1、1厦门大学“十二五”规划和 2021 年远景规划一、 “十一五” 发展回顾（1）“十一五 ”期间，在教育部正确 领导下，在福建省、厦 门市大力支持下，在师生员工共同努力下，我校顺利完成了“十一五”规划确定的主要目标和任务，各项事业蓬勃发展，整体实力和办学水平全面提升。人才培养质量提升。坚持把人才培养作为根本任务，实施本科人才培养“ 质量工程 ”，启动研究生培养机制改革。 办学规模扩大、结 构不断优化，在校博士生、硕士生、本科生分别从 2005 年的 1810 人、10591 人（其中专业硕士 3175 人）、18989 人增长到2010 年的 2483 人、15590 人（其中专业硕士 601
2、4 人）、20575 人，各类外国留学生从 1200 多人增加到 2500 多人。获国家级教学成果一等奖 1 项、二等奖 2 项。学生在数学建模、国际大学生程序设计、国 际法辩论、 “挑战杯”全国大学生系列竞赛等重大比赛中屡创佳绩。本科生、研究生赴国外学术交流 900 多人次，发表科研论文 19000 多篇，被 SCI 收录 2900 多篇， 3 篇论文入选“全国百篇优秀博士学位论文” 。毕业生年均就 业率保持在 95%以上，毕业生成为最具有竞争力、最受欢迎的优秀社会群体之一。自主创新能力增强。坚持以国家目标为导向，紧密围绕创新型国家建设， 构建平台、组建团队、承接项目，科研创新能力明显增强。
3、新增 1 个国家工程实验室、6 个教育部重点实验室（工程研究中心）、21 个省级重点实验室（工程实验室等）；共承担科技部和国家自然科学基金委项目、课题 700 多项；在 Science 和Nature（含子刊）以及 Cancer Cell、The Lancet 等国际高水平学术2期刊上发表论文 16 篇，发表高影响因子论文逐年增加，发表JCR 一区论文居全国高校前列；获国家自然科学二等奖 2 项、国家技术发明二等奖 1 项、教育部自然科学一等奖 2 项；1 项成果入选全国基础研究十大新闻、2 项成果入选“中国高校十大科技进展”。申 请专利 1000 多项，授权专利 500 多项。人文社会科学领
4、域共承担国家社科基金项目 119 项；有 33 项成果获教育部第四、五届中国高校人文社会科学研究优秀成果奖，其中一等奖 3项，二等奖 9 项，获奖总数位居全国高校前列。科研经费由 2005年的 1.62 亿元增至 2010 年的 5.14 亿元。社会服务有力拓展。坚持服务国家需求与服务海西发展相统一，主动贴近、主动融入、主动服务经济社会发展。大力推进新一轮重点共建，2007 年教育部、福建省政府、厦门市政府共同签署了继续重点共建厦门大学协议书。大力推进校地、校企战略合作，与新疆、厦门、漳州、泉州、赣州、中航工业、大唐国际、国核技等的战略合作逐步深化。大力推进成果转化和产业化，戊型肝炎疫苗、新一
5、代煤化工催化剂、先进材料等研发取得重大突破。积极开展高水平的决策咨询服务，为国家和地方有关部门提供一系列高质量的咨询报告。制定并实施服务海西行动计划和服务厦门产业发展行动计划，服务实效进一步增强。承担横向科研项目 2100 多项。队伍建设成效显著。坚持以人为本、培引并重，大力实施“高层次创造性人才计划” ，师资队伍的水平和 层次进一步提高。全职专任教师总数从 2005 年的 1761 人增至 2010 年的 2393 人，具有博士学位教师的比例由 40%提高到 64%。两院院士总数从 18人增至 23 人（含双聘院士），16 人入选“千人 计划” ；新增 6 名“973 计划”和重大科学研究
6、计划首席科学家、 16 名“长江学者”特3聘教授和讲座教授、14 名国家杰出青年科学基金获得者、50 名教育部“新（跨）世 纪优 秀人才计划” 入选者、7 名“百千万人才工程”国家级 人选；新增 3 个国家创新研究群体、 4 个教育部创新团队、3 个高校创新引智基地。学科发展布局优化。坚持“突出重点，统筹兼 顾” ，不断优化学科结构布局和资源配置，努力提升学科核心竞争力。大力实施“211 工程”和“985 工程” 建设，加大投入，整合 资源，重点建 设一批优势学科和平台基地，传统学科优势得到巩固，新兴交叉学科和应用学科得到较快发展，学科整体实力进一步提升。5 个一级学科、9 个二级学科分别入选
