1、1山西大学附中20152016 学年高二第一学期 11 月（总第三次）模块诊断生物试题（考查时间：90 分钟）( 考查内容：必修三前三章第四章第二节) 一、选择题（共 40 题，每题 1.5 分，共 60 分，每题只有一个选项最符合题意）1下列有关人体细胞外液的叙述，错误的是 ( )A人体内的细胞外液构成了人体的内环境B人体的细胞外液主要包括血浆、组织液和淋巴C人体内的所有液体统称细胞外液D人体内细胞通过细胞外液与周围环境交换物质2下表为人体细胞外液和细胞内液2的物质组成和含量的测定数据，下列相关叙述中，不正确的是()成分(mmol/L) Na K Ca2 Mg2 Cl 有机酸 蛋白质 142
2、 5.0 2.5 1.5 103.3 6.0 16.0 147 4.0 1.25 1.0 114.0 7.5 1.0 10 140 2.5 10.35 25 473A属于血浆，其渗透压大小主要与血浆中无机盐及蛋白质的含量有关B若属于组织液，的蛋白质含量减少将导致 增多C属于细胞内液，因为其含有较多的蛋白质、K 等D为淋巴，组织液中的蛋白质等物质可与淋巴进行交换，以避免营养物质的浪费3下图表示人体细胞内液与细胞外液进行物质交换过程的示意图，有关叙述正确的是（ ）A. 分别代表血浆、淋巴和组织液B. 正常情况下，的成分保持不变C. 抗体主要存在于中D. 蛋白质长期供应不足， 处的液体会减少4下图表
3、示人体内的细胞与外界环境进行物质交换的过程，下列叙述错误的是（ ）A若某人长期营养不良，将会导致 渗透压降低，增多B从外界环境摄入的 K+进入细胞的途径为：外界环境消化系统A 组织细胞C中若无机盐浓度过高，下丘脑分泌的抗利尿激素将增多D淋巴细胞生活的内环境只有 5 如图所示，兴奋既可以在神经纤维上传导，也可以在神经元之间、神经元与肌肉细胞之间传递。据图分析正确的是 ( )Aa 处可实现电信号到化学信号再到电信号的转变B轴突膜内侧局部电流的方向与兴奋传导方向相反C处对应的轴突膜上，钠离子通道是开放状态，钾离子通道是关闭状态D兴奋在 a、b 细胞间的传递可以是双向的46 如图为人排尿反射的反射弧结
4、构简图(表示从树突到细胞体到轴突) ，A 是位于膀胱壁上的压力感受器，当尿液对膀胱壁的压力达到一定值时，A 就会产生兴奋。方框甲代表大脑皮层的部分区域，乙代表脊髓控制排尿的神经中 枢。下列有关此生理过程的分析，正确的是 ( )A新生婴儿的 A 兴奋，就会引起 E 兴奋；正常成年人的 A兴奋，E 不一定兴奋B如果正常成年人的 N 兴奋，一定会引起神经元 D 兴奋C若 B 受损，其他结构正常，此人的排尿反射不会发生障碍D若某人的 M 和 N 受到损伤，在其他结构正常的情况下，其排尿反射不会存在7 关于人体生命活动调节的叙述，正确的是（ ）A细胞外液渗透压下降时，血液中抗利尿激素含量增加B血糖调节只
5、有激素调节，没有神经调节C不少内分泌腺直接或间接受中枢神经系统的调节D寒冷环境体温保持相对恒定是机体产热量大于散热量的结果8某神经纤维静息电位的测量装置及结果如图 l 所示，图 2 是将同一测量装置的微电极均置于膜外。下列相关叙述正确的是（ ）A图 l 中甲处膜内的钾离子浓度比乙处低B图 2 测量装置所测电压为 +70mVC图 2 中若在处给予适宜刺激（ 处未处理） ，电流计的指针会发生两次偏转D图 2 中若在处给予适宜刺激， 处用药物阻断电流通过，则测不到电位变化9下列属于人在寒冷环境中的身体变化是（ ）皮肤血管收缩 增加皮肤的血流量 汗腺分泌增多 汗液几乎不分泌 代谢活动增强A B C D
6、510人类和动物都可以通过“学习”获得判断和推理能力，但人类和动物的学习具有本质的区别。下列哪一项是人类学习和动物学习的最主要区别（ ）A以生活体验为基础 B以概念为基础 C以模仿为基础 D有高级神经参与11下列有关人类特有的条件反射的叙述，不正确的是（ ）A由语言、文字等抽象信号刺激引起的条件反射 B反射弧必须有大脑皮层参与 C是仅由躯体感觉中枢完成的反射D必须建立在具体信号引起的非条件反射的基础之上12每年冬天都有一批冬泳爱好者在挑战严寒，人在冬泳过程中（ ）A产热量始终大于散热量 B抗利尿激素释放减少，尿量增多C胰岛素在血糖调节中起主要作用 D促使肾上腺素分泌增加的反应属于激素调节13如
