了解尼尔斯历险的经过，以及尼

19、尔斯在历险中性格上发生的变化。教学难点感悟童话中蕴含的哲理，要以诚待人，乐于助人，才能赢得别人的信任和喜爱。教学过程二次备课一、谈话导入本单元我们学过了不少有趣的童话，今天我们要学习的是一篇长篇作品的节选。这就是瑞典女作家赛尔玛拉格洛芙的代表作尼尔斯骑鹅历险记。二、自主学习 ，整体感知1、多音字注音并组词 （ ） （ ）待 钻 （ ） （ ）2、认读生字，理解词语。诧异： 蹑手蹑脚： 恳求： 3、自己默读课文，了解课文的故事情节。学习方法提示：借助教师提供的原著故事简介与同学探讨交流4、全班汇总，简要说说课文的主要内容。三、合作探究，感受人物 集体讨论：你认为尼尔斯是一个怎样的孩子？（学生寻找

20、课文中语句为发表感受的依据。）（1）鹅的情感变化，正是对尼尔斯勇敢、善良、知错就改、富有爱心的很好诠释。1、尼尔斯非常调皮，要么追得鹅满地跑，要么就拔鹅翅膀上的毛。鹅都非常怕他。2、在一块巨大的浮冰上面，整群野鹅已经聚集起来，他们一见尼尔斯，就快乐地拍起翅膀来。（2）再如7、8自然段中尼尔斯对待马丁的态度（语言、行动），都说明他的善良和有爱心。（3）又如13自然段“立刻赶过去”体现他的勇敢。四、展示交流学习体会：今天学习后，你有些什么收获吗？积累了词语： 了解了课文内容； 知道了人物特点； 五、达标拓展 1、注音。戚（ ）杈（ ）诧（ ）蹑（ ）眩（ ）2、词语采集，找自己喜欢的四字词语抄写下

21、来。并能在生活中运用。 3、选词填空恳求 请求 要求尼尔斯决定去寻找小精灵，（ ）他把自己变回原样。我（ ）老师给我一次改正的机会。妈妈（ ）我天天早起朗读古诗词。竟然 突然放在桌子上面的镜子里面，（ ）出现了一个小尼尔斯！警惕的阿卡（ ）察觉了，她尖叫着飞到空中。教学反思语文百花园一导学案年级六年级学科语文第一单元课题语文百花园一课时第一课时教学目标1、了解一字有多种解释的现象，能借助工书或联系上下文给带点的字选择恰当的解释。2、认识破折号，知道破折号的用法。教学重点破折号的用法。教学难点体会作者在文章中蕴含的思想感情。教学过程二次备课一、自主学习1、给句子中带点的字选着恰当的解释，将序号填

22、在后面的括号里。“望”字在字典中有多种释义，如：看，往远处看；拜访；希图，盼；名望，声誉，等。A、她是音乐学院一位德高望重的教授。（ ） B、公主听说国王回来了，喜出望外地的跑过去迎接他。（ ） C、我们几个人代表全班同学看望了生病住院的老师。（ ） D、直到主人的背影都望不见了，他才知道这警告是无效了。 ( )2、读下面句子，说说破折号的作用。a.他的手没有手指，却拿着一把破扇子其实也不算拿，不过用线拴住扇柄，挂在手上罢了。 ( )b.那是一双很大的拖鞋那么大，一向是她妈妈穿的。 ( )c只要听到猫一声“喵”，连我们都会被全部慑服。 ( )二、展示交流1、指名读一读。2、分小组讨论交流3、指

23、名汇报4、老师点拨，讲解破折号的用法：破折号有以下作用（解释说明前面的语句；表示语意的转换；表示声音的延长）5、个别学生反馈破折号的作用。三、合作探究1、教师点拨：通过本单元的学习，我们完成了一次童话寓言之旅，在这次旅途中，作者在文章中蕴含的思想感情，触发了我们的万般思绪。2、在阅读时，注意抓住重点语句、场面描写或重要情节进行思考。这是一种好的方法、那么你在学习本单元课文时又是怎么做的呢？与同学交流3、指明读“积少成多”中的成语4、小组合作说一说这些成语所蕴含的寓意5、学生熟读成诵。四、达标拓展1、把下列词语补充完整自相（ ） 邯郸（ ） 画蛇（ ） 叶公（ ） 对牛（ ） 囫囵（ ） （ ）

24、求剑 坐井（ ） 滥竽（ ） （ ）补牢 （ ）待兔 （ ）盗铃2、指出破折号的用法。A.“呜呜呜”小男孩大声哭起来。 （ ）B.这个故事真好听！唉，怎么下雨了。 ( )C.这是一年的最后一天 大年夜。 ( )教学反思年级六年级学科语文第一单元课题语文百花园一课时第二课时教学目标1、学生自主阅读两首寓言诗，理解其中蕴含的道理，初步了解寓言诗的特点。2、选择课内外阅读的自己喜欢的童话或寓言故事，按要求讲给大家听。教学重点寓言诗告诉我们什么道理。教学难点寓言和寓言诗又有什么异同。教学过程二次备课一、激情导入这一段时间以来，我们一直畅游在“童话、寓言故事”的海洋中，亲历着一个个惊险有趣的故事、结识了

