1、1足下的文化与野草之美 教学目标 1激发学生学科学、用科学的兴趣和热情。 2.引导学生关注生活中的科学问题，能对科学的事物与道理进行解释。 3.鼓励、引导学生参与社会实践，就身边的疑难问题展开讨论，并提出自己的见解和解决方案。 重点、难点 重点：1.把握层次清晰、主次分明的写作思路和文章结构；2.把握文本说明的逻辑顺序。难点：理解作者“足下的文化与野草之美”的设计理念。 设计思想 足下的文化与野草之美是景观设计师俞孔坚对广东中山歧江公园的设计手记，景观设计师俞孔坚对广东中山歧江公园的设计手记，景观设计是艺术的，也是科学的。在设计时不仅要考虑到艺术欣赏，还要考虑到气候特征、地形地貌、建筑学、环境
2、保护等科技因素，文中对这些方面或多或少都涉及到了，要提醒学生注意。本课以引导和点拨为主要教法，引入思考与评价；以欣赏和探讨为主要学法，展开讨论与交流。课堂教学应围绕问题展开，引导学生注意文章的说明顺序，把握文中“足下的文化”与“野草之美”的具体含义。本课的教学应鼓励学生对作者的设计理念作出评价，选择自己欣赏或感到不足的作大胆发言。本课学习的难点是体会作者设计理念所包含的对东西方文化观念的接纳和融合以及作者对生活元素与自然元素的关注，作者对文化的尊重，对记忆的尊重，造就了歧江公园的独特，特别值得读者用心去体会。 教学资源 1资料辑录。俞孔坚：俞孔坚 1995 年获哈佛大学设计学博士，全国风景园林
3、硕士专业学位教育指导委员会委员。1997 年回国创办北京大学景观设计学研究院，并在北京大学创办两个硕士学位点：景观设计学硕士和风景园林职业硕士。1998 年创办国家甲级规划设计单位北京土人景观与建筑规划设计研究院，目前已达 350 多人的国际知名设计院。出版著作 15 部，并完成大量城市与景观的设计项目；促成了景观设计师成为国家正式认定的职业，并推动了景观设计学科在中国的确立。俞孔坚的城市和景观设计作品遍布全国和海外，曾九度获得美国景观设计师协会荣誉设计和规划奖，五次获得中国人居环境范例奖，两次获得全球最佳景观奖，两次获得国际青年建筑师优秀奖，三次获世界滨水设计杰出奖，并获 2008 年世界建
4、筑奖，2009 年 ULI全球杰出奖，中国第十届美展金奖等国内外重要奖项。2002 主持的中山岐江公园，获美国景观设计师协会颁发的设计荣誉奖（中国首次获得此奖）这些作品以现代性和鲜明的中国特色，以生态和人文的精神，赢得国际声誉；他把城市与景观设计作为“生存的艺术” ，倡导白话景观， “反规划”理论， 大脚革命和大脚美学，以及“天地人神”和谐的设计理念；俞孔坚 7 次被国际景观设计师联盟，美国景观设计师协会等国际大型会议邀请作为年会的主旨演讲人。分别被中央组织部、中央宣传部、中央统战部联合授予“留学回国人员成就奖” ，被国务院侨办授予“首届华侨华人专业人士杰出创业奖。 ” 22 缤纷杂志对俞孔坚
5、的访谈缤纷：对你来说，设计意味着什么？ 俞孔坚：设计意味着创造性地解决问题。 缤纷：你评价某个设计时，最重要的标准是什么？ 俞孔坚：这个设计是否创造性地解决了问题。即：用最低的技术要求、最简单的途径、最经济的方法来实现人的多种需要。缤纷：你最喜欢的设计师是谁（最喜欢的景观设计是什么）？ 俞孔坚：最喜欢以李冰为代表的中国古代水利景观设计师（他们不是简单的工程师）和他们的代表作都江堰以及广西灵渠，他们用最简单的技术来实现对自然力的可持续利用。还有我父亲的造田和灌溉技术也是我最喜欢的，在现在看来这些生存的技术都是一种艺术。缤纷：你认为一个景观设计师最不可或缺的素质是什么？ 俞孔坚：最不可或缺的是对土
6、地的热爱和激情，以及善待土地的伦理。缤纷：在你的日常生活中，你最喜欢的设计（物品）是什么？ 俞孔坚：我目前最得意的是我有一张足够我铺张的绘图桌，由一块完整的桌面和四个桌腿构成，还有办公室中的三棵榕树，从不开花，但常有树叶落在我的大桌上。缤纷：你在非工作时间最喜欢做什么？ 俞孔坚：我最喜欢穿越田野，在四季里体验各种作物的空间、色彩和芬芳；感受不同文化对不同地理环境的适应方式，体验没有建筑师的建筑和没有工程师的农田和水利。缤纷：如果不从事景观设计，你认为自己有可能选择什么样的职业？ 俞孔坚：从上大学开始，我有过可以发展走向其他职业的机会，但最终选择景观设计，因此这是我必然和注定的职业，与生具有的土
