1、 1 第二届山东省本科高校微课教学比赛 微课名称： 五四运动：新民主主义革命的开端 教 学 设 计 主讲人：邢学敏 青岛理工大学人文与社会科学学院 2015 年 4 月 2 主讲人及课程概况 授课教师 邢学敏 职称 副教授 学科 历史学 专业 思想政治理论 课程 中国近现代史纲要 授课题目 五四运动：新民主主义革命的开端 授课 时 间 14 分钟 授课对象 一年级 本科生 选用教材 中国近现代史纲要 ， 高等 教育出版社 2013 年 版 教学 目标 1、 知识目标 ：掌握“ 五四运动 ”的 基本内容 ； 2、 技能目标 ：探讨 “ 五四运动 ” 的历史特点 ； 3、 能力 目标 ： 获得认识
2、 历史 发展规律的能力； 4、 价值观目标： 激发学生 的爱国热情 与 历史责任感 。 重点 与 难点 1、 重点：五四运动是新民主主义革命的开端 2、 难点：五四运动的历史特点 教学方法 讲授法 教具 计算机、投影仪 教学过程 教学内容 教学 设计 一、 新课导入 (30 秒 ) 从 1840 年鸦片战争开始，中华民族遭到西方列强的侵略，一步步沦为半殖民地半封建社会。从此，一批批中华儿女走上了争取民族独立解放的道路，先后有太平天国运动、洋务运动、维新运动、辛亥革命，但 是，这些革命都以失败而告终。中国革命需要新的思想的指导、新的阶级及其政党的领导，需要走一条新的道路，而标志新革命开端的就是
3、五四运动。 由旧民主主义革命及其失败引导出向新民主主义转变 的历史 规律 二、新课教学 (13 分钟 ) 1、五四运动爆发的历史条件 五四运动是中国近代史上一个划时代的事件，它是在新的时代条件和社会历史条件下发生的。 首先，新的社会力量的成长、壮大。 1914-1918 年，第一次世界大战期间，欧美各帝国主义国家忙于战争而无暇东顾，使中国民族资本主义工商业发展进入“黄金时期”，资产阶级和工人阶 级进一步成长。五四运动前夕，中国的产业工人已经达到 200 余万人。为五四运动准备了经济基础和阶级基础。 其次，新文化运动掀起的思想解放的潮流。 1915 年，陈独秀掀起新文化运动，高举民主、科学的大旗
4、，从思想、文化领域激发和影响了中国人尤其是中国青年的爱国救国热情，启发了民众的民主主义觉悟，为五四运动奠定了思想基础。 再次，俄国十月革命对中国的影响。 1917 年爆发的十月革命，改变了整个世界历史的方向，划分了整个世界历史的时代，世界已进入了帝国主义和无产阶级运动的时代。十月革命的胜利，启发了运用图片、数字和名人名言进行佐证， 引起 学生 探究 的 兴趣。 3 中国先进的知识分子，使他 们选择和接受了马克思主义，作为拯救国家、改造社会和推进革命的思想武器。 2、 五四运动的导火线 巴黎和会中国外交的失败 1918 年，第一次世界大战结束，德国战败。 1919 年 1 月 18 日，战胜国在
5、巴黎召开“和平会议”，实质是战胜国瓜分战败国的分赃会议。中国以战胜国身份参加和会，提出取消列强在华各项特权，取消日本帝国主义灭亡中国的“二十一条”，收回大战期间被日本夺去的德国在山东的各项特权。在帝国主义列强操纵下，巴黎和会不但拒绝了中国的正义要求，而且在对德合约上，明文规定把德国在山东的特权，全部转让给日本。北洋政府 竟准备在“对德和约”上签字。 3、 五四运动的经过 (1) 北京学生运动 视频：五四运动 6 月初，由于学生影响不断扩大，学生抗议不断遭到镇压，先后有近千名学生被捕。数十万青年学生英勇地站在斗争的第一线，这是五四爱国运动第一阶段的特点。但是，单凭学生们的爱国热情和英勇斗争是不能
6、取得胜利的。 6 月 3 日以后，中国无产阶级参加了斗争并成为主力，五四运动发展到了一个新阶段。 (2)上海工人罢工 大逮捕的消息激起上海各界人民的极大愤慨。 6 月 5 日起，全市商界开始罢市，工人奋起罢工，形成上海第一次的“三罢”斗争。从 6 月 5 日到 11 日，共约 11 万工人和 7 万余店员投入罢工罢市，成为全市“三罢”斗争的主力军，显示了上海工人阶级的威力。“三罢”斗争使上海工商业生产陷入瘫痪，水陆交通断绝，给帝国主义和封建统治者以沉重的打击。上海工人的罢工，推动了全国许多城市实行工人罢工、学生罢课、工商业者罢市的联合斗争。声势浩大的群众爱国运动很快扩展到全国 20 多个省、