25、一个个天真可爱的故事人物。今天，让我们召开一个讨论会，说一说自己喜欢的童话或寓言故事，好吗？二、学习借鉴1、请学生阅读“活动建议”，将关键的要求用笔画下来。2、交流明确：讲故事，还要说明喜欢的理由故事要讲清楚明白、重点突出。寓言故事可以讲明寓意也可以让大家思考倾听别人发言要边听边思考三、准备发言1、自己在看一看活动建议，进一步明确要求。2、准备自己的发言提纲，想一想自己是否按前三点要求准备了？还需要补充哪些内容？做一些调整和完善。自己先小声说一说。四、进行活动1、结合教材中“活动评价”发放“活动评价表”，对听、说者的要求进一步明确。2、小组内发言，大家共同评价，推选最佳发言者。3、每组代表在大

26、家的帮助下完善发言，然后在全班展示，评选出“优秀故事大王”五、延伸阅读教师：看来大家的课外阅读很丰富，而且同学们在阅读中不仅用眼睛在看、用嘴在读，更是用心在感受、用头脑在思考。老师也阅读了一些作品，特别是我还发现了一种体裁-寓言诗，我们一起读一读，好吗？1、自主阅读，思考：寓言和寓言诗又有什么异同？这两则寓言诗告诉我们什么？2、集体交流：问题同样都给人以启迪，讲述道理但寓言诗比寓言更加短小精炼。问题这两则寓言诗都告诉我们：不能从自己的角度，以个人的眼光去认识事物，要遵循事物的本来面目，才能客观地、公正地去认识它们。六、达标拓展1、进一步完善自己的“故事内容”，讲给家人后伙伴听。2、阅读“习作要

27、求”，作好准备。教学反思6、开国大典导学案年级六年级学科语文第二单元课题6、开国大典课时第一课时教学目标1、运用已掌握的识字方法自主识字，会认4个生字，会写12个字。通过查阅资料、查字典、联系上下文理解词语。自主积累词语。2、正确、流利、有感情地朗读课文。3、了解人们参加开国大典时激动自豪的心情，激发学生热爱祖国的思想感情。教学重点体会文章的主要内容，正确领悟文章所要表达的思想感情。教学难点结合课文内容，体会文章的表达方法。教学过程二次备课一、导入课题，创设情境1、出示：开国大典阅兵式和毛泽东讲话的视频。质疑：同学们知道这是什么场面吗？知道讲话的那个人是谁吗？2、揭题：3、你了解到开国大典的哪

28、些资料？二、自学字词1、朗读课文，画出生字词。2、读准下列生字，写上正确的读音。渠（ ） 钮（ ） 职 （ ） 聂（ ） 直奔（ ）会场3、自己读读课文中含有生字的句子，想想用什么方法记住这些生字？把生字口头组词。4、理解生字组成的词语,课文中有不理解的词语，找出来先自学，没有解决的问题存疑，在全班交流。三、初步感知课文默读课文，思考：（1）课文是按照什么顺序描写开国大典盛况的？ （2）课文讲了几部分内容？ （3）找出不理解的句子画下来或抄下来。四、合作探究 交流自学情况。1、小组检查朗读课文，要求正确流利。2、检查生字词的掌握情况。3、理解课文（1）课文是按照什么顺序描写开国大典盛况的？ （

29、2）课文讲了几部分内容？ （3）小组讨论不理解的句子。五、展示交流1、正确流利地朗读课文。2、检测生字词的掌握情况。3、课文是按照什么顺序描写开国大典盛况的？重点写了哪几个场面？六、拓展延伸说一说你收集到的有关“开国大典”的资料。七、作业1、抄写生字新词。2、熟读课文。教学反思年级六年级学科语文第二单元课题6、开国大典课时第二课时教学目标1、重点学习第二部分。2、体会文章按事情发展的顺序记叙、重点突出、有详有略的表达方法。教学重点通过学习课文，学习作者按照事情发展顺序进行叙述的方法。教学难点体会作者场面描写的精彩，学习过渡句的写法。教学过程二次备课一、复习导入1、复习生字词语。2、课文是按照什

30、么顺序描写开国大典盛况的？课文讲了几部分内容？二、合作探究 品读课文1、想想：课文哪些地方感染了你？参加开国大典的人们心情是怎样的？课文是怎样描述开国大典盛况的？填空：开国大典于（ ）年（ ）月（ ）日在首都北京举行，参加典礼的估计总数约（ ）人。会场在（ ）。主席台设在（ ）。从第一段，你了解到了些什么？有什么感受？2、比较：“他们清早到了北京车站，一下火车就直奔会场。”“他们清早到了北京车站，一下火车就走向会场。”“直奔”和“走向”有什么不同？ 3、作者是怎样描述毛主席宣布中华人民共和国成立、升国旗、鸣礼炮、宣读中央人民政府公告时的情景的？回忆开国大典的电影、电视，结合课文中的彩色插图，进一步体会这一段课文所描写的感人场面。（1）比较下面句子中带横线的词语跟括号里的词语有什么不同：三十万人的目光一齐投向（朝着）主席台。三十万人一齐脱帽肃立，一齐抬起头，瞻仰（望着）五星红旗。（2）这段课文中有几处写了掌声，写法有什么不同？“一阵排山倒海的掌声”“到后来，每一声炮响，全场就响起一阵轰雷似的掌声。”“毛主席在群众一阵又一阵的掌声中宣读中央人民政府的公告。”4、结合课文内容，谈谈