1、市教育局中小学中华优秀传统文化教育工作情况汇报 中华传统文化是世界上最优秀的文化， 这些文化中的优秀传统和合理内容对于我们今天的文化发展和文明建设是十分宝贵的资源和财富。 中华传统文化提倡国以人为本， 人以德为本，德以孝为本， 她孕育培养了勤劳勇敢、 纯朴智慧的中华人民， 形成了以爱国主义为核心的团结统一、 爱好和平、 自强不息的伟大民族精神， 为社会的发展和人类文明的进步作出了巨大贡献。 改革开放以来， XX 市教育局认真贯彻落实党的教育方针， 始终把中华优秀传统文化教育贯穿于中小学教育教学的全过程， 不断加强对中华优秀传统文化的传承和教育， 不仅学业育人， 还坚持文化育人， 品德育人， 注
2、重以德为先、 能力为重、 全面发展， 以着力培养中小学生有理性、 有能力、 有责任的社会主义合格公民为目标， 实现了广大中小学生的健康成长目标， 为国家和社会输送了大批优秀人才和社会主义接班人。 一、 加强中华优秀传统文化教育主要内容 （一） 以经典诵读为先导， 加强对学生传统美德教育的书本灌输。 为了更好的加强学生对传统文化的理解， 我市针对不同年级学生的年龄特点， 分别布置了经典诵读内容。 从低年级的论语、 老子、大学、中庸、三字经、弟子规 到中年级的千字文唐诗 到高年级的宋词名人名言。 学生每天利用晨读时间， 饱览古今传统经典， 理解内容深邃含义， 注重理论实践结合， 阐述表达现实意义。
3、 从“学而知”入手， 逐步达到“知而行”从而完成“行更知”的德育教育途径。 使学生从对传统经典的好奇，到对内容的初步理解， 到彼此间的相互传诵。 从“孔融让梨”“黄香温席”到“囊莹映雪”“悬梁刺股”再到“精忠报国”。 以“孝”为基础， 以“勤”为保证， 以“仁”为根本， 以“忠”为追求， 实 现了人的“立德”目标。 （二） 以“感恩”教育为基础， 加强对学生的思想渗透。 知恩感恩是中华民族的传统美德， “滴水之恩， 涌泉相报”、 “谁言寸草心， 报得三春晖”，这是祖先为我们留下的教诲。 作为教育工作者， 我们注重加强对广大中小学生的感恩教育，帮助他们懂得感激给你生命的父母， 感激教育过你的师长
4、， 感激曾经帮助过你的人， 感恩磨难磨砺了你的意志。 培养成长中的学生， 懂得感恩是一种生活态度， 是一种美德， 作为社会中的一员， 没有一个人能离开别人的关心和帮助， 让学生怀着一颗感恩的心看世界， 在 感恩中健康成长。 教育孩子们要感恩我们伟大的祖国， 先要从我们的身边做起 ,从感恩我们的社会、 父母， 老师、 同学、 开始。 因此， 多年来， 开展一系列活动： 一是“对父母的五个一”感恩活动： 给父母端一杯茶、 给父母洗一次脚、 给父母唱一支感恩的歌、 给父母交一份科学合理的学习计划、 给父母写一封表达感恩的书信。 二是“对老师的七个一”感恩活动： 为老师写一封信、 谈一次心、 做一张贺
5、卡、 提一个建议、 表一个决心、 送一句话、 写一首诗歌。 三是“对同学的一帮一”感恩活动。 四是“对社会与自然的感恩教 育活动”等。 全市性地开展吟诵有关感恩的诗歌、 听有关感恩的演讲、 看有关感恩的电影、 学唱感恩歌曲、 出一张与感恩有关的手抄报， 评选“感恩之星”等活动， 加强对学生感恩意识的培养。 （三） 以创建“文明学校”为抓手， 加强对学生文明意识的培养。 一是以创建全国文明城市、 提升师生文明素质为重点， 充分发挥学校图书室、 阅览室、 教工之家、 学生党校等场所作用， 组织师生开展创建文明学校、 社会公德、 职业道德、 家庭美德、 文明礼貌和法律法规教育。 举办文明礼仪大讲堂，
