1、淮北市杜集区中等专业学校 2017 年度质量年度报告1.学校情况1.1 学校概况。淮北市朔里高级职业中学，创建于 80 年代，90 年代由普通高中改为职业高中，2017 年改为淮北市杜集区中等专业学校是杜集区唯一一所公办中职学校，位于杜集区朔里镇，龙河西侧，环境优雅，另在矿山集淮北市第九中学原高中部设立分校区。学校占地面积近 100 亩，其中：建筑面积 23436 平方米，绿化面积 8000 平方米，运动场地面积 14000 平方米。现有多媒体教室 6 间，计算机174 台，行政办公用房 492 平方米，教室 7817 平方米，图书室、阅览室 6990 平方米，学生宿舍 1714 平方米，会堂
2、330 平方米，食堂 619 平方米，教工宿舍 1014 平方米。资产情况固定资产总值（万元）占地面积（平方米） 图书（册） 计算机数（台） 教室（间） 其中：教学、实习仪器设备资产值其中 其中：教学 用计算机编号计 绿化 用地面积运动场地面积计其中：当年新增计计其中：平板电脑计其中：网络多媒体教室计计当年新增甲 乙 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13学校产权1 52600 8000 14000 31790 174 140 70 6 334 157 11.2 学生情况。2017 年招生 162 人（其中女生 57 人），现在校生 428 人（其中女生 155 人），一年
3、级 162 人，二年级 116 人，三年级 150 人，2017 年毕业 155 人，学生巩固率达到 90%。2017 年培训第三类产业人员 231 人（其中女 210 人）均获得职业资格证书。1.3 教师队伍。学校教师 40 人(其中女职工 14 人)，师生比为 13.1%；校内专任教师 40 人占教师整体的 100%，外聘教师 1 人占教师整体的 2.5%：文化课教师 22 人占教师整体的 55%，专业课教师 18 人占教师整体的 45%，其中双师型教师 11 人占教师整体的 27.5%；硕士以上学历教师 2 人占教师整体的 5%，本科以上学历教师 39 人占教师整体的97.5%；副高级
4、19 人，中级 19 人，初级 2 人；与上一年度没有变化。专任教师、聘请校外教师岗位情况本学年授课专任教师 本学年授课聘请校外教师专业课、实习指导课专业课、实习指导课 编号 合计 文化基础课 计 其中：双师型合计文化基础课 计 其中：双师型甲 乙 1 2 3 4 5 6 7 8总 计 1 40 22 18 11 1 1 其中：女 2 14 12 2 2 正高级 3 副高级 4 19 16 3 3 中 级 5 19 5 14 7 初 级 6 2 1 1 1 1 1 师生比 7 1.4 设备设施：学校的教学设备先进，设施齐全，为学生提供了良好的学习、专业技能训练等所需的条件。各主干专业实习（实训
5、）开出率均达 100%。电脑总量达 453 台；电工电子工位 48 个，为新开设的数控专业购置了普通车床、数控车床。为实现培养目标，提高学生动手操作能力，在校内各专业都建有的实习场、室，在校外还建有实训基地 6处。2016 年度学校生均教学仪器设备 5130 元，2017 年度生均达到 3691 元。2017 年生均实习工位比 2016 年度因学生数有所增加生均工位 0.33 个，生均图书 74 本。指标 单位 2016 年 2017 年1 生均教学仪器设备值 元 5130 36912 生均实训实习工位数 个 0.46 0.333 生均纸质图书 册 104 742.学生发展2.1 学生素质。学
6、生能够树立正确的世界观、价值观、人生观。有良好的伦理道德和职业道德。文化课合格率 100%；专业技能合格率 97%，体质测评合格率 100%，毕业率100%.2.2 在校体验。学生在校学习文化理论课满意度为87%，一部分学生认为文化课、理论课课时比例比专业课、实训课大；各专业学生对本专业学习满意度 96%，基本上可9596979899100合 格 率文 化 课专 业 技 能体 质 测 评毕 业 率以满足学生对专业学习的积极性；由于实训条件限制学生对实训实习的满意度为 75%，主要是实训课时安排比较理论课文化课少，实训设施和实训场所不是太能够满足学生的实训要求的原因；在校团委和政教处的精心安排下
