1、0辽宁省中小学教师资格认定教育教学实践评价手册申 请 人： 申请学科：高中政治 单 位： 联系电话： 辽宁省教师培训交流中心印制1目 录1. 教育教学实践评价（1）-综合评价表一2. 教育教学实践评价（2）-综合评价表二3. 教育教学实践评价（3）-听课记录表 1-44. 教育教学实践评价（4）-教案设计表 1-45. 教育教学实践评价（5）-了解个别学生报告6. 教育教学实践评价（6）-班级管理案例 7. 教育教学实践评价（7）-主题班会设计8. 教育教学实践评价（8）-教育研究论文评价9. 听课记录汇总表10. 讲课记录汇总表2教育教学实践评价（1）综合评价表一（由实践基地考核）项目 权重
2、 评价内容及标准 得分教育工作 30%（ 1） 师 德 ： 教 育 教 学 实 践 目 的 明 确 ,态 度 端 正 ;以 身 作 则 ,为 人师 表 ;团 结 协 作 、 热 爱 学 生 ;虚 心 学 习 、 努 力 工 作 、 兢 兢 业 业 、一 丝 不 苟 ;遵 守 学 校 的 各 项 规 定 ， 听 从 实 习 学 校 的 指 挥 和 安排 。 达 到 规 定 的 实 践 周 数 和 听 、 讲 课 时 数 。（ 2） 班 主 任 工 作 ： 在 班 主 任 的 指 导 下 ， 做 好 班 主 任 的 助 手 ，掌 握 班 主 任 工 作 职 责 和 方 法 。 结 合 具 体 班
3、级 情 况 ， 有 成 效地 开 展 班 级 管 理 工 作 。 掌 握 班 级 建 设 与 管 理 的 基 本 理 论 ，基 本 掌 握 中 学 班 级 管 理 的 规 律 ， 了 解 熟 悉 班 级 情 况 ， 尊 重学 生 ， 关 注 差 异 生 ， 做 好 学 生 的 思 想 教 育 工 作 。 开 好 主 题班 会 。 开 展 综 合 实 践 活 动 ,效 果 好 。教学工作 50%（ 1） 了 解 学 生 学 习 的 基 本 情 况 ， 努 力 钻 研 课 程 标 准 和 教 材 ，虚 心 学 习 指 导 教 师 的 教 学 经 验 ， 认 真 听 课 、 讲 课 ， 达 到 规定
4、 的 时 数 ， 写 出 较 高 水 平 的 教 案 。（ 2） 在 指 导 教 师 的 指 导 下 ， 承 担 课 堂 教 学 任 务 ， 完 成 分 析课 程 标 准 及 教 材 、 备 课 、 试 讲 、 正 式 讲 授 、 批 改 作 业 、 辅导 答 疑 、 听 取 评 课 意 见 、 反 思 等 教 学 环 节 。（ 3） 课 堂 教 学 中 ， 与 学 生 积 极 互 动 ， 共 同 发 展 ， 处 理 好 传授 知 识 与 培 养 学 生 自 主 学 习 与 探 究 的 能 力 的 关 系 ， 引 导 学生 有 效 学 习 ， 培 养 学 生 的 独 立 性 和 自 主 性 。
5、 讲 究 教 学 方 法 ，关 注 学 生 的 学 习 方 式 方 法 ， 关 注 情 感 态 度 与 价 值 观 的 教 育及 过 程 性 评 价 ， 充 分 利 用 各 种 教 育 教 学 资 源 。 教 学 内 容 重点 突 出 ， 详 略 得 当 。（ 4） 充 分 发 挥 现 代 信 息 技 术 的 优 势 ， 应 用 计 算 机 多 媒 体 等教 学 手 段 辅 助 教 学 。（ 5） 积 极 主 动 地 完 成 学 校 和 指 导 教 师 交 办 的 各 项 教 学 工 作任 务 。教育教学研究论文20%（ 1） 论 文 选 题 ： 选 题 能 从 实 际 出 发 ， 具 有 针
6、 对 性 和 现 实 意义 。 掌 握 材 料 全 面 、 客 观 ， 精 确 、 具 体 、 具 有 代 表 性 。（ 2） 论 文 质 量 ： 文 章 结 构 严 谨 ， 层 次 清 晰 ， 逻 辑 性 强 ， 文字 表 达 准 确 流 畅 生 动 ； 观 点 鲜 明 ， 论 据 充 分 ， 分 析 深 透 ，具 有 较 强 说 服 力 ； 结 论 正 确 ， 建 议 有 创 新 。（ 3） 调 研 能 力 ： 掌 握 学 科 教 育 研 究 方 法 ， 观 察 力 判 断 力 较强 ， 善 于 运 用 各 种 方 式 和 方 法 获 取 材 料 。综合评价意见及总分指导教师（签字）： 实