7、地情结使我不可能有其他选择。缤纷：你目前最想做、最愿意做的设计是什么？ 俞孔坚：我想在中国大地上“设计”一个可以逃避设计师意志的生态与遗产网络，保障当3代和未来人与土地、与历史的物质和精神联系。3.陈从周说园节选：关于中国的古典园林艺术看山如玩册页，游山如展手卷，一在景之突出，一在景之联续。所谓静动不同，情趣因异，要之必有我存在，所谓“我见青山多妩媚，料青山见我应如是。 ”何以得之，有赖于题咏，故画不加题显俗，景无摩崖（或匾对）难明，文与艺未能分割也。 “云无心以出岫，鸟倦飞而知还” 。景之外兼及动态声响。余小游扬州瘦西湖，舍舟登岸，止于小金山“月观”，信动观以赏月，赖静观以小休，兰香竹影，鸟
8、语桨声，而一抹夕阳斜照窗棂，香、影、光、声相交织。静中见动，动中寓静，极辩证之理于造园览景之中。园林造景，有有意得之者。亦有无意得之者，尤以私家小园，地甚局促，往往于无可奈何之处，而以无可奈何之笔化险为夷。终挽全局。苏州留园之“华步小筑”一角，用砖砌地穴门洞，分隔成狭长小径，得“庭院深深深几许”之趣。今不能证古，洋不能证中，古今中外自成体系，决不容借尸还魂，不明当时建筑之功能，与设计者之主导思想，以今人之见强与古人相合，谬矣。4 足下的文化与野草之美教学 PPT 教学设计 教师活动 学生活动 说明导入。借助 ppt，教师导语引入新课，板书课题。观看 ppt ppt 出示课题，导入新课。走近作者
9、 观看 ppt ppt 简介作者俞孔坚，知识灌输。介绍中简单涉及景观设计的相关知识。解题， “足下文化” ，“野草之花” ，歧江公园观看 ppt，听讲了解景观设计的文化内涵，了解相关地域特点主导学生活动：设计问题，引导学生整体感知课文速读、标注、概括问题：足下的文化与野草之美是按什么样的步骤介绍歧江公园的设计的？（提示：注意设计师对相关问题的思考）主导学生活动：结合文本进一步体会文中“足下的文化”与“野草之美”的具体含义。筛选、概括、思考、发言先找到相关文本内容，再提炼出基本观点，注意语言表达的概括性。（1） “足下文化”脚下的文化日常文化（2） “野草之美”被遗忘、被鄙视、被践踏的自然之物的
10、美。导读课文主导学生活动（探究式）：本文体现了作者什么样的设计理标注、讨论、标注、概括发言、形成文字示例：歧江公园体现了设计师富于个性与创新的设计理念，设计师珍惜足下的文化、平常的文化和因为平常而将逝去的文化的设计理念。最欣赏俞先生没有把原先造船厂完全推倒，而是通过设计对它进行艺术性的保留，使之成为人们文化记忆的坐标，在公园植被绿化上，设计师注意使用4念？你最欣赏设计师对公园哪一部分的设计？说说你的理由。当地的乡土植物，用意也是很深的，这些都使歧江公园具有个性化的美。这体现了设计师注意保留我们日常生活中的文化，注意人与自然的亲近和谐。主导学生思考：全文五个部分的联系如何？速读、思考、发言。五部
11、分之间互相照应，互为补充，在层层阐发中清晰地表现出超越传统的思想和行动。 拓展延伸：观察身边的景观，选择一两个作介绍，同时做出自己的评价。讨论、发言、形成成果。教师关注这个过程，鼓励学生形成研究性文字，并给予适当指导。 课堂反馈主导学生活动：当堂练习练习、交流答案内容附后，要求当堂完成后，生生、师生之间交流答案。 课后测评布置作业课外练习 内容附后板书 足下的文化与野草之美俞孔坚足下的文化日常文化野草之美自然之美保存 尊重 创新 课堂反馈 1下列加点字注音完全相同的一项是（ ）A挑剔/挑灯夜战 供认/供不应求 裸露/露宿风餐 冠冕堂皇/冠名B落枕/高低错落 奔命/奔走呼号 强颜/强人所难 抢占
12、/呼天抢地C场景/逢场作戏 切割/如切如磋 舍利/屋舍俨然 吞咽/细嚼慢咽D景观/叹为观止 曲线/曲径通幽 量杯/量体裁衣 着手/不着边际 2下列各句中有语病的一句是（ ）A2006 年，值得媒体强烈关注的就是首次向中东地区派出一个维和工兵营，这是中国首次派出营规模的维和部队。B德国科学家日前发明了一种具有密码保护功能的子弹，能有效的防止枪支因操作不当走火，提高了武器的安全性。C我虽然并没有资格评定动物的贵贱，但是我清楚地知道，不管面对什么样的动物，我们都应该拥有一颗爱心。D夜读之余，我喜欢拉开窗帘看看天空，看看灿如满园春花的闪烁的繁星，我还喜欢看远处山坳里微微摇晃的灯光3将下面的一组句子按正