7、 2016 年学校组织了很多丰富多彩的校园活动，成立了各种社团，极大的调动了学生的热情学生的满意度达到 98%；学校专门配备了男女生活老师，校园治安人员，学生及家长对学校生活和校园治安情况满意度为 95%；在毕业学生调查中，毕业生对学校满意度为 96%。2.3 资助情况。2016 年免学费 20 人，助学金 42 人，淮北市技能资助金 126 人，资助金额 8000 元。2017 年免学费52 人，技能支助 76 人，助学金 8 人，总计支助金额123200 元。2.4 就业质量。我校通过采取学校安排就业，学生自谋职业、自主创业等多种形式，本年度总体就业率为 100%；分专业就业率计算机技术应
8、用 100%，机电一体化 100%，对口就业率 92.3%，初次就业起薪 2800 元；就业率总体比上年度提高 0.7%，初次就业起薪提高 200 元；上一年度无人报考高等教育。2.5 职业发展。我校毕业生由于在校期间注重再学习能力的培养，以及对学生毕业后就业发展前途正确的引导，就业学生对于新的环境和工作岗位能够很快适 01020304050苏 州 25 27芜 湖 37 43合 肥 20 30昆 山 18 312016就 业 2017就 业应，很快投入到企业的生产经营中去；对企业新的生产技术以及用人单位的岗位要求和工作制度能够很快的学习和领会；为了满足为满足用人单位对员工综合能力的要求，学校
9、通过强化人文素质、职业技能、创新创业能力三个方面来培养职业岗位迁移能力，经过系统的学习和培训学生不仅能胜任岗位，还具备较强的职业岗位迁移和可持续发展能力。3.质量保障措施3.1 专业动态调整。经过我校的调研，根据市场需求和学校专业建设目标、人才培养方向，我校将计算机应用与平面设计进行了整合，将电工电子与数控技术进行了合并，继续加大机电技术用应专业的设备投入，与北京商鲲教育集团联合办学新开了高铁乘务专业，为了满足广大学生和家长的要求我校重新开设了综合高中专业。因我市中等专业学校布局调整，我校 2018 年将停止招生，所以不再开设其他专业。3.2 教育教学改革。公共基础课：（1）重构符合学生不同学
10、习基础、学习需求和发展趋势的公共基础课程体系。包括三大模块，一是为提高学生的文化基础素质打基础的公共模块部分，二是为学生进行专业学习和形成职业能力打基础的专业模块部分，三是为学生继续学习升造、接受终身教育和终身学习打基础的发展模块部分。同时，在此基础上开发补充性、更新性和延伸性的校本教材。选择具有个性化的课程组合，重新构建学生的文化基础，按需施教，通过学分制的教学管理制度，使每一位学生都能找到适合自己的课程。（2）探索和推广学思结合、做学合一的教学模式，创新教学方式，提高教学的有效性。以促进学生养成主动探究学习习惯、形成自主学习能力为目标，以包含学习目标、学习内容、学习方式等教学元素的“任务书
11、”为媒介，以课堂教学实践为载体，通过系统的研究和实践，构建“任务引导、目标分级、评价引领、合作学习、自主探究”的课堂教学模式。（3）建立以人为本，以就业为导向，促进学生全面发展和教师专业水平不断提高的教学评价体系。一是改革评价方式，从终结性评价转向过程性评价；二是教学评价要素方面，注重能力的评价；三是针对不同的专业，提出不同的评价要求，根据专业的特点采取不同的考核方式，侧重应用能力培养。专业设置：根据本地经济发展情况、劳动力市场就业状况和联合办学兄弟学校情况，我校开设机电技术应用、平面设计传统专业，养殖专业，高铁乘务联合办学专业，对口升学综合高中班。师资队伍：以人事制度改革为契机，大力加强师资
12、队伍建设。通过实行岗位聘用、岗位津贴、专业技术职务改革、学历提升、人员分类管理等一系列举措，积极探索适应创建一流中职学校需要的师资队伍建设模式。根据市场需求结合我校专业设置情况学校制定了务实管用的人才引进政策，对特殊人才实行一人一议的方式，量身定制，增强政策的吸引力和针对性。课程建设：我校制定各门课程的课程设计与实施方案，打破课程原有的学科体系，对课程内容进行重新组建。课程要突出能力目标，要将职业核心能力渗透到课程中；课程内容应以职业活动为导向、工作过程为导向；以项目和任务作为课程内容的载体；项目任务的实施过程要经过精心设计，课程的实施和评价要突出以学生为主体、教师为主导；教学过程实现“教学做
13、一体化”。人才培养模式改革：突出专业课程的职业定向性，以职业岗位能力作为配置课程的基础，使学生获得的知识、技能真正满足职业岗位的需求，注重知识和技能的结合。组织教师深入企业、社会开展三项需求分析，一是社会（行业、企业）的需求分析，二是中职人才规格需求的分析，三是受教育者的需求分析。经过以上一系列分析，结合我校应用型人才培养的要求和学校发展的总体规划，在充分考虑学校现有基础、办学特色、办学条件的基础上，调整、设置和更新课程内容，从而形成具有特色的专业课程体系。信息化教学：我校在思考如何更好地发挥信息技术的功能以推进课堂教学改革，进而推动教育现代化的发展后。认为充分利用信息技术手段和现代视听工具和