6、 普及创建全国文明城市知识和文明礼仪常识。 利用本校办学特色， 对师生文明礼仪进行广泛宣传教育， 引导师生知礼仪行礼仪，增强文明意识和礼仪观念。 二是以“仁”为目标， 突出知荣辱、 尽责任主题， 以社会主义核心价值体系为主要内容， 加强师生社会主义荣辱观教育、 理想信念教育， 大力弘扬民族精神和时代精神。 学习践行民文明公约、民公共行为规范、教师职业道德规范、中小学生守则、中小学生日常行为规范 等， 教育引导学生自觉遵守日常行为规范， 做到不损坏公物、 不乱涂乱画、 不随地吐痰、 不违反交通法规、 有序乘车、 不在公共 场所嬉笑打闹， 远离“黄赌毒”， 从小树立良好文明习惯。 组织开展“先进班
7、集体”、 “文明学生”、 “三好学生”、 “礼仪之星”、 “形象大使”等评选表彰活动， 形成崇尚先进、 崇尚文明的浓厚校园氛围。 三是开展了“与文明签约， 做合格学生”的系列活动， 从文明语言， 文明行为做起， 使学生逐步改进自身的不良习惯。 四是把公民道德实施纲要 和中华传统美德读本 相结合， 在广大中小学开展“三小行动”即在家庭做孝顺父母， 关心亲人， 勤俭节约， 热爱劳动的”小帮手”； 在社会做热爱祖国， 文明礼貌， 诚 实守信， 遵纪守法的”小标兵”； 在学校做团结友爱， 互相帮助， 尊重他人， 善于合作的”小伙伴”， 加强对中小学生的文明意识培养。 （四） 以爱国主义教育重点， 加强
8、对学生爱国意识的塑造。 一是从个人认知塑造。 运用辩证的、 历史的观点， 教育学生进一步认识中华五千年文明是各民族群体的创造， 对世界文明史有巨大贡献， 懂得正确处理借鉴吸收国外优秀成果与继承发扬民族传统的关系； 教育学生全面认识我国的自然资源、 人口、 民族、 环境等状况， 初步树立科学资源观、 人口观、 民族观、 环境观， 懂得维护民族 团结和祖国统一的重大意义； 教育学生了解中华人民共和国国歌歌词的含义， 进一步了解中国人民的革命斗争史、 创业史、建设史， 懂得社会主义道路和共产党的领导是中国近代历史发展的必然选择， 学会用历史的、全面的、 发展的观点观察和认识我国社会主义初级阶段的基本
9、国情， 了解建设有中国特色社会主义的基本理论和基本实践； 教育学生认识我国所面临的复杂的国际环境和我国的对外政策， 了解当今世界正处于国际竞争激烈、 科技发展迅速的挑战时代。 懂得世界范围的经济竞赛、 综合国力竞赛实质上是科技和人才的竞争， 懂得在对外开放 中， 既要学习外国一切优秀成果， 又要抵制一切剥削阶级思想的侵蚀； 教育学生正确认识个人、 集体、 国家三者的关系，懂得祖国的利益高于一切， 懂得人生价值的意义， 人生价值的实现要和祖国富强、 人民富裕联系起来。 二是从情感上塑造。 以中华民族优秀文化传统激发学生的民族自豪感、 自尊心和自信心； 以改革开放、 社会主义现代化成就， 进一步激