7、一、二级国家重点学科，15 个一级学科进入教育部一级学科评估（20072009 年）前 10 名。目前，共有 140 个专业可招收博士研究生、225 个专业可招收硕士研究生，拥有 15 个博士后科研流动站。国际合作深入推进。坚持把开放办学作为提升办学水平的重要途径，不断提升国际交流与合作的水平和实效。与国外高校和研究机构新签、续签校际协议 79 个， “全球八校 联盟” 合作项目持续展开；与国外 40 多所大学开展教师的互派和学生的互换项目，派出 1600 多名学生参与校际交流；与国外高水平大学等建立教育/科研合作机构 20 多个；主办国际及区域学术会议 220 余次。获准建设汉语国际推广南方
8、基地，与国外高校共同建立 13 所孔子学院。对台交流展现作为。坚持发挥优势、主动作为，努力服务对台工作大局。与台湾大学、成功大学等 20 多所台湾高校签订交流合作协议，招收 800 多名台籍学生来校学习，成功举办两岸高层次学术会议 50 多次，接待来校台湾学者及各界人士 3000 多人次，派出赴台进行学术文化交流师生 1000 多人次，为中央和省4市有关部门提供决策咨询报告 100 多份。 台湾文献汇刊入选共和国成立 60 周年成就展。台湾研究工作成绩斐然，多次受到上级表彰。办学条件有所改善。坚持把改善办学条件作为建设高水平大学的重要支撑，作为建设和谐校园的重要保障。全面完成漳州校区建设，占地
9、 3645 亩的翔安校区已获用地红线，完成征地工作并开始启动建设。完成校本部化学化工大楼、科学艺术中心、西村北村教工住宅等建设，完成 274 套五缘湾保障性住房的配售，教职工工资待遇逐步提高，师生的学习、工作和生活条件得到一定程度改善。加强校园信息化、图书文献保障系统建设，推进大型仪器设备共享，公共服务体系的保障能力进一步增强。（2）“十一五 ”学校各项 事业的长足发展，为 “十二五”提升发展奠定了坚实的基础，创造了极为有利的条件。但是，与建设世界知名高水平研究型大学的目标要求相比，学校还存在一些差距，主要表现在：一是教育教学观念有待进一步更新，人才培养模式改革有待进一步深化，学生创新意识和创
10、新能力培养有待提高；二是“ 主流特色 ”意识 有待加强，学科的优势 和特色有待进一步强化，跨学科交叉融合的机制有待进一步创新；三是教师队伍总量偏少、生师比偏高，高层次人才数量不足、分布不平衡，教师评价体系与教学、科研和学科发展不相适应；四是承担重大科研项目的能力不足，原始创新和解决重大理论与实践问题的能力有待加强，科学研究对国家和社会的贡献度有待提升；五是办学资金资源不足，办学条件滞后于教学、科研和学科的发展需要，为师生员工解决现实问题和实际困难的力度还需要进一步加大；六是内部治理结构还需要进一步完善，各类学术组织在学科建设、人才培养、学术评价、学术发展中的重要作用有待更好地发挥。对于5这些问
11、题和差距，我们必须认真分析，制定对策，有效地加以解决。二、 “十二五” 发展面临的 机遇与挑战（3）当今世界正处在大发展大变革大调整时期。世界多极化、经济全球化深入发展，人才、知识、技术等要素全球范围加快流动。与此同时，世界经济政治格局出现新变化，中国国际影响力不断提升，和平、发展、合作仍是时代潮流。这为我们瞄准世界科技前沿、把握科技发展趋势、引进海外高端人才、开展国际交流与合作提供了难得机遇。另一方面，国际金融危机后，世界各国为加快发展战略性新兴产业、培育新的经济增长点、抢占经济科技制高点，都把建设一流大学和加快科技创新作为国家战略，人才竞争、科技竞争、教育竞争日益激烈。我们能否培养具有国际
12、化视野的创新型人才、汇聚具有国际水准的学术领军人物、产出更多原创性的科研成果、增强服务国家重大需求的能力，是我们面临的严峻挑战。（4）我国发展仍处于可以大有作为的重要战略机遇期。国家经济建设、政治建设、文化建设、社会建设以及生态文明建设全面推进，工业化、信息化、城镇化、市场化、国际化深入发展，海峡西岸经济区着力先行先试，加快推进科学发展、跨越发展，为我们完善学科布局、构筑创新平台、组建创新团队、承接重大项目，提供了广阔的空间。另一方面，我国发展中不平衡、不协调、不可持续问题依然突出，人口、资源、环境压力日益加大，迫切需要转变经济发展方式、调整经济结构、发展战略性新兴产业，迫切需要发挥教育和科技