14、信息传播工具进行教育教学，扩大教学范围，提高教学效率，这是课堂教学改革的方向，也是教育现代化的标志。为此我校广泛建立与家长的 QQ 群、微博、微信等交互式联系；通过鼓励和引导学科教师制作和使用“微课程”，有效提升优质教学资源的共建共享；发展学生的信息技术操作技能，拓展学生参与课堂教学的自主空间。激发学生的求知欲，提高学习效率。实训基地：我校现有实训基地 3 处，主要面对机电专业和。现有的实训基地不能完全满足学生实习和市场需求，为提高教育教学质量，实现培养技能专门人才，为强化学生实践能力与操作技能的培养与训练，实现学生课堂与实习实训地点的一体化，我校准备根据专业设置和市场需求再联系一些厂矿公司，
15、合作创建一些校外实训基地。教学资源建设：根据当前我国教育教学改革和教育信息化发展的新形势、新任务和新要求，为了合理开发、适当整合我校网络教学资源，充分发掘教师自身的课程资源价值，互相学习，共同进步，为全体教师服务，尽力提高网络环境下课堂教学质量，实现网络教学资源共享，努力培养教师业务素质，加大教学课件、教学设计、教学素材等建设力度，我校已建和在建了文化基础课、专业基础课、专业技术课等各学科课件、作业、微课视频，电子教室，电子实训室等多种教学资源库。教材选用：根据我校开设专业，我们本着符合认知规律，符合课程教学要求，教学目标明确，富有启发性，能引起和保持学生的学习兴趣和注意力，有利于学生能力的培
16、养为目的，选择了高教、机械、人教、兄弟学校自编等教材，另结合专业和市场我校还自编了一些教材。国际合作：我校暂无国际合作项目内容。3.3 教师培养培训。通过以老带新、督导组听课、外出学习，参加省培国培等多种形式培养和引导青年教师特别是专业课教师过好教学关。能够有计划的组建课程团队及教学团队，确定各课程的教学负责人，同时加强“双师型”教师队伍的建设，鼓励教师参加相关职业资格的培训，取得了较好的效果。3.4 规范管理情况。为教学管理工作的科学化、规范化，提高教学管理水平、教学质量和办学效益，保证人才培养目标的实现，我校全面贯彻落实党的教育方针，落实科学发展观，坚持以服务为宗旨、就业为导向以提升学生学
17、习能力和职业素养为核心。规范了各方面和各部门的管理：教学方面：拟定教学计划、备课、上课、作业、辅导、考试、调课、业务学习、课堂安全、学生评教、教师办公室纪律等都有相应的制度和要求。学生管理：我校深知人本管理是学生管理的关键，为此在学生管理过程中树立人本观念，增强服务意识，转变工作作风，放下架子，以“老师”的形象影响人，以“服务生”的姿态服务人，坚持“一切为了学生，为了一切学生，为了学生一切”的服务理念给予学生人性化的关怀，为学生的成才保驾护航。财务管理：以增收节支为出发点,坚持财务工作的基本要求,制定开源节流的具体措施,在一保个人部分,二保正常办公的前提下,合理调配资金使用,为学校正常发展提供
18、支持。建立健全处室内部各岗位的分工与协作,统力合作,从提高管理水平入手,完善各项财务制度。后勤管理：组织后勤职工认真学习各种规章制度，从思想上认识到，忠诚党的教育事业，热爱后勤工作，有立足本职全心全意为教学服务、为师生服务的热情和决心。坚持一切为了师生，一切依靠师生的根本观点，牢固树立“一切为师生服务”的思想，从被动性服务向主动性服务转变，增强师生意识和大局意识。安全管理：我校实行安全责任制，严格按照“谁主管、谁负责”、“谁主办、谁负责”的原则，层层落实安全工作责任制。实行班主任包班级，任课老师包课堂制度。每学年学校与科室负责人、科室负责人与本科室人员（班主任、任课老师由学校另外签订）签订安全
19、责任书，班主任与学生及学生家长签订“做平安学生责任书”，就学校安全目标、安全职责、安全教育、安全管理等方面明确责任。管理信息化水平：根据我校规模和发展定位，从学生、教师、学校等多个维度进行打造信息管理系统，如多媒体教学系统、实习实训系统、专业课教学系统、学籍系统、教务系统、办公系统，学校后勤管理系统等。通过这些信息系统的建设为我校的管理工作提供了更有力的保障。3.5 德育工作情况。德育是学校教育的灵魂，是学生健康成长和学校工作的保障。因此，学校把德育工作摆在重要位置，时刻树立教书育人、管理育人、服务育人的思想，确保学校德育工作的顺利实施。学校认真贯彻落实中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见、中共中央宣传部、教育部关于印发中小学开展弘扬和培育民族精神教育实施纲要的通知精神，坚持“以德育创新为动力，以行为养成教育为核心，以加强班主任队伍建设为重点，以强化班级管理为突破口，以丰富多彩的活动为抓手”，建立健全德育评价机制，圆满地完成了本年度的各项工作。