7、100 多个城市。 我们对比一下五四运动的两个阶段。第一个阶段，中心在北京，主力是学生，斗争方式是集会、游行、罢课等，到第二个阶段，中心在上海，主力变为工人阶级，斗争方式为罢工、罢课、罢 市。那么，真正决定五四运动胜利的因素是哪一个呢？“学生罢课半月，政府不惟不理，且对待日益严厉。乃商界罢市不及一日，而北京被捕之学生释。工界罢工不及五日，而曹、章、陆去。”可见，在五四运动中，中国的无产阶级以独立的政治姿态登上了历史舞台。 4、五四运动的结果 在广大人民群众特别是无产阶级强大压力下，北洋军阀政府终于在 6 月 10 日被迫释放了被捕学生，罢免了三个卖国贼的职务。 6运用图片，增强历史感 。 利用
8、视频展现 生动历史画面，激发学生的爱国热情。 利用“五四运动”两个阶段的对比，突出无产阶级的决定力量。 4 月 28 日，中国代表拒绝在和约上签字，五四运动取得了初步胜利。 5、五四运动的历史特点 由于五四运动是在新的社会历史条件下发生的，它具有以辛亥革命为代表的 旧 民主主义革命所不具备的一些特点。 第一，五四运动表现了反帝反封建的彻底性 。 从反帝方面看，运动的兴起是为了反抗巴黎和会对中国山东权益的宰割，斗争口号中也明确提出“外争国权”“废除二十一条”，不承认巴黎和会对山东问题的决议。最终迫使政府拒绝在和约上签字。从反封建方面看，学生斗争口号中要求“内惩国贼”；工人参加后，斗争进一步指向北
9、洋政府。运动取得初步胜利，北洋军阀政府释放被捕学生，并惩办了三个卖国贼。因此整个运动体现了出与帝国主义、封建军阀势不两 立、不妥协的革命斗争精神。 第二，五四运动是一次真正的群众运动 。 广度：一是范围广，从北京上海扩展到 22 个省 150 多个城市，甚至在日本、南洋、欧美各地的华侨、留学生也开展了各种声援五四运动的活动；二是参加运动的人员广泛，不仅有学生、工人、商人、市民，运动还波及到了军队和士兵。深度：一是斗争形式越来越具体，由集会、游行、请愿发展到罢课、罢工、罢市的“三罢”斗争；二是斗争规模越来越大，仅 6.5-11 日，上海就共约 11 万工人和 7 万余店员投入罢工罢市。 第三，五
10、四运动促进了马克思主义在中国的传播及其与中国工人运动的结 合 。 近代以来，在一个长时间里，中国先进分子曾经虔诚地向西方学习，希望把中国建设成为一个富强的资本主义国家。巴黎和会上中国外交的失败，给他们上了严峻的一课，他们的目光开始从西方转向东方，从资本主义转向社会主义。如果说，五四运动开始时，中国的马克思主义者还只是李大钊这样个别的人物，那么，五四运动以后，中国先进分子中就有一批人经过对于各种社会主义思潮的比较研究，逐步地在马克思主义的旗帜下集合起来了。 在五四运动中，中国工人阶级开始登上历史舞台并对斗争的胜利起到决定性作用这个事实，使中国先进的知识分子受到了深刻的教 育。他们由此看到了工人阶
11、级力量的伟大。正因为有了这种认识，五四运动中有一部分学生领袖，就开始到工人中去办工人学校，去办工会。从而促进了马克思主义与工人运动的结合。在这个基础之上，中国产生了一批工人阶级的先进分子，这就为 1921 年中国共产党的成立准备了条件，这是五四运动最大的成果。 运用讲述法， 重点 讲解难点问题。 三、 小 结 (1 分钟 ) 我们来比较一下新旧民主主义革命的异同。五四运动是中国近代史上具有转折意义的伟大事件，它标志着旧民主主义革命的结束和新民主主义革命的开端。与旧民主主义革命比较起来，二者在革归纳法， 利用图表、对比等形式，5 命性质、革命任务方面是一样的，最大的不同在于 旧民主主义革命的领导
12、阶级是资产阶级，可是，新民主主义革命的领导阶级是无产阶级，主力虽然都是人民群众，但是五四运动人民群众发动的广泛性，是辛亥革命等旧民主主义革命所无法比拟的。在革命前途方面，由建立资产阶 级共和国发展为建立人民民主专政的国家和社会主义国家。指导思想方面，由资产阶级民主主义思想发展为马克思主义。五四运动开启了无产阶级领导的、人民大众的、反帝反封建的新民主主义革命的序幕。所以 说 ，它是新民主主义革命的开端。 水到渠成地解决了重点问题。 延伸阅读 李大钊：我的马克思主义观 (上 )， 1919 年 9 月 陈独秀：敬告青年， 1915 年 9 月 巩固知识，开阔视野。 思考题 为什么说五四运动是新民主主义的开端？ 青年大学生应如何继承并弘扬五四精神？ 启迪思考，加深感悟。 四、 教学 总结 五四运动是一个学生比较熟悉的课题，运动的基本内容 如导火索、过程、结果等不难教授，但需要调 动学生的 学习 兴趣， 补充生动的新鲜资料。 “ 五四运动的历史特点 ” 是难点问题，我用史实与毛泽东的话来讲解，论证比较充分。 “ 五四运动标志新民主主义革命的开端 ” 是重点问题，我从五四运动的特点、新旧民主主义的比较两个方面去破解，力争讲清、讲透。
