1、 (2010-2011学年度第二学期)培养孩子注意力的10种办法犯有多动症的孩子除了多动之外，还会有其他问题。首先，由于受到同龄人的排斥，孩子会产生一些心理方面的问题。由于过分紧张，其过剩的能量不但会惹恼成年人，而且也会使同龄朋友离开自己，慢慢地会失去自尊。其次，在校期间孩子很可能在学习方面也存在问题。这表现在注意力时间短，很难做到集中精力听课。其不仅会影响和干扰他人，甚至会给别的孩子带来伤害。针对孩子的这些陋习，如何解决？专家给父母提出如下建议：1、坚持执行始终如一的规章和纪律。2、保持自己的声音平静缓慢。孩子做了错事，你生气是正常的，但也是可以控制的。3、预料到孩子可能会出麻烦时，要做好准
2、备；麻烦到来时，努力使自己情绪保持冷静。4、对孩子积极的行为给予肯定，哪怕是很小；主动有意识地寻找孩子身上的优点。5、避免经常使用表示否定态度的语言，如“不许”、“停止”、“不”。6、给孩子制定一个清晰的作息表，规定好起床、就餐、玩耍、看电视和就寝的时间表。7、当教他新东西时，要有耐心，解释要简短、清楚，要常常重复你的要求。8、给孩子一定的责任，这在其成长过程中至关重要。交给他的任务应该是他力所能及的。孩子一旦完成了任务，即使完成得不理想，也要给予承认和表扬。9、切忌可怜、嘲讽或过分地放纵孩子，也不要被孩子吓倒。孩子最终是会学乖的。10、同孩子的老师一起交流对孩子有益的教育方式。如何提高孩子的
3、自理能力一位母亲为她23岁的儿子伤透了心，她不得不去找教育专家。专家问：“孩子第一次系鞋带的时候打了个死结，你是不是不再给他买带鞋带的鞋子？”母亲点了点头。专家又问：“孩子第一次洗碗的时候，弄湿了衣服，你是不是不再让他靠近洗碗池？”母亲称是。专家接着说：“孩子第一次整理自己的床铺，整整用了一个小时。你嫌他笨手笨脚，对吗？”这位母亲惊愕地看了专家一眼。专家又说：“孩子大学毕业去找工作，你又动用了自己的关系和权力。”这位母亲更惊愕了，从椅子上站起来，凑近专家说：“您怎么知道的？”专家说：“从那根鞋带知道的。”母亲问：“以后我该怎么办？”专家说：“当他生病的时候您最好带他去医院；他想结婚的时候，您最
4、好给他准备好房子；他没有钱的时候，您最好给他送钱去。这是您最好的选择，别的我也无能为力了。”在母亲的无微不至的“爱心”中，孩子一次次地失去了锻炼的机会，最后连起码的生活自理能力也丧失了，他今后将怎样面对生活呢？学会生活自理，是对孩子的一项基本要求。然而，现在多数孩子的自理能力太差。小学生上学放学，要父母接送；大学生的蚊帐要让父母帮着挂，衣服被子要带回家让父母洗，没有父母在身边就什么都不会，这样的事情屡屡发生在我们身边。如今许多中学生和不少大学生，生活自理能力差已经是一个不争的事实。很多学生岂止是不会洗衣服、叠被子，更甚者，一旦离开父母的呵护，一个人出门在外时，什么事情该做还是不该做，该这样做还
5、是那样做，简直是一片茫然，不知所措。广州某大学一名入学仅一周的新生，因“不能忍受这种生活”，从学校的七楼纵身跳下，当场殒命。当时，他的父母正特意从家里赶往学校，准备在附近租房子陪读一段时间。一个年轻的生命就这样结束了，原因仅仅是生活不能自理。从小，家长们关心的都是孩子的学习成绩，就因为过分强调成绩，而忽视了对孩子综合素质的培养。对一个人来说，掌握充足的科学文化知识固然十分重要，但是如果欠缺道德修养、心理承受能力以及生存适应能力等方面的素质，就是再有才华，也算不上一个高素质的人，更不能在社会上立足，总有一天会被社会淘汰。试想一下，连自己的生活都不能自理，将来怎么能有所作为？所以，对于孩子，父母就
6、要狠下心来，让孩子自己的事情自己做。有的家长生怕孩子做不好弄伤了手脚，于是便替孩子做，或是在孩子做错了事情以后就训斥一顿，这样做只能使孩子的自理能力越来越差，依赖性越来越强。孩子迟早要离开父母独立生活，从小培养他们的独立意识和自理能力，是为人父母者应尽的职责，也是对孩子真正的爱护。如何培养孩子的自制力无节制地想吃麦当劳、想要玩具、想看电视、想打游戏这样的事情，伴随着很多孩子的成长。很少有家长能满足孩子所有要求，但怎样才能艺术地拒绝孩子的不合理要求呢？郑州市儿童医院儿童保健科副主任朱晓华告诉记者，孩子成长过程中，家长要特别注意培养孩子的自制力。 从“他制”到“自制”低龄的孩子还不能判断和评价自己