7、习学校（印章）校 长（签字）： 年 月 日3教育教学实践评价（2）听课记录表（一）实习学校：_ 实践基地任课教师:_班 级 时 间 授课人授课题目 第一章 神奇的货币 类 型 新授教学过程 内 容 说 明提出问题引入新课，总结知识点提出问题【导入新课】：教师活动：指导学生回顾、讨论，日常生活中衣食住行等活动都离不开金钱，提出问题：金钱就是经济学中的货币，本节课将从货币的产生与本质、货币的职能、纸币等方面去了解货币，从而揭开货币的神秘面纱。学生活动：通过教师引导，回忆生活活动，感知生活离不开金钱，从而引发探究欲望和兴趣。【讲授新课】：1、货币的本质教师活动：指导学生仔细阅读第一段，同时提出问题：
8、要了解货币，首先要了解商品。（1）、商品及其价值 商品是用来交换的劳动产品。教师活动：引导学生讨论，是不是一切物品都是商品？什么样的东西才能成为商品？ 商品必须是劳动产品，不是劳动产品不叫商品；劳动产品只有用来交换才是商品。教师活动：商品既然是劳动产品，它里面就消耗了人类劳动，凝结在商品中的人类劳动叫商品的价值。（2）、货币的产生与本质培养学生分析总结的能力引入新课，并引导学生观察、分析、讨论归纳获得知识。4讲授新课总结练习教师活动：指导学生思考，购买商品是需要货币的，商品和货币是不是一起产生的？ 学生活动：学生就所提问题展开讨论，并发表见解，教师活动：针对学生的见解作点评，对学生可能提出的问
9、题进行解答。货币的产生比商品晚的多，是商品交换发展到一定阶段的产物。教师活动：指导学生阅读课本，了解货币的产生过程，并思考书本课后题目。学生活动：阅读课本，讨论问题。教师点评：最初的商品交换是物物直接交换，随着交换的扩大，交换的难度越来越大。因为交换成功必须是交换双方都需要对方的商品。在交换中人们发现，某种商品大家都乐意接受，把自己的商品先换成它，在用它去换自己需要的商品，只要交换两次就成功了。于是，这种大家都乐意接受的商品，就逐步从商品中分离出来，成为商品交换的中间媒介，我们把它叫做一般等价物。在历史上，充当一般等价物的商品很多，后来，一般等价物又发生了变化呢？请看课本。学生活动：阅读课本，
10、找出问题。教师活动：对知识点进行总结（1）教师活动：练习相关习题（2）学生活动：认真思考，并作答学生从引导中得出结论培养学生的独立思考能力。知识呈现体系化，便于学生理解和记忆。巩固知识点5评价及建议1.教学目标教学目标明确，其设定是严格按照学生身心发展规律以及接受知识的顺序来设定的，符合教学目标设定的科学性原则，导向性原则，整体性原则和可行性原则2.教学内容教学内容组织合理，安排得当，具有科学性和思想性3.教学过程教学过程仅仅围绕教学目标展开，教学结构合理。是面向全体学生，师生双方适当互动，既丰富了教学内容，又能激发学生浓厚的学习兴趣。4.教学方法现代化教学手段与传统教育手段方法相结合，取得良
11、好效果。5.教学效果通过紧张有序的教学过程，基本达到教学目标，学生的学习积极性被充分调动起来，教学取得了良好的效果。说明:评价及建议包括教学目标的设计与达成情况、教学内容的选择、教与学的方式、教具及多媒体课件运用、课堂中评价方式与方法，体育学科的场地器材的布置和运用的合理性等。6听课记录表（二）实习学校：_ 实践基地任课教师:_班 级 时 间 授课人授课题目 信用工具和外汇 类 型 新授教学过程 内 容 说 明提出问题引入新课【导入新课】：教师提问：通过上节课学习，我们理解了货币的本质，知道了货币的职能，并且知道随着商品经济的发展，纸币代替了金属货币执行流通手段等职能，给人们的商品交换带来了便
12、利。但信息技术的发展，又出现了新的流通工具，大家知道有哪些吗？启发同学思考，引导出信用工具的使用【讲授新课】：1、信用工具教师活动：引导学生阅读教材，同时提出问题：1、在核算经济往来时，通常使用什么结算方式？2、你在生活中接触或使用过什么样的信用工具？ 3、对使用信用工具有什么感受？学生活动：学生在教师的指导下，自主阅读，积极思考，然后展开讨论，发表见解，回答问题教师活动：总结学生回答的提问，继续设问：什么是信用卡？如何使用？学生活动：学生在教师的指导下，自主阅读，积极思考，然后每四人一组展开讨论，每组选出代表，发表见解，回答问题 教师活动：聆听学生回答，进行点评，并总结： 两种结算方式：现金