7、图是分泌细胞分泌的某种物质与靶细胞结合的示意图，据图判断下列叙述正确（ ）A分泌细胞产生的分泌物与靶细胞相互结合的原因是靶细胞膜上有载体蛋白B如果分泌细胞产生的分泌物为胰高血糖素，则靶细胞可以为肌肉细胞C如果分泌细胞为甲状腺细胞，那么靶细胞可能为垂体细胞D如果分泌细胞是垂体细胞，那么此时的靶细胞不可能是性腺细胞14.下图表示人体生命活动调节机制的模式图，有关叙述中正确的是 ( )A若该图表示反射弧，兴奋都是以局部电流的形式传导B若该图表示突触的结构，则图中的 b 代表突触间隙C若该图表示甲状腺激素分泌的分级调节，则 d 代表促甲状腺激素D若该图表示细胞免疫的过程，则 b 为浆细胞，c 代表抗体
8、15. 对体液免疫和细胞免疫的表述，不正确的是（ ）6A体液免疫中，抗体和抗原发生特异性结合发挥免疫效应B细胞免疫中，效应 T 细胞的攻击目标是已经被抗原入侵了的宿主细胞C在特异性免疫反应中，体液免疫和细胞免疫之间可以相互配合，共同发挥免疫效应D效应淋巴细胞都来自骨髓造血干细胞，都在骨髓中分化、发育、成熟16麻疹病毒活疫苗的广泛接种，显著降低了麻疹的发病率，世界卫生组织已将麻疹列为优先消灭目标，下列相关叙述正确的是（ ）A. 该疫苗是小分子物质，其表面的抗原可被免疫细胞识别B. 初次接种该疫苗后，刺激机体免疫系统，可产生效应 T 细胞和抗体C. 再次接种该疫苗后，记忆细胞分化成浆细胞释放淋巴因
9、子D. 入侵的麻疹病毒被抗体结合失去致病能力，被 T 细胞吞噬消化17如图是一正常人接种疫苗后体内抗体产生的反应记录。下列有关疫苗接种的叙述，正确的是 ( )A接种不同的疫苗都能使抗体甲产生量增加，使免疫反应加强B疫苗接种追加第二剂后，相应抗体产生的速度快、数量多C疫苗接种追加第二剂后，非特异性免疫发挥功能，使体内产生大量抗体D疫苗接种追加第二剂后，第一剂残留的具有专一性的抗体大量增生18在制备蛇毒抗毒素血清时，需将灭毒的蛇毒液注入家兔体内引起免疫反应，参与这一免疫反应的细胞有（ ）A吞噬细胞、效应 B 细胞、T 细胞、效应 T 细胞B吞噬细胞、T 细胞、B 细胞、效应 T 细胞C吞噬细胞、T
10、 细胞、B 细胞、浆细胞7D吞噬细胞、记忆细胞、T 细胞、效应 T 细胞19下列属于第一道防线的是( )胃液对病菌的杀灭作用 唾液中溶菌酶对病原体的分解作用 吞噬细胞的内吞作用 呼吸道纤毛对病菌的外排作用皮肤的阻挡作用 效应 T 细胞与靶细胞接触 抗体与细胞外毒素结合A B C D20下列关于免疫调节的叙述，正确的是( )A吞噬细胞发挥作用时，必须有抗体的参与B效应 T 细胞能直接攻击并清除靶细胞中的病原体C病毒侵入人体后，刺激机体免疫系统，可产生浆细胞和效应 T 细胞D患儿痊愈后若再次感染该病毒，相应的记忆细胞会迅速产生抗体消灭病毒21取某种植物幼茎等长切段若干(无芽和无叶) 均分为四组，
11、a 组浸泡在蒸馏水中，其他三组分别浸泡在不同浓度的生长素溶液中(其中有高浓度、低浓度和最适浓度) ，培养一段时间，测量并记录各组切段的平均长度，实验重复两次，结果如下图所示。下列说法不正确的是（ ）A实验前的幼茎切段应浸泡在蒸馏水中以消除茎内原有激素对实验的影响B实验结果说明三种浓度的生长素均能促进切段的生长Cd 组切段伸长最多，说明 d 组使用了最适浓度的生长素溶液Db 组切段伸长最少，说明 b 组使用了高浓度生长素溶液22下列有关植物激素的应用，正确的是（ ）A荔枝树开花后，喷施适宜浓度的脱落酸可防止果实脱落B用生长素类似物处理大蒜，可延长其休眠时间以利于储存C用一定浓度乙烯利处理采摘后未
12、成熟的芒果，可促其成熟8D用赤霉素处理二倍体西瓜幼苗，可得到多倍体西瓜23某同学设计了一个“观察不同浓度的生长素类似物萘乙酸对扦插枝条生根的影响”的实验。下列有关他的设计和分析合理的是 ( )A可以将扦插枝条生同样数量的根所用时间或相同时间内的生根数量作为观测指标B实验预期的结果可能是：萘乙酸溶液的浓度越高，越有利于扦插枝条生根C实验中不同浓度的萘乙酸溶液浸泡不同插条的时间长短存在一定的梯度D本实验不需要设置对照实验24我国古代劳动人民积累的丰富农业生产经验，至今许多仍在实践中应用。下列叙述与植物激素作用无直接关系的是（ ）A摘未熟红杮，每篮放木瓜两三枚，得气即发，涩味尽失。 （据格物粗谈 ）