13、优势，为经济社会发展提供强有力的支撑。所有这些都对我校优化学科专业结构、提高人才培养质量、增强自主创新能力、提升社会服务水平等提出更高的要求。6（5）高等教育改革发展进入了一个新的阶段。党和国家大力实施“ 科教 兴国” 和“人才强国”战略，颁布 实施国家中长期教育改革和发展规划纲要（20102020 年）、 国家中长期科学技术发展规划纲要（20062020 年）、 国家中长期人才发展规划纲要（20102020 年），描 绘了教育、科技和人才 发展的宏伟蓝图，为高等教育改革发展指明了前进方向。国家继续加大“985 工程” 和“211 工程”的投入，为 世界一流大学和高水平大学建 设创造了有利环境
14、和良好条件。另一方面，在高等教育大众化、国际化的背景下，国内外高水平大学的竞争日益加剧。面对挑战、面对竞争，我们要增强机遇意识、忧患意识和责任意识，保持清醒头脑，主动适应环境变化，正确分析优势差距，科学把握发展规律，以更加广阔的视野、更加开放的姿态、更加执著的努力，加快推进高水平研究型大学建设。三、 “十二五” 发展的指导思想、基本思路和总体目标（6）“十二五 ”发展的指 导思想。高举中国特色社会主 义伟大旗帜，以 邓小平理论和“ 三个代表” 重要思想 为指导，深入贯彻落实科学发展观，实施科教兴国战略和人才强国战略，深入贯彻全国教育工作会议精神，国家教育、科技、人才发展规划纲要精神，校党委关于
15、推动科学发展的若干意见精神，以“中国特色、世界水平”为导 向，加快世界知名高水平研究型大学建设步伐，为建设创新型国家和人力资源强国做出更大的贡献。（7）“十二五 ”发展的基本思路。以科学 发展 为主题，以提高质量为主线，坚持“ 更加注重以人为本，更加注重提高 质量，更加注重改革创新，更加注重主流特色，更加注重开放办学，更加注重社会贡献” 的发展原 则，实施“ 质量优先、人才 强校、 顶天立地、学科带动、共建合作和国际化”六大战略，着力培养拔尖 创新人7才，着力提升科学研究水平，着力增强社会服务能力，着力发挥文化传承创新作用，又好又快地推进世界知名高水平研究型大学建设。（8）“十二五 ”发展的奋
16、 斗目标是：到 2015 年，基本建成世界知名高水平研究型大学。培养大批创新型人才。学生思想道德素质、科学文化素质和健康素质明显提高，服务国家服务人民的社会责任感、勇于探索的创新精神和创新能力显著增强。毕业生成为最具社会竞争力、最受社会欢迎的优秀群体之一，毕业生年均就业率保持在 95%以上。稳 定人才培养规模，进一步优化人才培养结构，到 2015 年，在校学生总规模为 4000042000 人，其中本科生 20000 人以内，学术型硕士生 85009000 人，专业学位硕 士生 85009000 人，博士生 30004000 人。在校生中接受学 历教育的留学生 15002000人。建成一批高水
17、平学科。学科布局进一步优化，整体实力显著提升，优势学科地位得到巩固，应用学科和新兴交叉学科加快发展，学科“ 主流特色” 进一步凸显，若干学科和研究方向达到国际先进水平。到 2015 年，学校整体实力和办学水平大幅提升，10 个左右的学科达到国际先进水平（学术影响力进入 ESI 世界前 1%）。造就高素质人才队伍。建成一支高素质的教师队伍，造就一批活跃在国际学术前沿和国家重大战略需求领域的一流科学家、学科领军人物和创新团队，建成职业化的管理队伍和专业化的技术支撑队伍。 “十二五” 期间，年均新聘全 职教师 200 人以上，到 2015 年，教师队伍规模为 50005500 人，其中全职教师为 3
18、0003500 人，具有博士学位的教 师占教 师总数的 80%以上，8具有海外知名大学留学、研修背景的教师占教师总数的 50%以上。两院院士和“ 千人计划” 入选者、 “长江学者”、国家杰出青年科学基金获得者等高层次人才达 200 名左右。产出一批原创性成果。跟踪国际科技前沿、服务国家和区域重大战略需求的能力显著提升，承担一批国家和海西重大科研任务， 产出一批具有重大影响的原创性科技成果、发明专利和哲学社会科学研究成果，努力成为创新型国家建设的主力军。到2015 年，新增一批国家级、省部级科技创新平台和若干个教育部文科重点研究基地；承担一批“973”、重大科学研究计划首席科学家项目和国家社科基