7、行为的适宜度，这时，家长就要制定一些必要的“家规”了。起初，孩子可能只是粗略地懂得“要这样做”、“不要那样做”，即使不理解为什么，但是习惯成自然。随着孩子年龄的增长，“家规”也应赋予更多的道德意义，要让他们明白为什么要这么做。但要注意，规矩不能太多，要善于抓住主要矛盾。循序渐进，允许孩子犯一些小错误自制力的形成需要一个过程，不是一蹴而就的。当孩子缺乏自制力的时候，如：打坏东西、提一些过分要求等，父母应当宽容一些，粗暴行为只会让孩子产生反抗情绪。父母对孩子要有足够的耐心，当孩子的行为变成一种习惯时，自制力也就自然而然地形成了。奖励已形成的自制力家长的奖励可能是孩子坚持的动力。精神上，家长可以多赞
8、赏孩子，“你真的长大了，坚持下去，一定会成功的！”物质上，家长要注意奖励不要过于频繁，不能说“你今天要是能学习一个小时我就给你买件新衣服！”这样会使孩子的自制力带有表演性质，不利于孩子的发展。在游戏中培养自制力游戏是培养孩子自制力的好方法。例如，让孩子充当哨兵的角色，跌倒了不许哭，站着也不许随意走动，再胆小或调皮的孩子也可以做到。建立合理的家庭制度这就是现在所说的“契约教育”。家长跟孩子定好规章制度，比如玩游戏的时间、看电视的时间。规矩一旦定下来就不许变动，孩子和家长都 做 一 个 优 秀 的 家 长 一、正确认识家长的重要地位，哺育孩子健康成长1父母是孩子首要的抚养者，必须履行法律规定的抚养
9、职责。 关爱缺失是孩子走偏的重要原因。 关爱不是娇生惯养。 爱心换孝心，四两换半斤。2家长是孩子第一监护人，要不折不扣地完成管理孩子的义务。 留守生和寄宿生的问题敲已经给学校和家长敲响警钟，想想，和自己的孩子往来的都是些什么人，都在干什么事，会有哪些影响。 千万不要以为管理孩子只是学校老师的责任，要和老师一起做好教育工作。 只有敢于为子女承担责任，孩子将来才能承担更大的社会责任。3家长是孩子成功的领路人，不仅要给孩子指明前进的方向，还要为孩子做一个学习的榜样。 母鸡给鸡仔示范啄米对我们的启示。 为孩子制定一个切实可行的人生规划。 我们的一言一行对孩子有什么影响？为了子女的健康成长，今后我们应该
10、怎么办？4家长是孩子不断战胜挫折的老师，要教导孩子正确的做人方法。 在孩子身上，哪些事儿最令人头疼？ 你怎样引导孩子战胜挫折，成效如何？ 在困难面前，不要忘了告诉孩子，一要勇敢面对，二要奋力克服，三是理智对待。 二、明确家庭教育的任务，引导孩子不断进步5在瓮安628事件中，学生黄某与其他不法分子烧毁公车多辆；近年来青少年违法犯罪案件不断攀升；我校也发生过多起学生群殴事件。这些都向我们吹响了必须对青少年进行法制教育的警号。 他们应该懂哪些法律、规定？ 教育法、未成年人保护法、社会治安处罚条例、刑法、中学生守则、中学生日常行为规范、青场中学规范学生言行的管理办法、班规 我们应该怎样对他们进行法治教
11、育？ 用正反案例证说服教育，培养他们明辨是非、正确处理矛盾的能力。 家长成为守法的好公民是教育好孩子的先决条件。理想的学生家庭不应该是溺爱型的、非完整型的、打骂型的、放纵型的或问题型的家庭。 家长积极向政府及相关职能部门反映，要求打击各种腐蚀孩子心灵的的违法经营活动，是法制教育取得成功的关键。6古诗云：“鸦有反哺义，羊有跪乳情。人如忘父母，不胜一畜生。”家长，千万不要让孩子忘恩负义！ 生养孩子的目的是什么？ 知恩图报是人类的大德大智，我们的孩子应该有这种孝敬父母，报答师恩，奉献社会的优秀品质。 “绣山教学楼”的来历说明了什么？感恩不只一种是心意，还是一种智慧，是一种能力。独善其身尚且不能，何以
12、兼治天下？所以要教育孩子：只有刻苦学习，奋力拼搏，养成大气，才有孝敬父母的本钱，才有报效国家民族的力量。7细节决定成败，请高度重视培养孩子的行为习惯吧。 想想自己的孩子在生活上、学习上、处事交往和仪表方面的习惯能使你满意吗？他有哪些东西值得发扬，还有哪些不足？ 请注意，一个邋邋遢遢、丢三落四、拖拖沓沓、懒惰成性、满口成脏、蛮不讲理、不思后果的学生是决不受人们欢迎的，他的前途很可能是暗淡无光的！ 为了让我们的子女走向成功，我们现在该怎么办呢？家长学校培训资料合格父母上岗证尊敬的各位家长，欢迎你百忙当中参加开发区第一小学家长学校举办的合格父母上岗证研习班。现在社会上很多行业都需要上岗证，其实，成为
