精品文档欢迎下载作者简介：张玫玫，副教授、硕士生导师，首都师范大学教育学院性教育研究中心主任，北京性健康教育研究会常务副会长，中国性学会副秘书长。从事大中小学性健康教育研究和教学工作20年，曾于1997年获教育部颁发的全国优秀教学成果一等奖。任教于首都师范大学，为学生开设性解剖生理学、性心理学、优生学、青少年性心理、学校性教育学等课程。出版大中小学性教育教材、读本及教学参考读物等。多年来，一直承担部市级和国际青少年性教育研究和实践项目，如近年的“北京市中小学性教育模式初建”“北京市中小学性教育大纲实践研究”等，在北京有近50所中小学作为实验基地，在进行此项研究。在国际会议和期刊发表调查报告、研究论文多篇。今夏，一本作为“北京市中小学性教育大纲实践研究”子课题、小学性教育校本课程研究的课程读本成长的脚步引起了全社会对未成年人性教育的大讨论。争议的焦点有二：一是对性教育目标、内容和意义的认识不同；二是认定当今社会未成年人需要性教育，但对教育的时机、内容程度和方法的看法差异很大。根据与同行的多年研究成果，笔者就上述问题阐述一下自己的观点。一、性教育的定义1.民间理
