1、 高一年级语文科段考试卷 第 1 页 共 4 页柳州铁一中学 20152016 学年第一学期高一年级段考语文科答案1、【解析】错在“人类只要能够懂得自己，也就能懂得人” 。2、【解析】D 引用古谚目的是证明人的复杂性，不在于“把人简单分类“ 3、【解析】 D 范围缩小， “认识世界的整个运动”错， “整个运动”应包括认识和实践两个方面。4、【解析】“化”为“教化，通过教育使之改变” 。 5、【解析】说樊叔略外表；说樊叔略作战勇敢樊叔略说明其巧思，不等同于政绩出色。说的是樊叔略为官政绩出色6、【解析】百姓称赞”并不是因为“营建宫殿”的事。7、 （1）答案：那时齐王宪向来就有吞并关东的意图，樊叔略
2、借着别的事多次进献用兵之策，齐王认为他很有奇才。(关键字， “素” 、 “因” 、 “进” 、 “奇” ，毎字 1 分，连缀成句 1分，共 5 分)（2) 答案：那秦王有虎狼一样的心肠，杀人唯恐不能杀尽，惩罚人唯恐不能用尽酷刑，所以天下人都背叛他。 （关键字“夫” 、 “举” 、 “刑” 、 “胜” ，毎字 1 分，连缀成句 1 分，共 5 分） 附：文言文翻译樊叔略，陈留人也。父欢，仕魏为南兖（yan3）州刺史、阿阳侯。属（副词，恰好）高氏专权，将谋兴复之计，为高氏所诛。叔略时在髫龀(tiochn，儿童时期)，遂被腐刑，给（供人差使）使殿省。身长九尺，志气不凡，颇为高氏所忌。内不自安，遂奔关
3、西。樊叔略是陈留人。父亲樊欢，出仕东魏做南兖州刺史、东阳侯。适逢高氏专权，樊欢密谋振兴恢复朝廷纲常，被高氏杀害。樊叔略当时还是个孩子，就遭受了腐刑，发派到宫殿衙门做仆役。叔略身高九尺，精神气度不同一般，很是被高氏疑忌。樊叔略内心惶恐不安，于是就逃到关西(北周)。周太祖见而器之，引置左右。寻授都督，袭爵为侯。大冢宰宇文护执政，引为中尉。叔略多计数（计谋） ，晓习（通晓熟习）时事，护渐委信之，兼督内外。累迁骠骑大将军、开府仪同三司。护诛（被诛）后，齐王宪引（邀请）为园苑监。时宪素有吞关东之志，叔略因事数进兵谋，宪甚奇之。建德五年，从武帝伐齐，叔略部率精锐，每战身先士卒。以功加上开府，进封清乡县公，
4、邑千四百户。拜汴州刺史，号为明决（清明果决） 。宣帝时，于洛阳营建东京，以叔略有巧思，拜营构监，宫室制度，皆叔略所定。功未就而帝崩。周太祖一见就认为他有才干，招用他在身边办事。不久之后，就授予他都督的官职，让他袭父爵为侯。大冢宰宇文护执政时，招用他为中尉。叔略很有谋略，通晓熟悉当时的事务，宇文护慢慢委以重任，很信任他，让他同时督察朝廷内外政务。几次升迁至骠骑大将军、开府仪同三司。宇文护被诛杀后，齐王宇文宪用他做园苑监。那时齐王宪向来就有吞并关东的意图，樊叔略借着别的事多次进献用兵之策，齐王认为他很有奇才。建德五年，跟随周武帝讨伐北齐，叔略率领精锐部队，每次作战都身先士卒。因为战功高一年级语文科
5、段考试卷 第 2 页 共 4 页被赐加上开府，进而封为清乡县公，食邑一千四百户。朝廷任命他为汴州刺史，为政号称清明果决。周宣帝时，在洛阳营建东京，因为叔略有巧思，被授予营构监，宫室规划，都是他确定的。工程还未完成而宣帝就驾崩了。尉迥之乱，高祖令叔略镇大梁。迥将宇文威来寇（侵犯） ，叔略击走之。以功拜大将军，复为汴州刺史。高祖受（接受，承受）禅（把帝位让给别人） ，加位上大将军，进爵安定郡公。在州数年，甚有声誉。邺都俗薄，号曰难化，朝廷以叔略所在著称，迁相州刺史，政为当时第一。上降玺书（古代用印章封记的文书）褒美之，赐物三百段，粟五百石，班（颁布）示天下。百姓为之语曰：“智无穷，清乡公。上下正，