10、发学生热爱中国共产党、 热爱社会主义祖国的感情； 让体会中华人民共和国国歌歌词的含义， 居安思危， 艰苦奋斗， 激发学生的爱国热情； 以我国基本国情、 基本路线以及发展 变化的国际形势， 激发学生发愤读书， 树立为建设社会主义现代化祖国、 为人类作贡献的使命感、 责任感和紧迫感。 三是从行为上塑造。组织学生认真参加社会调查和社会实践活动， 了解乡 情、 国情、 关心国际形势， 学会运用科学方法， 观察分析国内外大事及社会现实问题。 教育学生把今天的学习生活同明天的建设重任联系起来， 努力做一个祖国需要的合格人才。 教育学生关心和维护国家的利益和安全， 敢于同破坏公共财物、 扰乱社会秩序、 危害
11、人民生命财产的违法犯罪行为作斗争。 培养共青团员学习党章， 参加青年共产主义学校积 极争取加入中国共产党， 立志为共产主义事业奋斗终身。 （五） 以中华书法教育为平台， 加强对学生“龙的传人”意识的孕育。 书法艺术是我国的一项国粹， 它源远流长。 为了传承中华优秀传统文化的需要， 提高学生综合素质， 教育部于 2002 年 5 月发出“关于中小学加强写字教学的若干意见”， 强调指出： “当前， 在重视学生掌握计算机汉字输入技术的同时， 必须继续强调中小学写好汉字， 继承和弘扬中华民族优秀文化”。 因此我们通过加强书法教育， 着力于学生书法特长的培养， 注重提高学生的书写兴趣和书写能力， 力创书
12、写教育的特色。 在书法课程教学与管理方面， 分三个阶段培养学生书写能力及良好的书写习惯。 一是激发书写兴趣， 培养书写习惯， 练好基本笔画。 营造浓郁的书写环境。 校园内张贴写好字的标语， 板报廊、 画廊展示教师、 学生的书法作品， 班级墙报定期展示学生书法作业等等， 让学生一来到学校、 教室就被这浓郁的写字环境所深深吸引， 激发学生的书写热情。 规范书写姿势， 养成良好的书写习惯。 新生入学阶段是培养学生良好习惯的关键时期。 因此， 从学生进入一年级第一天起， 就对学生书写姿势、执笔方法进行了严格的 训练。 练好基本笔画。 在学习过程中逐步认识各种笔画名称， 掌握各种笔画的写法。 二是陶冶学
13、生性情， 教给书写方法， 因材施教， 提高写字能力。 通过开设书法欣赏课， 带领学生欣赏书法作品， 参观书法展， 引领学生走入书法艺术的神圣殿堂。 使学生们受到美的熏陶与感染， 陶冶他们的性情， 培养他们的审美能力。 在教学过程中， 根据学生接受知识的能力和完成练习任务的情况， 采取因人而异， 因材施教的方法， 对于不同的学生提出不同的要求。 这样可以使后进学生增强练习的信心， 好学生精益求精， 书写的水平也就会随 之提高。 三是了解各大流派， 形成独特风格， 热爱祖国文字。 古今书法名家众多， “欧、颜、 柳、 赵”诸体风格各异， 在这一阶段， 我们引导学生去搜集各种书法流派的碑帖， 学生在
14、教师的指导下， 通过长时间的临摹、 书写， 并在书写熟练的基础上， 再通过自己的对书写的悟性便逐渐形成了自己独特的风格， 写出了一手正确规范优美的汉字， 增强了学生对祖国语言文字的热爱和文化的理解。 二、 落实中华优秀传统文化教育主要举措 （一） 以课堂教学为主渠道， 积极开展各种主题教育和实践活动。 加强课堂传统优秀文化教育， 积极开展符合本地本学校的主题教育活动， 以经典颂读为主要形式， 对学生进行课堂理论灌输， 让学生懂得中华优秀文化的精髓， 并以主题教育活动为载体， 通过学生主题实践活动感受中华优秀文化的魅力， 如： 让学生利用广播、 板报、 墙报、手抄报等进行传统文化宣传， 通过各种
