教学目标：一 科学概念：磁铁的两极教学设计螺岭外国语实验学校陈宇航1 磁铁上磁力最强的位置称磁极，磁铁有两个磁极。2 两个磁极接近，有时相互排斥，有时相互吸引。磁极间的作用是相互的。二过程与方法：1 在观察中发现问题、提出问题，对问题作出假设性解释。2 通过实验获取证据，用证据来检验推测。三情感态度价值观：1 体会认真实验、细致观察的重要性。2 体验重复实验的必要性和重要性。教学重难点：一、让学生通过实验，寻找磁铁的磁极所在。二、让学生感受磁极之间的相互作用。三、引导学生观察数据，分析数据。学情分析：三年级的学生正处于好奇心旺盛的阶段，他们都对科学探究充满着浓厚的兴趣。对于本节课研究的主题磁铁，很多学生已经有所体验，如果照本宣科地上课势必不能引起学生兴趣。因此本节课的教学设计上加入了一些原理简单但是极富趣味性的生活化内容，提高学生学习积极性。同时学生在此阶段分析数据的能力比较弱，非常需要老师引导他们分析数据异同，得出结论。教学内容和环节：教学环节教师活动学生
