1、1彰显品牌特色 优化法治文化十八大以来，习近平总书记站在党和国家事业全局的高度，多次就依法治国发表重要阐述，而十九大报告中习总书记更是提出了一系列法治新判断、新思想，成为了报告中的闪亮“音符”。学校作为先进思想文化的传播重地，社会主义现代化建设人才的培养基地，精神文明建设的示范高地，更要坚持依法治校、以德立校。上海市桃浦中学创办于 1965 年，上世纪 90 年代初，学校立足桃浦特殊的社区环境，明确将法制教育作为德育工作的突破口。20 多年的孜孜以求，从聚焦“法制”， 到立足“法治”，进而探索“以法育人”特色发展模式，我们不忘初心、砥砺前行。在全社会倡导依法治国的今天，学校在校园环境建设、文化
2、氛围营造等方面进一步彰显“法治素养培育”特色，实现文化认同的同时，积极呼应育人目标，对接现代社会发展对人才的需求。一、背景缘由学校发展需要法治文化的充实和滋养。首先，实现依法治校，是构建校园法治文化的外在要求。学校要建立完善的符合法律规定的章程和制度，依法办学，尊重教师、学生的权利。其次，贯彻依法执教，树立“以学生为主”的教学理念，在课堂教学过程中充分发扬教育民主，积极营造宽松和谐、活泼互动的教学氛围。在学校法治教育中，努力向他们传播现代法治理念和法治精神比向他们灌输大量的法律条文更有意义，用法治文化营造浓厚的校园氛围。二、基本做法（一）管理文化是学校法治文化建设的基础。首先，建立健全学校的管
3、理体制，学校章程是学校内部的宪法，串起校内各项制度，形成体系，为教育活动铺设起稳定运行的轨道；其次，建立民主管理和监督制度，规范权力的运行过程，完善教代会制度；再次，建立家长委员会制度和桃浦地区社会各界的教育听证制度，接受来自校内校外的监督，及时调整工作，明确责权，实现学校的规范化、法制化、民主化管理模式。（二）校本课程是学校法治文化建设的载体。22007 年至今，学校以特色校本课程建设为抓手，使法制文化建设真正融入学校发展的主流。法在我心中校本教材 1.0 版、2.0版，纵向衔接、横向贯通，内容涵盖面广，其固定课程进入课堂，纳入课程计划，从时间上抢占了先机、在对象上实现了全覆盖，把“软任务”
4、变成“硬任务”。它更是为教师提供了有效的素材参考，使法治文化的课堂渗透更有条理、更有规范。（三）特色项目是学校法治文化建设的抓手。模拟法庭、模拟联合国、法治辩论赛等学生喜闻乐见的特色活动项目，多年来始终是学校法治文化建设工作中的重要抓手，使学生能在生动直观的法治课程教育中获得相关法律知识，从而提高法制观念，使道德素质、法律素养的发展成为自然、愉快的过程。（四）教师文化是学校法治文化建设的动力。教师是学校文化形成的创造者，也是学校文化发展的动力。提高学生法律素质必须首先提高教师的法律素养。学校课程的开发满足了教师专业发展的需要，参与本身就是教师接受继续教育的过程，开展教育研究的过程，业有助于提高
5、教师的专业水平。特色课程的建设助推了教师专业发展，促进了教师文化建设。（五）基地建设是学校法治文化建设的外延拓展。“法律咨询站”、“暑期热线”、“模拟法庭”、“法律演讲”等都是由检察院、法院、税务局等专业资源精心指导下，逐步推送出的深受学生喜爱的法治教育活动项目。立足这些专业资源所建立起来的青少年法治教育基地，为学校提供了多元化的教育方式，同时它的作用更是有效地向家庭、社区两端延伸，逐步形成了学校、家庭、社区三位一体的教育格局。三、主要成效（一）特色学校建设。让行政权力在法治的阳光下运行，学校从管理控制走向协调治理体系，治理结构日趋完善，强调了学校的多元性、参与性、协同性，持续推动学校现代转型
6、。学校法治教育特色品牌建设捷报频传，上海市依法治校示范校、上海市依法治校标兵校、上海市教育系统法制宣传教育先进学校等荣誉，展现了 20 多年桃中人对以法育人的坚守与3责任、智慧与汗水。同时，学校的法治文化建设还积极向家庭、社区、教育联合体不断延伸，桃浦的孩子们沐浴着法治文化的氛围，不经意间已经学到了法律知识。（二）特色教师发展。法治文化的建设关键还在于特色教师的成长和特色教师团队的形成。每位教师都是一座风景不同的高山，发现和点燃他们的特色亮点，不仅能使每个人获得属于自己的成功，而且能有效促动学校的特色发展内涵发展。发现“特色”不是目的，提升“特色”，让“特色”成为教师发展的动力，让教研组内老师
7、的特色相互兼容，相映成辉，形成教研组的特色，服务学生，这才是我们的根本目的。就这样，先让一部分教师“特色”起来，发挥他们的辐射带动作用，达到“一石激起千层浪”的效果，成就老师，进而成就学生、成就学校。（三）特质学生成长。浓厚的法育氛围，丰实的课程资源，敬业的教师团队，使桃浦中学逐渐成为提升学生法治素养的孵化器。一个：钟佳妮同学在学校法治氛围的浸润下，获得首届全国中小学“学宪法讲宪法”演讲上海赛区一等奖，全国总决赛中获得了高中组的三等奖。一支：在第二届上海市高中生法治辩论赛上，首次参赛的队员们，过五关斩六将，惊艳全场，一举夺得季军。一群：十九届小小法律通，十九届队员们的集体照，不仅是孩子们成长的
8、印记，更是学校以法育人的真实写照。一个学生到一支队伍再到一群队员，乃至全体学生，这足以说明我们的法治教育不只是传授知识，更在于教导全体学生一套值得身体力行的价值观，使其成为学生的生活方式、思维方式，成为学生每天呼吸的空气、举手投足的修养、个人成长的空间，助推学生形成健康完善的个性，更自信、更从容地走进现代社会，走向未来生活。四、推广价值让法治理念内化于心、外化于行，才能使法治成为全体师生的内在自觉。课程体验中心、文化墙这些仅仅只是法治校园文化建设的基础，而将法治素养和法治思维真正渗透到课堂中、浸润到师生们4的心中脑中，那才能做到内外融合，使校园环境达到实用、审美、教育功能的有机统一。法律一直以来就代表着公平和正义，学校的法制教育应从法律的本义出发，选择适合学生的有益活动，营造一个浓厚的体现法制精神、法治文化的育人环境，促进学生的健康成长！上海市桃浦中学2017 年 11 月 28 日