13、父母这个角色更需要拥有上岗证。因为这是关系到后一代的素质和幸福的大问题。有了“父母上岗证”才能证明你已经具备了正确教育孩子的能力；有了“父母上岗证”你才真正有了养育孩子的资格。其实不是你想要孩子就要孩子，因为生养孩子不只是关系到你自己未来的人生是否幸福的问题，还关系到孩子的人生是否幸福的问题。在道义上讲，决定生孩子时，除了必须具备提供孩子身体健康成长的环境和条件，还必须具有提供孩子心理健康成长的知识和能力。可是，过去许多父母只关心孩子的身体健康，却忽视了孩子心理健康；只满足孩子物质上的需求，却不注重孩子心灵上的需求。因此，当代的很多孩子虽然吃的好，用得好，但却出现了许多心理问题自私、自卑、孤独
14、、消极、缺乏意志、任性、缺乏远大的理想可以说一个人的心理健康非常重要。一个人只有心理健康他才活得有力量、有价值、有意义、有质量；如果一个人的心理不健康，他就很难拥有快乐，也难给他人带来快乐。假如你糊里糊涂地生养了孩子，却没有能力让他心理健康的成长，那么你就是作孽。父母对孩子的影响很重要，如果父母自己的心理不健康，就很难培养出健康的孩子。每一个来到世上的孩子，假如从小就接受较好的教育方法，那么都有潜力成为一个好孩子。成为天才，并达成属于他的人生成就。完成他的人生使命。但假如从小所处的环境不利于他的潜能开发，那么就等于孩子成长、成才的路上已经设置了许多障碍。天下没有不好的孩子，孩子生下来都是天才，
15、只有不善于开发的家长。上学期，我们的主题是走出家庭教育的误区帮助家长建立正确的教育观念。本学期，我们以“合格父母上岗证”为主题，家长们要想获得“父母上岗证”必须要过许多关。 第一关 说出孩子两种不同的生活状态对他的影响两种不同状态的人区别处在健康状态人的特征处在萎靡状态人的特征外表精神抖擞、有力量、意气风发。目光无神、萎靡不振、浑身无力声音响亮、温和、友善。有气无力、或非常粗暴、缺乏同情心和友善。心理自信、乐观。自卑、痛苦、孤独。品德善良、正直、潇洒、坚强、勤奋、勇敢、开放、博学、智慧、无私、民主、大度悲观、消极、拘谨、脆弱、怯懦、保守、固执、愚昧、懒惰、自私、专制、狭隘、吝啬、软弱。行为朝向
16、人生正确的目标，处在良性发展的轨道。背离人生目标，处在危险的轨道。身体体内经常分泌对身体有益的良性荷尔蒙，增强免疫力，促进身体健康。这也是永葆青春的秘诀。体内经常分泌过量的肾上腺素，对身体造成不良的影响。身体可能会有一些因为心理原因导致的疾病。主要表现自信、勇敢、正直、开朗、积极向上、自立能力强、有毅力、心情愉快、身心健康、潜能容易开发、学习能力强、记忆力强。忧愁、烦闷、自卑、目光无神，萎靡不振、孤独、消极、拘谨、怯懦、保守、固执、懒惰、自私、狭隘、吝啬、软弱、悲观厌世、潜能封闭、学习能力下降。记忆力下降，依赖性强。希望家长平时多观察孩子，用以上两种直觉去观察孩子，才能使我们真正清楚孩子的生活
17、是否幸福，我们的教育是否正确。这两种状态既有形的，也是无形的，既抽象又具体。既简洁又丰富，既神秘莫测，又通俗易懂。力求从能量的角度揭示纷繁万状、错综复杂的自然现象，社会现象，从而解决人生问题、孩子问题、家长问题。家长讨论：你的孩子过去经常处在哪种状态？请家长分享。掌握如何判断自己教育有效或无效的家长，将获得智慧卡一张。第二关：说出容易让孩子进入萎靡状态的八种家长角色让孩子进入萎靡状态的八种角色：命令者：总是很主观地向孩子下达命令和要求。威胁者：常常无情地向孩子提出警告和威胁。说教者：喜欢唠唠叨叨地说教。责骂者：苛刻地对孩子进行责怪、责问和挖苦。建议者：经常盲目、自以为是地给孩子提各种建议。惩罚