13、结算和转帐结算信用卡是银行对资信状况良好的客户发行的一种信用凭证。使用信用卡消费更加简便、使用、高效与安全。我们应该学会使用信用卡。（了解常用信用卡的使用）师活动：出示一张支票（复印单）这是我们学校为了购置多媒体给三联家电的一张票据，请大家看看，知道是什么？它有什么作用？学生活动：分组讨论，得出结论 教师点拨：总结学生结论，引导学生知道（3）支票是活期存款的支付凭证，是出票人委托银行等金融机构见票时无条件支付一定金额给受款人或者持票人的票据。 支票分为转帐支票和现金支票两种，转帐支票用于同城结算，付款单位开出支票后，收款单位凭此票到银行把这笔钱转入自己的帐户。现金支票由付款单位开出，收款人凭票
14、到银行支取现金。联系学生的现实生活，利用“问题探讨”，创设问题情境，激发学习兴趣，主动参与学习过程。7讲授新课教师活动：现在我们学校从北京某公司购进一批餐具，我们学校应该怎样和这个公司结算呢？是否仍用支票结算？ 学生活动：看书并讨论，请学生代表发言，在此基础上教师进行归纳总结（4）汇票 支票一般用于同城结算，外埠结算一般使用汇票。汇票由出票人签发，委托付款人在见票时或在指定日期，无条件支付确定的金额给收款人或持票人。汇票包括银行汇票和商业汇票。银行汇票又分为电汇和信汇。汇票的使用，避免了长途携带现金的不便和风险。2、外汇 教师活动： 多媒体展示欧洲优美的风光，假期间我计划去欧洲旅游，在那里我能
15、使用人民币消费、购物吗？ 学生活动：学生就老师提出的问题去阅读教材；然后展开讨论，并回答教师总结：（1） 含义：外汇是指以外币表示的用于国际间结算的支付工具。外汇储备是一个国家国际储备的重要组成部分，用于平衡国际收支、稳定汇率、偿还对外债务等。在经济生活中大家要了解外汇的特征（以外国货币表示；可自由兑换）以及外币与外汇的关系：外汇包括外币，但外汇不等于外币。外汇中还包括其他内容：外币有价证券、外币支付凭证等，外汇的主要内容是外币支付凭证。通常情况下，只有可以自由兑换的外币才是外汇。（2）汇率的含义：汇率又称汇价，是两种货币之间的兑换比率（3）人民币外汇牌价：我国通常采用 100 单位外币作为标
16、准，折算为一定数量的人民币。如果用100 单位外币可以兑换更多的人民币，说明外汇汇率升高；反之，则说明外汇汇率跌落。教师活动：大家知道汇率是经常变动的，为什么汇率经常变动？我国在美国、日本等国再三施加压力的情况下，为什么保持汇率稳定，人民币不升值？学生活动：学生就老师提出的问题去阅读教材；然后展开讨论，并回答（4）保持人民币币值稳定的意义教师点评：影响汇率变动的因素主要有：外汇的供求关系、通货膨胀（或紧缩）率的差异、经济增长率、利率水平、国家货币当局的干预与管制、市场预期、外汇投机活动等。外汇在国家经济发展和国际贸易中具有重要的作用：通过汇率的升降调节进出口贸易；可以影响国际资本的流动方向和数
17、量；可以影响国内物价给学生机会，参与学习过程，有利于对知识的感知和对科学研究方法的领悟。有利于突破难点。充分利用教材中图示和课件的直观性特点，发挥学生主体作用，引导学生通过观察、讨论，感知知识的形成，突出重点8总结布置作业水平；影响外汇储备的实际价值等。因为外汇在国家经济发展和国际贸易中具有重要的作用，我国保持人民币币值稳定，对实现扩大就业、经济增长和国际收支平衡，促进国民经济持续快速健康发展，具有重要意义。 【本课小结】：这节课我们重点学习信用工具、外汇和汇率的有关知识。深刻理解这些概念，弄清它们之间的区别和联系，是进一步学习经济生活知识的基础。也是大家参与经济生活的重要基础，有利于提高大家
18、参与经济生活能力。【作业布置】：课后习题巩固强化，同时了解学生学习情况，及时调整教学。注意培养探究兴趣和能力。9评价及建议1.教学目标授课老师设计符合学生实际的教学目标，教师根据实际，在教学中将目标按层次进行了合理分布。1.教学内容高中政治的教学内容整体要求较高，对所教学生而言，仅仅在知识点理解上就会出问题。授课老师在上课过程中，逐步加深内容难度，安排合理。2.教学过程在教学过程中，授课教师适当安排了师生互动环节，如及时引领学生探讨课程相关问题，鼓励学生积极发言，并及时作出总结，巩固所学知识，不断强调重点内容。3.教学能力授课教师教学语言素质很高，发音清晰准确，语言逻辑思维紧密；教学功底扎实；课堂应变能力强，并且会适时调节课堂气氛，使整节课在轻松愉悦的氛围中完成。4.教学效果教学目标明确，教学安排合理，学生积极配合，教学取得了令人满意的效果。说明:评价及建议包括教学目标的设计与达成情况、教学内容的选择、教与学的方式、教具及多媒体课件运用、课堂中评价方式与方法，体育学科的场地器材的布置和运用的合理性等。