15、节日、 纪念日进行教育， 通过观看录像片、 主题班队会、 读书教育活动、 演讲比赛、 知识竞赛等形式提升对中华优秀文化认知； 通过参观、 调查、访问等社会实践形式使学生体验中华文化影响。 （二） 以校园环境建设为导向， 营造学校传统美德教育 的氛围。 为了让学生更好的理解和学习中华传统文化的系列内容， 全市各级各类学校注重校园环境的建设及传统氛围的营造， 力图让校园的每面墙壁说话。 针对不同的学校环境， 开展了传统美德教育的宣传， 从浅显的语句， 到可爱的卡通造型， 从学生简短的感悟体会， 到稚嫩的简笔画无不渗透了对中华优秀传统文化的理解。 在每个教室门前的特色展板上， 积累学生的所见， 所思
16、， 所想。 结合班级的特色， 把学生的日常行为与中华优秀传统文化的学习结合起来，有批评， 有表扬， 有反省， 有鼓励， 有悔悟， 有希望。 真正实现了中华 优秀传统文化教育的针对性和实效性。 通过校园环境的建设， 让学生得到了美的陶冶， 使校园环境增添了浓郁的中华优秀文化氛围。 （三） 采取有力措施加强组织保障 一是实施“一把手”工程， 各教育行政部门主要领导和学校校长亲自抓落实。 成立中华优秀传统文化领导小组， 校长负总结责， 由教研、 科、 室具体抓课题实施的过程及内容的选择，学校政教处、 校团委具体负责学生行为规范的检查指导。 二是加大经费投入力度， 指导学校在教师培训、 器材、 资料、
17、 教材采购编印等方面提供条件， 保障活动的顺利进行。 三是不断学习先 进经验， 调整方案， 改进方法， 围绕中华优秀传统文化教育科研课题 ,组织系列研讨活动。 四是引入激励机制， 完善考核及考评制度， 保证中华优秀传统文化教育的有序进行。 三、 加强中华优秀传统文化教育的经验启示 （一） 以校园文化建设为基础， 融合传统与现代的美德教育。 中华传统美德是我国传统美德文化的精华， 将中华传统美德与学生的现实生活相联系， 在自主创新中深化对小学生的中华优秀传统文化教育， 就必须坚持以学生为主体， 要适应身心成长的特点和接受能力， 坚持贴近实际， 贴近生活， 贴近未成年人的原则， 深入浅出， 寓教于
18、乐， 循序渐进。 一是要通过课堂教学为主渠道， 注重在思想品德课中渗透品德修养教育，在社会与生活中灌输中华传统美德教育， 在语文课中升华爱国主义， 革命传统教育， 在音乐美术学科中渗透情感教育、 审美教育等。 各学科教师针对不同年龄段的学生， 要促进学生心理素质的发展， 提升了学生的精神境界， 加强了对传统美德的认识及深化。 二是要利用丰富多彩的校园文化， 加强中华优秀传统文化的渗透。 结合“四教育”即“文明礼貌教育， 尊老敬老教育， 诚实守信教育， 爱国主义教育”展开活动。 坚持每月一 个主题， 使学生从未成年人独特的视角， 关注社会进步， 着眼祖国发展。 三是要利用重大节日， 不失时机的对学生进行传统文化教育和中华优秀传统文化教育。 学雷峰纪念日的学生实践活动， 三八妇女节母爱的教育、 清明节祭扫烈士墓、 七一的知晓党的历史传统教育， 十月的弘扬和培育民族精神的教育等。， 加强学生对传统优秀文化的体与验实践。 （二） 以家庭和社区为阵地， 合力推进中华优秀传统文化教育进程。 家庭教育是孩子接受思想教育的第一课堂， 家庭教育在孩子思想道德教育中具有重要的作用。 长期以来， XX 中华优秀 传统文化教育十分重视家庭教育对孩子的影响。 先后， 成立了家长学校， 社区志愿者服务队， 关心下一代工作委员会等， 定期为家长开设家校课堂， 指导