18、者：动辄对孩子实行惩罚。武力者：总想用粗鲁的武力方式对待孩子。溺爱者：向孩子提过分的关心、照顾和帮助。 家长学校培训材料 （一）家长怎样培养孩子的自信心？有的学生总是说“我不行”、“我不会做”、“以后再说”-这些话老是挂在口头上。由于孩子总觉得自己无能，所以无论遇到什么事，也不考虑自己是否有能力承担，都认为自己不行。所谓自信心是指人对自身力量作肯定性评价的一种心理状态。人具有一定的自信心，也是心理健康的一种表现。家长怎样培养孩子的自信心呢？首先，要鼓励孩子不怕失败勇于开拓的行为。凡是孩子自己能做的事，都应放手让他做，千万不要包办、代替。交给孩子办的事，就要相信他能办好，要使孩子感到家长完全信任
19、他，他自己从一开始就充满自信心。其次，要引导孩子从实践中获得成功的体验。家长要适当地引导孩子去参加一些实践活动，完成一些力所能及、既不太难也不太易的任务，让他们看到自己的力量，体验到战胜困难、取得成功的欢乐。再次，要帮助孩子充分认识到自己的实力和长处。自信心不足的孩子，一是判断错误，没有认清自己的有利条件，忽视了自己的长处；二是比自己条件好的人比较，从而觉得自己不行；三是意志不坚强，怀疑自己的能力。要使孩子懂得，做任何事情都需要勇气与信心。最后，家长可以教会孩子运用积极性的自我暗示来提高自信心。家长学校讲稿:（二）如何控制小孩的不良情绪情绪是一种防御本能，是人类进化过程中获得的一种生存竞争能力
20、，遭遇危险是战或逃，关乎生死存亡，这在远古时期是人类赖以生存的关键，但在当今文明社会，该防御本能的过分运用会导致人际关系紧张甚至冲突。 情绪是一种本能的能量，情绪作为一种能量是有积蓄效应的，积蓄到一定程度就需要发泄。 小孩情绪不稳定的常见成因 （1） 父母感情不和，得不到关爱。常得到爱的抚慰的人，会较具有同情心。缺乏爱的人会更具暴力倾向。 （2） 缺乏安全感，感觉被忽略的人会通过情绪暴发来引起他人的注意。 （3） 受约束过严，学习压力太大。 （4） 过分溺爱，过分迁就形成特定的行为模式。 （5） 过分自卑，极爱面子者易发脾气（反向）。 （6） 怕被欺负，过分戒备，过分敏感（过敏）。 （7） 有
21、时愤怒或暴力是达到控制事态的捷径（以暴易暴）。 （8） 大多的体罚和责备易转移到同伴（迁怒）。 （9） 父母本身情绪不稳定（感应）。 （10）体息时间不足。 （11）娱乐游戏不够。游戏、体息有松弛和平衡心理的作用，也是小孩主要的运动形式。 （12）模仿卡通片、电子游戏的攻击行为。 （13）仇恨嫉妒。 （14）自己的期望值过高，想要但得不到时。 （15）我意识太强、自我澎胀者。 （16）品行障碍（反社会、对立违抗型）。 （17）精神发育迟缓。 （18）多动症。 如何控制小孩的不良情绪 （1） 针对成因，有的放矢。 （2） 角色扮演，扮演冲突中的另一方。 （3） 将骂别人的话用在自己身上（心理游戏
22、） （4） 交互抑制原理，一个人不能在同一时间产生二种不同的情绪，喜与怒不能共存，引导出欢喜的情绪，愤怒自然就平息。 （5） 深呼吸，放松训练。 （6） 想像某个你钦佩和尊敬的人面对与你相同的困境时会有什么反应。 （7） 寻求他人支持，向人倾诉。 （8） 将愤怒的情绪改道渲泄。 （9） 转移注意力。 （10）千万别教孩子在受欺负后打自己反击战。 （11）迅速带离冲突现场。 家长学校讲稿:（三） 理解孩子的感情 有的孩子，当他们看到欢蹦乱跳的小鸡突然死去的时侯，会难过极了。他们会伤心地大哭起来，甚至会十分认真地为小鸡举行一个隆重严肃的葬礼。 还有一个孩子，她的小鱼死了。她难过地把它埋葬，甚至在墓
23、前还立了一个墓碑，自己每天要到那里去行礼、默哀 遇到这种情况，家长千万不要漠不关心，更不要有丝毫的讥笑的表示，而应该尊重孩子这种感情，对他们的这些做法表示理解和支持。 因为这时你尊重的是孩子的自主决定，理解的是孩子的爱的感情，支持的是孩子的带有雏形性质的高尚行为。 同情心，是非常宝贵的一种情感，它是许多高尚情感的基础。对孩子的早期教育，不能用抽象的道理，而应以情感教育为主。 今年2月23日，清华大学一高材生用硫酸泼向北京动物园的黑熊，造成5只熊不同程度受伤，消息传出，社会上一片哗然。该学生生长在单亲家庭，是母亲所有的期望，也是母亲关注的焦点。但是母亲对他的管教过度，限制了他在心理上的成长，出现
