夜归鹿门歌教学设计瀛湖中学 张本平教学目标1、了解孟浩然的生平、经历、作品风格以及本诗的写作背景。2、 在反复诵读中体味诗歌的意境，把握诗歌的内涵。 3、感受诗人的洒脱的胸怀以及隐逸的情怀志趣。4、对比阅读王维归嵩山作，根据置身诗境，缘景明情的赏析思路，体会两首诗的诗境有何异同。教学重、难点：1、结合诗人的背景和思想,把握诗歌的内涵。2、感知诗歌的意境,感受诗人的洒脱的胸怀以及隐逸的情怀志趣。3、理解“以意逆志，知人论世”“置身诗境，缘景明情”。课时安排:一课时教学过程1、 随机导入，书写标题：2、 文本解读：1、释题：鹿门山、歌2、孟浩然简介及写作背景等。三、整体感知诗歌内容1、置身诗境，朗读诗歌，注意读音、节奏和感情。2、看注解,理解字面上的意思，讨论诗歌内容。3、讨论:诗歌的主要内容是什么，拿出稿纸，通过联想、想象，根据内容，画一幅画老师点评，补充。四、合作探究 1、在诗歌的画面里，作者选择了哪些基本意象？写了哪两个场景？ 明确：山寺、钟鸣、渡头、江