13、B正月种白稻，五月收获后，根茬长新稻，九月又成熟。 （据广志 ）C肥田之沃，种绿豆最佳，小豆、芝麻次之。 （据齐民要术 ）D适时打顶去心，可促植株开花结实。 （据农桑辑要 ）25在植物生长旺季，一枝条上有顶芽 a 和侧芽 b(如图 l)。已知芽对不同浓度生长素的不同反应如图 2 所示，则图 3 中表示 a、b 两芽生长素浓度变化的曲线是（ ）A B C D26下列关于植物生长素发现的过程，叙述正确的是（ ）A达尔文根据实验提出，单侧光可以使胚芽鞘尖端产生吲哚乙酸，并可以传递到达胚芽鞘下部的伸长区，从而造成背光面生长快，引起向光弯曲生长B詹森通过实验证明胚芽鞘尖端能产生生长素，并可以透过琼脂片向
14、下运输C拜尔的实验证明胚芽鞘的弯曲生长是因为尖端下部产生的影响在下部分布不均匀造成的D温特的实验证明造成胚芽鞘弯曲的影响确实是化学物质，并命名为生长素927. 如图是下丘脑与其直接或间接支配的有关腺体之间的关系示意图（“”表示促进，“”表示抑制） ，下列有关说法正确的是（ ）A图中 c 为下丘脑，a 结构的活动只受 c 结构所释放的激素进行的调节Bb 与 a 两者的分泌物在某些生理效应上表现为协同作用Ca 是机体调节内分泌活动的枢纽Dc 具有感受刺激和传导兴奋的功能，但不具有分泌功能28. 在某人工饲养的线虫种群中，存在着一定比例的不能产生成熟精子的突变型雄虫。有学者分别观察了一定数量的野生型
15、雄虫与突变型雄虫的存活率，结果如下图所示。下列相关推断中最合理的是（ ）A能否产生成熟精子对雄性线虫存活率有一定影响B该线虫种群的年龄结构为衰退型C在第 15-20 天时，线虫的出生率大于死亡率D野生型雄虫比突变型雄虫的平均寿命长29. 右图表示在鱼塘中饲养鲤鱼时，鲤鱼数量增长速率随时间变化的曲线，下列叙述正确的是（ ）A在 t0t 2 时间内，该种群数量呈 “J”型增长B若在 t2 时鲤鱼的数量为 k，则在 t1 时鲤鱼的数量为 k2C捕获该鱼的最佳时期为 t2 时 D在 t1t 2 时，该种群数量呈下降趋势30. 图甲、图乙为某种生物种群的年龄组成曲线，如不考虑其他因素，种群甲和种群乙未来
16、个体数量的发展趋势是（ ）A衰退型和增长型 B增长型和衰退型 C稳定型和衰退型 D稳定型和增长型31某同学在进行“培养液中酵母菌种群数量的变化”实验中，根据实验的结果绘制出了如图所示的酵母菌种群数量变化曲线图， 下列有关实验分析错误的是（ ）10A在酵母菌种群数量增长的不同阶段，可能具有相同的增长速率B当种群数量达到 K 值时，其年龄组成为稳定型Cde 段种群的增长速率为负值，其主要原因是营养物质的缺乏D本实验中不存在对照，统计酵母菌个体数常用抽样检测法32. 为提高棉花纤维的长度，研究者取开花前 2 天（未受精）的棉花胚珠细胞（A）和开花当天（受精）的棉花胚珠细胞（B）在体外培养，于不同时间
17、分别给予不同的激素。实验结果见下表。第 1 组 第 2 组 第 3 组 第 4 组A B A B A B A B在培养液中添加的激素培养于含生长素的培养液中培养于含赤霉素的培养液中培养于含生长素+赤霉素的培养液中后期再添加生长素和赤霉素培养结果 均产生了纤维细胞并使之伸长 均产生了纤维细胞并使之伸长 均产生了纤维细胞并使之伸长 均没有纤维细胞产生上述实验表明（ ）A两种激素均能引起棉花胚珠细胞分化和伸长B受精与否决定了棉花胚珠细胞的分化和伸长C只要添加两种激素棉花细胞就能分化和伸长D两种激素共同使用和单独使用的结果不同33. 不同供氮水平下的四种处理方式（1：不打顶；2：打顶；3：打顶琼脂；4：打顶含生长素的琼脂）对棉株叶片细胞分裂素和脱落酸含量影响的实验结果如下图所示。下列关于打顶处理与叶片早衰间关系的推测，正确的是（ ）A在低氮水平下，与不打顶相比，打顶处理细胞分裂素含量降低，叶片会早衰