24、了心理偏差，导致过分的举动。这件事充分说明对孩子从小进行情感教育是多么重要，而让孩子从小拥有同情心，则是情感教育的重要内容。 孩子们热爱的故事爷爷孙敬修，就是这样从同情心出发，培养教育幼小的孩子的。 有一次，他看见几个小朋友正在几棵小树旁边淘气地玩耍，有的用力摇树，有的用脚踢树，有的甚至折断树枝这时他十分生气和着急，但他没有马上去讲些道理，更没有大声喊叫，而是轻轻地走到小树旁，把耳朵贴在树干上。 孩子们一见老爷爷的这个举动，立刻都好奇地围拢过来。这时，故事爷爷孙敬修就对小树喃喃地说：小树啊！你疼不疼呀？是不是被踢伤了？是不是被摇晃得头晕了？是不是你的小手被折断了？你不要伤心，我来给你按摩，我来
25、给你包扎。 这时，小朋友的脸色都变了，难过地对小树说：我们错了，我们只知道自己玩得痛快，把你给害了你不要伤心，我们来帮助你。 孩子们有的去抚摸小树，有的慰问小树，给小树唱歌，有的急忙从家里拿来纱布给小树包扎。 孙敬修能够理解孩子的感情，进行了一次成功的教育。 在家庭中，家长应该特别重视对孩子情感的理解，尤其在孩子的幼小阶段。因为这个阶段孩子与他人的交往，情感占据特别重要的地位。家长首先要细心观察孩子的各种情感变化，不论是由忧变喜急剧变化，还是晴转多云缓慢发展，都不应单纯地依据孩子的语言表述进行判断。其次要认真地发现情感变化后面的真正原因。例如遇到挫折的孩子由忧变喜，到底是因为增强了自信心，还是
26、发现了暂时躲避的方法，或者可能是找到了不正当的窍门，必须要认真分析。家长要和孩子进行交流，这时仍然要十分重视自己的情感表达，也就是做到通情达理、语重心长。 当然，孩子在慢慢地成长，不能总是停留在情感需要为主的阶段，应该不断地增加理智的内容。不过，用情感垫底，用情感的参与来锻造优秀品质的各种合金，则是在我们教育孩子的长期、复杂工程中，永远不能忘记的。家长学校讲稿:（四） 孩子心情好，才能学习好 孩子要先热爱生活，才能热爱学习；孩子首先整体上要有一个良好的精神状态，才可能有良好的学习心理。这个道理显而易见，恐怕很少有家长会反对，然而在实际行动中，却有不少家长经常把孩子的心情与学习割裂，他们对孩子的
27、情绪变化极不敏感，满脑子都是学习，学习，甚至认为孩子小小年纪，什么心情不心情的。这实际上是把孩子看成了没有七情六欲的学习机器，必然导致孩子的逆反心理、厌学心理，家长适得其反。 如果一个孩子到学校看见老师就怕得要命，他能学习好吗？ 如果一个孩子每天担心班上大个子同学会欺负他、劫他的钱，他能静下心来学习吗？ 如果一个女孩收到了男同学写给她的小条，不敢对老师家长说，又不知如何处理，这能不影响学习吗？ 如果一个孩子因为自己个子矮，或者眼睛小，或者皮肤黑，或者长得不漂亮而忧心忡忡，他能专心学习吗？ 如果一个孩子被母亲每天的唠叨和批评搞得心烦意乱，放学都不愿意回家，宁可在外面闲逛，您能希望他踏踏实实学习吗
28、？ 如果一个孩子发现同学手里都有零花钱，出手大方，而自己囊中羞涩，因此不敢和同学一块逛街，他不能正确认识此事，很自卑，腰杆挺不起来，会不会影响他学习？ 如果一个孩子请同学到家里玩，被家长像审问犯罪嫌疑人一样盘问个没完，搞得孩子很没面子，从此失掉了朋友，他痛苦万分，成绩能不下降吗？ 据我所知，有些孩子已经声明活着没意思了，家长还在那里跟他说学习呀，学习。我对家长的这种麻木非常震惊！我见过几个家长，孩子到了自杀的边缘，或者已经自杀过了，如此情况下，家长仍不懂得保住孩子的性命要紧，还问我中考怎么办，高考怎么办。我真是哭笑不得。孩子都快没了，还在这谈考试，只能说明家长已经得了极其严重的应试盲目症，除了
29、学习考试，什么都看不见了。 即使是成人，当我们因为什么事情情绪正低落的时候，也难免影响工作。何况孩子！ 我们不能目中无人，不能要求孩子的情绪像直线一样无波动，不能要求他们心如古井，一心只读圣贤书。那是无理要求，不近人情。孩子既然是人，就必定有人的喜怒哀乐，而且因为是孩子，不成熟，情绪变化会来得节奏更快，变化更剧烈。有些孩子会因为芝麻大点的小事痛不欲生，甚至索性自杀，成人会觉得十分荒谬，于是责备这种孩子抗挫折能力差。这种责备有道理，但是我们更应该理解：有些在我们成年人看来很小的事情，在孩子眼里是天大的事情！ 可见，作为家长，我们的首要任务并不是盯着孩子的分数，而是注意孩子的情绪，注意他的性格。