6、樊安定。 ”征拜司农卿，吏人莫不流涕，相与立碑颂其德政。自为司农，凡种植，叔略别（另外）为条制，皆出人意表。朝廷有疑滞，公卿所未能决者，叔略辄为评理。虽无学术，有所依据，然师心（以己心为师，不拘泥成法，有独立见解）独见，暗与理合。甚为上所亲（宠爱）委，高颎（jiong3） 、杨素亦礼遇之。性颇豪侈，每食（祭祀）必方丈，备水陆。尉迥叛乱时，高祖命令叔略镇守大梁。尉迥的部将宇文威来进犯，樊叔略击退了他。因功被授予大将军，不久又做汴州刺史。高祖接受禅让称帝，叔略位次升迁为上大将军，提升爵位为安定郡公。在汴州多早，为官很有声誉。邺(北齐的都城)都民风不淳，号称是最难教化的，朝廷因为经叔略所治理的地方都
7、很出名，调任他为相州刺史，他的政绩是当时的第一。皇帝颁下诏书嘉奖他，赐给他绸缎三百匹，粟米五百石，并且告示天下。百姓因此称赞说：“智无穷，清乡公。上下正，樊安定。 ”樊叔略被征召做司农卿，官员们没有不流泪的，一起立碑颂扬他的德政。从开始做司农，举凡农业耕作，叔略另外进行整治规划，都出人意料。朝廷中有犹豫拖延、公卿不能决断的事务，叔略总是为他们评议处理。叔略虽然没有学问，说话做事能有所依照，但是他深思后的独列见解，暗里与事理吻合。樊叔略很被皇帝亲信，高颎、杨素也以礼相待。叔略个性很喜欢铺排奢华，每次施斋供养，一定开方丈，准备水陆法会。十四年，从祠（祭祀）太山，行至洛阳，上令录（审查）囚徒。具状将
8、奏，晨起，至狱门，于马上暴卒，时年五十九。上悼惜久之，赠亳州刺史，谥曰襄。 (隋书 循吏)开皇十四年，跟随皇帝到泰山祭祀，走到洛阳，皇帝命令他审查记录罪犯的罪状。他写好奏章要上奏，早上起来，行到狱门口，在马上突然去世，时年五十九岁。皇帝哀痛惋惜了很长时间，追赠他为亳州刺史，谥号为襄。8. (1)描绘了诗人在秋日水村闲望所见的恬静、优美、朦胧的画面。(恬静、优美、朦胧答出其中任意两个词，即得 2 分)沙滩上泊着小船，隔岸草木凄迷萧疏。翠鸟卧眠在荷叶下，白鹭栖息在芦花丛中。溪云淡淡，渔屋迷茫，酒旗招展，构成了一幅恬淡、宁静、朦胧、优美的画面。(结合诗句描述完整、准确 3 分，不完整、不准确酌情扣分
9、) 9、前三联借景抒情。借水村闲望的宁静祥和的田园之景，表达了诗人的悠然闲适之情和对田园生活的喜爱之情。尾联直抒胸臆。通过感叹如画的美景无人描绘，表达诗人对官场生活的厌恶，进一步表达其对田园生活的喜爱之情。(回答手法：借景抒情、直抒胸臆各 1 分，如答修辞、描写等手法，不给分；分别分析各 1 分；回答思想感情：如答“悠然闲适之情”或“对田园生活的喜爱之情”1 分， “对官场生活的厌恶”1 分；感情倾向错误，如答“惆怅” “失意”等，不给分)高一年级语文科段考试卷 第 3 页 共 4 页参考译诗 画船静泊沙滩,隔岸烟雾笼罩，衰草迷蒙，翡翠鸟闲居荷叶之下，鹭鸶栖息于芦花丛中，溪云淡淡，渔屋笼罩在烟
10、雾之中，酒旗招展，溪云淡淡，酒家微露，可惜这一幅栩栩如生的水墨画没有人画了寄到京华去。【赏析】这首诗描写隐士生活，抒发闲情逸致，有些王维、孟浩然田园诗的意味。 首联抓住水村的特点，先写停泊在沙洲上的船，用“枕”字以写“闲” ，以“两两”写“闲”中不乏和谐美好；再写隔岸烟雾迷朦中的野草，远景和近景明暗配搭和谐，颇有朦胧感，也能紧扣题意，破题功夫相当老到。其实这一联写的还是孟浩然“移舟泊烟渚”那种意境，只是添上“画” ，使色彩浓丽得多。颔联以翡翠鸟和鹭鸶的“闲”居来衬托自己的“闲”望，写的是静景。这一联很注意炼句，对仗工整，平淡质朴中含有工丽，因而显得自然生动。更重要的是，诗人描绘出一幅幽静的境界
11、，以传达出悠闲的心情。所用的手法和“人闲桂花落，夜静春山空。月出惊山鸟，时鸣春涧中”相近，但王维用的是反衬，俞紫芝用的是正衬，自然是俞不及王。颈联又由近及远，采用动静结合的手法来写景，出句和第二句一样，富有朦胧感；对句则有杜牧“水村山郭酒旗风”的意境。 这首诗的前三联写景，由沙滩到隔岸，然后转到河内，再移到岸边，最后延伸到河外，虽然跳跃变化很大，却给人以目不暇接的异样感受。 最后， “红颜弃轩冕，白首卧松云”的诗人，不禁想劝一劝那些可怜的身处“朱门务倾夺”中的人们，切莫“就中奔走费光阴” ，自己多想画一幅水村闲望写意画，再题上这首诗送给他们。答案10、默写答案：（1）学而不思则罔 （2）匹夫不
