【经学读本与教学方法的演化阅读答案及考】教学方法的演化 现代文阅读（9分，每小题3分） 经学读本与教学方法的演化 张亚群 儒家通识训练，主要是通过经典学习和主体自觉实践而实现的。由此产生了源远流长的“经学”。作为训解、阐述儒家经典的学问，经学起源于子夏和荀子，并随着时代进展、训练变革而深化。两汉儒学处于独尊地位，“五经”、“七经”立于太学，“明经”“孝廉”也设为察举科目，在人才培育和选拔中起了特别作用。隋唐而下，经学与科举结合，对儒家通识训练的内容和方法产生重大影响。儒家经典从“九经”展到“十三经”，并形成“四书”。经学文本从多家注疏渐渐统一。学校教材和科举考试标准，从五经正义演化为四书集注；训练方法，从注重启发、自学转向考试技能的训练。 潘光旦认为，理学与科举的流弊是导致中国训练由主动变成被动、由启发变成训练的三个因素之一，他辨析“教”与“训”的差异：从字面上看，“训是有言之教，教是无言之教”：“训”与“教”是政治与训练的一个基本分别，“政治用得着训，而训练用不着训”。儒家讲训练的两大作品论语与学记里，