30、我建议家长在孩子放学归来之时，先别忙着问孩子考了多少分，应留心一下孩子的表情。如果他情绪不好，就应该询问一下：你是不是有什么不高兴的事情？你是不是遇到了什么麻烦？需要我帮助吗？孩子说明了情况，家长应该尽可能帮助他，而不是简单地批评他。所谓帮助，应该是教会孩子具体的思路和操作方式，而不是像官僚一样做原则指示。比如女儿收到男生的小条，就应该告诉孩子：如果你没有什么不恰当的行为，那你没有什么错误，这只是证明你有吸引力。你也不能轻易认为这个男孩子是流氓，他喜欢你，也是人之常情。但是此事总要有个了结，你可以明天私下告诉他，以后不要写这种条子，你也没有和他交那种朋友的意思。此事不必告诉老师。这样，孩子的情
31、绪就会稳定下来。经验告诉我们，许多孩子情绪波动，都是因为他们遇事不知怎样想、怎样做，只有给他们出可接受的、可操作的主意，他们才能安定下来，空讲道理没有用处，批评指责更是不行。孩子只有心情好，才能学习好。希望家长都注意这个问题。家长学校讲稿:（五） 家庭教育是科学 长期以来，家庭教育被人们视为经验活动。在多数人看来，支持家庭教育活动的经验，是一个自然习得的过程，它通过生活中的口耳相传、以身示范、简单模仿、体验感悟等方式而获得；它是伴随年龄的增长而实现量的累积；它是在多次教子实践中不断修正经验并构筑各具特色的经验体系。所以，家庭教育者的资格，可以通过社会角色（父母）的确立而自然生成，无须经过培训、
32、考核、任命等一系列烦琐的程序；家庭教育活动的组织者，能够凭借儿时受教育的经验、自己的想像和观察，把家庭教育活动纳入正常的轨道，使其流畅地运行。于是，家庭教育陷入了一个悖论怪圈，人们既寄希望于通过教子成功来提升自身和家庭（家族）的地位，获得一种永生的幸福，却又把这种理想寄托于充满无限变数的个体经验行为中。显然，钟情于家庭教育的人们会在经验主义沼泽中愈陷愈深。在几千年的陈陈相因中，人们对此毫无觉察，反而广泛认同这种观念和活动程式，最终流变为一种普遍的模式。 然而，存在的并非一定就是合理的。家庭教育终究是一门科学！ 在绚丽多彩的科学大花园里，家庭教育这株含苞待放的花朵，经过几代园丁的细心呵护、精心培
33、育，花蕾已绽开，散发着诱人的芬芳。以家庭教育学科的诞生为标志，家庭教育已迈入神圣的科学殿堂，人们对家庭教育的认识和行动，也已由经验逐步转向科学。科学的行为是理智的行为，是遵循事物发生发展规律的行为，是尊重事实的实事求是行为。家庭教育伴随人类文明社会产生而产生、发展而发展，几千年长盛不衰，充分说明其有存在的依据。这个依据就是家庭教育发生发展的逻辑，就是其他教育形式无法替代的独特性，就是依序展开的活动规律。尽管人们对这种逻辑、独特性和规律的认识，还有待于深化，但认识的幼稚，并不能成为恣意否定家庭教育科学性的理由。 科学的发育和完善，是一个漫长的历程。在社会实践中，人们对一些急切需要解决的问题，进行
34、探索，形成共识。当某领域的认识达到一定程度时，便形成科学的初级形态。随着人类实践的发展，已有的科学理论无法解决一些新的问题，遂产生科学论战。在辩论中，各个流派找到一些共同点，出现融合的趋势，于是新的规范科学得以形成。就是在这种反复中，科学水平得到提高，人类更接近真理，行为进一步得到规范。事实上，正是一批不迷信于权威、不屈服于权势、不沉溺于享乐的斗士，在推动着这个过程。家庭教育成为科学，需要经历这个辩证发展过程。不过，在实用主义横行、市场经济不规范的非常时期，更需要斗士的勇气和学者的良知。 客观而论，家庭教育科学化历程才刚刚起步，理论工作者注意力集中在学科理论建设方面，对家庭教育行动关注不够，而
35、广大的家长又急切需要理论来指导他们的实践活动。这无形之中为经验主义泛滥开了方便之门，聪明的商人发现了蕴藏其中的无限商机。智商正常的人都会明白一个朴素的道理，科学是不需要包装和推销的，商业的运作是缺乏自信心的表现。当然，中国家庭教育科学化发展之路，究竟该如何走，也需仔细审视和设计。家长学校讲稿:（六） 理解孩子的自尊 人们都熟知知己知彼，才能百战百胜，没有调查就没有发言权这些普通的道理。可是当家长面对孩子的时候，常常把这些至理名言忘得干干净净。所以，要想教育孩子，首先不可忘记要了解孩子。 但是，家长仅仅做到了解孩子还不够，还需要学会理解孩子。因为孩子是一个未成熟的主体，他们各方面发展都尚不完善，