12、可夺志也（3）切问而近思 （4）蹴尔而与之（5）必先苦其心志 （6）一鼓作气11（1）答 D 给 3 分，答 B 给 2 分，答 A 给 1 分，答 C、E 不给分。【解析】A 项“梅汝璈无能为力，无可奈何，深深地失望”表述不准确，原文说到了“虔诚地学习俄语，试图不被形势甩下”。C 项“梅汝璈没有遭遇身体上的痛苦和物质生活的匮乏”表述有误，原文是“他没有受太大的罪”。E 项“孤军奋战”不准确，有一些法官支持梅的做法。11（2）这段回忆表现了梅汝璈对自己年轻岁月的追忆，对自己坚持法理信念的追思。通过梅小璈的回忆和评价，引出了梅汝璈所处的处境孤寂。儿子的回忆，使传主的事迹更加真实可信。描写具体鲜活
13、，吸引读者阅读兴趣。（每点 2 分，共6 分）11（3）强烈的爱国精神。严惩战犯以慰同胞，不使战争元凶逃脱法网。崇尚法理的精神。主张法治时代，先审后斩；依据收集证据审判；无意于把日本帝国主义高一年级语文科段考试卷 第 4 页 共 4 页者欠下的血债写在日本人民的头上。坚持正义的精神。面对其他法官无罪的意见，梅汝璈据理力争，对罪大恶极的甲级战犯给予了相应的审判。（每点 2 分，共 6 分）11（4）“法袍”是梅汝璈法理信念的象征，“孤寂”表明坚守这种信念的困境。东京审判中，他力排众议，以事实为依据，依法理为准绳，使战犯得到应有的判决。新中国的学科建制使梅汝璈的学科没有了，学术没有了，梅汝璈的法理
14、信念只能成为一种追忆。在法理信念失落的“孤寂”中，梅汝璈没有放弃对这种信念的向往，才会更加孤寂。（每点 2 分，共 8 分）12、【解析】 临危受命：在危难之时接受任命。临危授命：在危亡关头勇于献出生命。临危不乱：面临生命的危险时心绪也没有不安宁。形容人在危机时刻能够从容面对。13、【解析】 B 项并列的词语不同类， ，应改为“民兵；潜水员” ；C 项成分残缺，在“交通事故”后加“数” ； D 项不合逻辑，前后不对应，应去掉“是否” 。14、【解析】排序，先看文体，按文体特征调整。选段为记叙描写性文段，可按观察的角度排，由远到近；可按表达方式排，由记叙见闻到描写狮子情状到议论抒情；可按表现手法
15、排，由实到虚；可抓住关联词，按句子间的逻辑关系排；可按关键词、标点符号、语句的前后照应排。15、参考答案：国家有难，匹夫岂能无责？国土沦丧，人民为奴，有什么自由可言？【解析】从“敌人用刺刀/杀死了我们”诗句，归纳出个人的生命安危与国家民族生死存亡息息相关，再用反问句答题，3 分； 从“用手指着我们的骨头说：/ “看，这是奴隶”诗句，归纳出成为奴隶的可悲，自由的可贵，再用反问句答题。3 分）16、北京（1 分）获得（1 分）2022 年（1 分）冬季奥运会（1 分）举办权（1 分） 。17、写作指导：人生就是不断失去可能性的过程，人生也是不断追求的过程。因为生活不只是眼前的苟且，还有诗和远方。所以“人生充满劳绩” ，但人们应该追求“诗意地栖居” 。写此作文，当抓住材料中的“诗意”与“美”纵深剖析。这里的“诗意”不仅仅是“像诗歌那样给人以美感的意境” ，它强调的更多的是人的一种生存态度，一种生命质量，一种心灵世界等精神生活与审美取向，一种健康而有文化的心理。结合顾城之语“人可生如蚁而美如神” ，这种“诗意地栖居”当是“美如神”的希望、理想、激情、信念的生活过程或精神层面上的体验，是一种自由、高雅、聪慧和崇高等。所以，材料的主旨可以是：诗意的栖居；如蚁人生，诗意生活；守住诗意，点亮人生；诗意就在那里。