19、金重大项目；力争产出一批优秀科研成果；SCI、EI、ISTP、SSCI、CSSCI 收录论文数年均增长 20%以上，在各学科领域最有影响的刊物上发表的论文数显著增长。2015 年当年科研经费力争达到 1215 亿元，其中来自企业的科研经费不低于科研总经费的 40%。提供一流社会服务。协同创新体制机制逐步完善，解决国民经济与社会发展重大问题的能力不断提升，产出一批具有自主知识产权的高新技术成果。技术转移和科技成果转化率大幅提升，成为我国各级党委、政府和企业的重要智囊团和思想库，对国家和海西的贡献度显著提高。战略合作更加深入有效，每个学院、研究院都有若干个紧密型合作伙伴。力争培育出 12 个具有自
20、主知识产权的上市企业，知识产权收益占学校办学经费的比例逐年增加。（9）到 2021 年（建校百年之际）的战略目标是：建成世界知名高水平研究型大学。其标志是拥有一批在国际上有学术影响力的专家学者，所有的教师和学生都具有创新意识和创新能力，并能够自主地开展国际学术交流与合作；形成一批学术竞争力进入世9界百强的学科，所有的实验室都具有对外开放的能力与条件；产出一批代表国际先进水平的重大科研成果，为我国实现四个现代化做出更大的贡献。在此基础上，朝着世界一流大学的目标继续奋斗。四、 “十二五” 发展的主要任务 和改革举措（一）深化教育教学改革，着力培养一流人才。大力实施“质量优先”战 略，牢固 树立人才
21、培养在学校工作中的中心地位，以提高质量为主线，以促进学生德智体美全面发展为重点，不断更新教育观念，深化教育教学改革，坚持内涵发展，着力培养创新型和领袖型人才。（10）加强本科生素质教育。深入实施“高等学校本科教学 质量与教学改革工程”，全面落 实通识教育基 础上的宽口径专业教育。坚 持德育为先、能力为重、全面发展，不断优化课程设置、更新教学内容、创新教学方法，提倡自主性学习、鼓励探索性学习、加强实践性锻炼、注重个性化培养。强化实践教学环节，深入推动实践育人工作。抓好优秀生源选拔工作，把有学习兴趣、有发展潜能的优秀学生选进学校。把教学作为教师考核的首要内容，坚持教授为本科生授课制度，加大力度建设
22、教学团队。加强本科教学实验室和校内外实习基地建设，鼓励科研平台向本科生开放，鼓励学生参与科研。实施“大学生创新实验计 划” ，支持学生参加各类课外科技活动。不断拓宽人才培养途径，积极探索与国内外高水平大学、科研院所、大型企业联合培养人才的新机制。加强创业教育，增强学生的创业意识和创业能力。加强体育、卫生和艺术教育工作，促进学生身心健康发展。实施“基础学科拔尖学生培养试验计划”， 探索拔尖学生培养模式，努力 为拔尖学生成长成才奠定良好基础。10（11）提升研究生创新能力。完善研究生入学考试及招生制度，切实提高研究生生源质量。到 2015 年，力争研究生生源中有 90%以上接受过系统而优秀的本科教
23、育。深化研究生培养机制改革，抓住导师队伍、培养模式、人文素养、创新能力等关键要素，对研究生培养过程进行系统改革。强化导师作用，推行以科研为主导的导师责任制和导师项目资助制。注重开放式培养，推行校内跨学科联合培养的“导师组 制” ，推行产学研联 合培养研究生的“双导师制” ，推行与国内外著名大学和科研院所 联合培养研究生。加强研究生培养质量控制，建立和完善研究生培养淘汰机制，着力提高研究生创新能力和学位论文整体质量。依托重点学科、国家级平台基地、高水平创新团队和重大科研项目，加强博士生创新能力培养， “十二五”期 间力争有若干篇论文入 选“全国百篇优秀博士学位论文” 。（12）推进人才培养国际化
24、。积极引进消化国外先进课程资源，增加双语（全英语）教学的专业数量和课程门数，加强教师外语教学能力培训，扩大外籍教师比例，提高双语教学课程质量。完善公派出国留学和学生互换机制，加大力度选拔优秀学生到国外高水平大学和研究机构学习交流，到 2015 年力争有 20%左右的学生在学期间具有境外学习交流的经历。积极发展留学生教育，改善留学生的学习环境和生活条件，提高培养留学生的能力，吸引更多留学生来校接受学历教育、开展科学研究。（13）健全教育质量保障体系。建立以提高教育质量为导向的管理制度和工作机制，把资源配置和工作重点集中到强化教学环节、提高教育质量上来。完善教师教学工作规范，严格教学过程管理。完善学生评教制度，促进教学质量提高。改进学生综合评价办法，探索有利于促进提升学生综合素质和创新能力的评价标