36、他们和成人的想法往往十分不同；况且一个孩子就是一个独特的世界。所以，成人要想取得教育的成功，不仅要用正确的价值尺度来要求孩子，还要学会站在科学的心理学高度去分析孩子，更要学会换位，站在孩子的角度去正确地理解孩子。 开学第一天，应该是一年级小学生最高兴的日子，可是有个女孩子，放学后飞快地跑回家，趴在床上伤心地大哭起来。全家人都以为出了什么大事，赶忙围拢来询问。女孩子哽咽着对妈妈说：妈妈，今天一连上了四节课，老师都没有看我一眼！ 当时成人都把这件事情当做笑话传来传去，以为是小题大做。 可是，过了几天，又有一件事情却使得成人重新理解 孩子。 这一天，小女孩得了一个不好的分数，妈妈知道后非常着急，说了
37、一些过头的话。这时小女孩非常严肃地对妈妈说：您讲的话我都懂了，不过下次你也要尊重我。因为我也有自尊心。 可见，不论孩子多么小，缺点何其多，但毫无例外地都有自尊心。他们总是在极力地去取得和维护自己的自尊心。可遗憾的是成人往往看不到这点，甚至误解他们，把他们极力地去取得和维护自己自尊心的表现，挖苦为死要面子，又倔又拧，用冷水把孩子可贵的自我发展的小火苗扑灭。 为了保护孩子的小火苗，这位家长采取了正确的做法。她接受了孩子的意见，从此仍然严格要求孩子，但是以尊重的口吻说话。因为她深知孩子如果没有自尊心，就没有自我发展的动力，而一个孩子如果没有自我发展的动力，就无法持续发展最终成为德才兼备的人才。家长学
38、校讲稿:（七） 引导孩子确立未来职业目标 我想没有人会反对这句话：不论做什么事，有目标才能有动力。 但家长们会说：我天天跟孩子说必须出人头地！我的目标意识够强的了。 而老师们则会说：我连期末考多少分数都给规定出来了，这目标还不明确吗？我的目标意识可谓强矣！ 如此目标教育，在我看来是有问题的。 这里讲的目标是家长和教师强加于孩子的期望，而不是孩子发自内心的向往。 家长望子成龙的目标往往失之太远，而教师布置的考分指标又失之太近，孩子恰恰缺乏中期目标。 家长设置的目标多数是一种身份期待（让孩子做人上人），孩子社会经验少，对此不会有多大兴趣；教师设置的目标则多数是一种任务指标，极其枯燥无味。孩子需要的
39、是具体化的、形象化的、能震动孩子心弦的、有孩子味的行动目标。 总之，我们现在的目标教育基本上是以成人为中心的、成人一相情愿的、包办婚姻式的。我们要把它变成孩子自主自愿的、成人孩子相互协调的、自由恋爱式的目标教育。 我这里特别强调，最好早点帮助孩子建立一个职业目标，职业目标具体形象，吸引力和感召力远远大于概念化的考大学、当博士等目标，这对孩子的激励作用比较大。 我问过很多中小学生长大干什么，多数人都回答不知道，说明我们这方面的工作很薄弱。我们不少家长对孩子的个性、爱好、智力类型不予研究，对孩子将来从事什么样的工作最能实现自我、造福社会不怎么关心，这些家长关心的似乎只有一件事：提高孩子的社会地位，
40、给大人挣脸面。难怪很多孩子现在都是在给家长学习，这是家长引导不当造成的。 怎样引导更恰当呢？比如非典时期，我的孩子看电视，对医务人员的无私奉献精神非常钦佩，萌生了做白衣天使的愿望，这就是一个很好的契机。于是我就可以想办法结识一两个素质较高的医生作为朋友，带孩子到他们家里去做客聊天，到医院去看看他们怎样工作。我还可以事先跟他们打好招呼，让他们在和孩子的谈话中介绍一下要做一个医生需要什么样的条件，而我则不去说这些话。远来的和尚会念经，内行人说话孩子信服，很多话让别人说比家长自己说更好。这样，如果孩子真想将来当医生，他上课听讲、回家写作业的时候，医生的形象和话语就会成为他实实在在的动力，这时候上大学
41、对他来说就不再是完成父母交给的任务，而变成了实现个人理想的必由之路，理想与现实挂上了钩。 即使我的孩子后来改变了理想，在改变前的这一段时间，当医生的理想也还是对他的学习起了临时发动机的作用，只有好处，没有坏处。所以不怕孩子理想发生变化，（这种变化对孩子来说是非常正常的），就怕他没有理想，就怕他的理想不具体。 有些孩子的理想属于空想，光说不练，这种情况家长不要讽刺他，而要想办法借助外力让孩子把理想落实下来。比如孩子说想当警察，你就带他去参观一下警官学校，让他自己打听一下做警察需要什么条件，这样他就不好再发空论，只好努力创造条件实现自己的理想，因为这时他已经明白（注意，让他自己明白过来，家长不要说
