1、分子和原子教学设计题目分子和原子（第一课时）年级学科 九年级化学 课型信息技术与学科整合课授课教师 武佩 工作单位 商洛市山阳县漫川关镇漫川中学教学目标知识与技能：认识物质是由分子、原子等微小粒子构成的；认识分子的性质，用分子的观点解释某些常见的现象过程与方法：通过对熟悉的日常现象提出问题，进行思考，来探索微观世界，认识分子和原子；通过对实验中宏观现象的讨论，认识分子的特征。情感态度与价值观：培养的抽象思维的能力、想象力和分析、推理能力教学重难点关键从宏观现象微观粒子的运动，认识分子的性质；抽象思维的培养教学方法演示实验、多媒体教学运用的信息技术工具硬件：电子白板软件：ppt、flash pl
2、ayer教学设计思路分子和原子是一个相对抽象的概念，对于刚接触化学的九年级的学生来讲有一定的难度。结合实验，利用 flash 和 ppt 演示分子和原子的运动，能帮助学生更好的理解这些微观粒子。教学过程 设计意图 时间安排一、物质都是由微小的粒子构成。【演示实验】品红的扩散向盛有水的小烧杯中加入少量品红，静置观察，并记录现象。【思考】为什么水会逐渐变红？品红是否真的消失了？为什么水变红，但是看不见水中的品红？二、分子的性质【问题探究一】：根据下列事实，你得出分子具有什么特点？1花香能闻到，但却看不到。2能看到整块糖，却看不到水中溶解后的糖。3.1 个水分子的质量约是 310-26kg。4.滴水
3、中大约有 1.671021 个水分。结论：分子的性质之一：【问题探究二】：用分子的观点分析：1.为什么墙内开花墙外香？2.湿衣服为什么可以晾干？结论：分子的性质之二：【演示实验】受热时，分子的运动有何变化？一杯热水、一杯冷水，同时放入质量相当的品红，观察现象。现象：结论：【flash 演示】 分子的在冷水和热水中的运动【讨论】用分子的观点分析：通过演示实验，学生发现水变红了，品红不见了，引发思考思考生活中常见的现象，得出结论：分子的体积和质量都很小思考得出结论：分子在不断的运动演示实验，观察到品红在不同温度下溶解的速度不同，引发思考利用 flash 演示，让学生更直观的“看见分子的2 分钟4
4、分钟5 分钟5 分钟3 分钟1. 为什么湿衣服在阳光下比在阴凉处易凉干？【问题探究三】：气体受压时的体积会发生什么变化？取一注射器，吸入一定体积的空气，用手指顶住针筒小孔，将栓塞慢慢推入。现象：结论：【flash 演示】 气体、固体、液体中的分子或原子结论：分子的特性之三：。【演示实验】：在受热和遇冷时，分子间的间隔会如何变化？将温度计先插入热水中，然后再将温度计插入冷水中，观察液柱的变化。现象：结论：【flash 演示】 受热和受冷时分子间距的变化【布置作业】运动” ，帮助理解记忆分子的特性。演示实验，发现气体体积变小，学生思考Flash 直观的演示出气体、液体、固体中的分子的间隔大小。演示实验可以发现温度计的液柱先升高后降低，说明液体有热胀冷缩的特性。引发学生思考，热胀冷缩其实是什么发生了变化。Flash 直观演示受热和受冷时分子间距的变化3 分钟5 分钟3 分钟5 分钟3 分钟2 分钟板书设计3.1 分子和原子一、物质都是由围观粒子构成包括：分子、原子、离子二、分子的性质1、分子的质量和体积都很小2、分子在不断的运动。温度越高分子运动越快3、分子之间有间隔。一般来讲。气体的分子间距 液体的分子间距固体的分子间距温度升高，分子间距增大；温度降低，分子间距减小
