改变物体运动状态教学设计教材分析本课是青岛版科学六年级上册物体的运动单元的第三课。是在前两课学习正确描述和判断物体的运动状态的基础上进一步指导学生认识物体具有保持它原来运动（或静止）状态的属性也就是惯性。会用学到的惯性知识解释生活中的有关现象。教学活动从学生熟悉的汽车急刹车现象引入并提出要研究的问题激发学生探究的兴趣围绕要研究的问题教材设计了三个典型而又富有趣味性的探究性实验启发学生通过对实验现象的观察与思考发现不论是运动状态的物体还是静止状态的物体都具有一个共同的属性：保持它原来运动（或静止）的状态从而归纳出惯性概念。在惯性概念的建构过程中学生的探究能力在实践和体验活动中得到了锻炼和有效的发展。教学目标能够运用已有的知识和经验对要探究的问题进行研究在假设、观察、实验、思考实验结论的探究活动中建构惯性概念培养动手能力和归纳概括能力能对研究过程和结果进行评议并与他人交换意见。能够积极主动地与同学进行合作愿意与他人交流研究结果乐于用学到的惯性知识解释生活中的惯性现象。知道物体都具有惯性知道什么是惯性会用惯性的知识解释有关现象。教学准备学生：象棋子