42、破），如果不干实事，只能离理想越来越远。 有的孩子眼高手低，志大才疏，喜欢吹牛，不能正确估计自己的实力，这种情况也很常见。家长用这种职业落实的办法，也可以使孩子清醒。比如我的孩子扬言做科学家，其实他不灵。我不生气，也不打击他，我带他去一个真正的科研单位看看，让真正的科学家向他介绍一下科学家需要的素质、科学家怎样生活，让孩子明白，自己想当科学家，怕是希望不大，于是他就会调整对自己的期望值，这样反而会使他学习成绩有切实的提高。 其实，帮助孩子树立职业理想（注意：是帮助，而不是钦定）不只对他眼前学习成绩的提高有很大作用，而且关系他一生的幸福。人如果能从事自己喜欢而擅长的工作，当然会比那些为了谋生不得
43、不从事自己不感兴趣的职业的人活得快乐。职业理想涉及孩子一辈子的生活质量问题，不可不重视。家长学校讲稿:（八） 课程改革，家长做些什么 我历来认为家庭教育与学校教育是教育的两个部分，各有其效用和功能，虽然也需要相互配合，却无须纠缠太紧。学校教育应该主要由学校来完成，家长至多起些配合作用，这种作用更多地要表现在精神上的抚慰与鼓励。 现在，应试仍是教育不可缺失的功能，这种做法往往会让一部分学生产生厌倦与近乎本能的反抗，家长可以根据需要，做些情绪疏导工作，至于具体学业，如督促乃至帮助孩子做作业，就不一定要强求，因为家长未必具有这种能力，即使具有这种能力，也不一定能达到好的效果。把家庭生活也变成学校教育
44、的一部分，无疑会加剧孩子已有的紧张，弄不好会适得其反，甚至破坏家庭本身的气氛。 那么，家长该做些什么？ 家长需要的是在大的方面，对孩子予以关照与濡染。 新课程的目标是将孩子培养成具有初步的创新精神、实践能力、科学和人文素养以及环境意识；具有适应终身学习的基础知识、基本技能和方法；具有健壮的体魄和良好的心理素质，养成健康的审美情趣和生活方式，成为有理想、有道德、有文化、有纪律的一代新人。 作为每个人的第一所学校，家庭更加重要的是在气氛上，也在精神上，提供给孩子广阔的发展空间，培养他们多方面的兴趣与爱好，让民主意识等现代文明渗透到日常关系的处理中，给孩子更多的温暖，只有这样，孩子才能真正具有人文素
45、养、环境意识、 良好的心理素质、健康的审美情趣和生活方式，所有这些目标的达成，光靠学校教育是无法做到的，还需要家庭潜移默化的影响。这些素质对人生活的意义与影响，甚至比具备什么样的学历与职业更重要，幸福不是物质就能给予的，作为一种感觉，它更多地寄寓于精神。与人为善，具有同情心；既发奋向上又能随遇而安；懂得快乐地享受生活，并且有信仰。所有这些品质的养成无不与家庭教育有莫大关系，即以人际关系的处理能力而言，父母和谐的感情能让孩子体会与懂得如何建设与维护一个家庭，并拥有健康的心态。有幸在这么一种气氛中长大的孩子，无疑更容易获得幸福的爱情，而这是生活多么重要的内容。这些均不是学校教育能包办的。 让孩子能
46、有一种良好的心态与对待生活和世界的态度，是家庭教育最重要的内容。这与课改看起来没有什么关系，其目标却是一致的。 归根结底，我们要培养的不是读书机器，而是能够创造与享受生活的人。当然要真正做到这一点，也不是刻意就能做到的，它需要家长自身素质的提高和与时俱进。以此对照自己，我们做到了多少？家长学校讲稿:（九） 孩子有成就感，才能学习好 我们成年人每日上班如果总是不发工资，工作积极性是会受影响的，说不定你还会辞职不干了。同样道理，孩子上学也需要得到工资，才能保持其积极性。 什么是孩子上学得到的工资呢？有些家长可能认为，我给孩子吃喝穿，给他买玩具和山地车，请他吃麦当劳、肯德基，这不是工资吗？不是。这些东西在孩子眼里，都是应得应分的，我是你的孩子，你就应该给我这些东西，我不上学你也应该给我。而学习的工资必须是直接从学习得来的好处。这个好处就是孩子从学习中得到的成就感。因为学习而受到家