13、确的顺序排列，将答案写在后面的横线上（ ）于是，我们把眼光投向异域，投向古希腊、古罗马，投向欧洲的巴洛克、美国的新古典5主义。因此，有了中国众多古老城市中的仿古建筑和景观。那历史的文化当然是值得珍惜、留恋和尊重的。所以需要挖地三尺，需要翻阅那积着尘土的线装本，需要从博物馆中寻求灵感与参照，找到延续文脉的逻辑。或曰，这是个新的城市，没有文化当需要建筑师或景观设计师将其具体化的时候，我们习惯于把眼光投向城市与场地的久远历史。_4仿照下面的句子再写一组句子，使用打比方的说明方法。无论工业化的城市多么丑陋，抑或多么美丽动人，其基本结构是一样的。正如世界上的高贵者和低贱者一样，最终归于一副白骨。_ 5俞
14、孔坚在“几点遗憾”里说“景观设计是一种遗憾的艺术” ，认真阅读最末一段文字，说说他的遗憾主要体现在哪些方面？试概括造成这些遗憾的根本原因。_答案：一、课堂反馈1.答案为 C，A 项分别为 tio/tio gong/gng l gun/guan；B 项分别为 lo/lBn/bn qing/qing qing/qing D 项为 gun q ling/ling zhu 2A（缺主语， “首次向中东地区派出一个维和工兵营”前应加中国）34.示例：无论城市的天空是尘土弥散，还是迷雾重重，其空气受污染的实质都是一样的。正如冬天屋顶上融化的冰雪，顺着檐瓦流淌的和留在屋脊上被蒸晒挥发的，最终都遁于无形。5
15、（1）没有充分利用废旧，导致旧有丰富的生态环境没有完全保留下来；（2）因担心安全问题，对骨骼水塔和厂棚改建的茶舍属于重新建造，没有充分利用旧有结构；（3）为迎合大众审美需要，设计者不得不加入一些过分的景观元素。造成这种遗憾的实质是景观设计者内心的审美倾向和艺术追求与现实利益、公众需求之间的矛盾。 课后测评 1下列各项中，成语使用正确的一项是( ) 一、基础巩固(15 分，每小题 3 分)1下列词语中加点字的注音全都正确的一项是( )A琥珀(b ) 稍息(sho)亚热带(y) 休闲娱乐(y)B挑战(tio) 栈桥(zhn)龙门吊(dio) 卓有成效(zhu)C沼泽(zho) 烟囱(cng)6几何
16、美(j) 清新怡和(y )D脚踵(zhng) 船坞(w)厄运() 弥足珍贵(m)解析：A 项中， “琥珀”的“珀”读 p， “休闲娱乐”的“娱”读 y；B 项中， “卓有成效”的“卓”读 zhu；C 项中， “沼泽”的“沼”读 zho。答案：D2下列词语中没有错别字的一项是( )A穿梭 洪荒 审慎 异曲同功B铁轨 抽屉 跨跃 悲欢离合C极端 航标 沧桑 不甚入目D淤泥 班驳 雕塑 挥汗如雨解析：A 项中， “异曲同功”应为“异曲同工” ；B 项中， “跨跃”应为“跨越” ；C 项中，“不甚入目”应为“不堪入目” 。答案：D3依次填入下面各句横线上的词语，恰当的一项是( )(1)在最高和最低水位
17、之间的湖底修筑 34 道挡土墙，它们在不同时段完全或部分被水_。(2)歧江公园使我们看到了那些被熟视无睹的人们，推开了被时光默默_了的“单位”之门。(3)并没有多少城市居民有儿童时代放牛的经历，也没有多少公园的造访者懂得环境伦理，所以，野草之美往往被_。(4)随着水际植物群落的形成，许多野生动物和昆虫也将得以栖居、_。A湮没 埋没 淹没 繁育B淹没 湮没 埋没 繁衍C埋没 淹没 湮没 繁育D湮没 淹没 埋没 繁衍解析：“埋没” ，一指掩埋，埋起来，二指使显不出来，使不发挥作用。句(3)即是“使显不出来”的意思。 “淹没” ，(大水)漫过；盖过。用于句(1)最恰当。 “湮没”和“埋没”意思大致相
18、同，但多用于抽象事物 ，比如时间。用于句 (2)恰当。 “繁衍” ，逐渐增多或增广。 “繁育” ，繁殖培育。答案：B4下列句子中加点成语使用不恰当的一项是( )7A由中国承办的上海世博会“中国馆”和“主题馆” ，建筑设计独具匠心，新颖别致。来源:学*科*网B教师节期间，沪上出现的“买羊绒衫送家教”促销活动引发争议。不过，赞同者认为，这是商家促销模式的创新之举，应无可厚非。C电视剧沂蒙塑造了许多可歌可泣的人物，它是为沂蒙人民树立的一座丰碑。D海地灾民哄抢救援物资，而正在街道上巡逻的美国士兵却熟视无睹。解析：B 项， “无可厚非”指不可过分指摘，表示虽有缺点，但是可以原谅。此处应为“无可非议” 。
19、答案：B5下列各句中没有语病的一组是 ( )A粤中造船厂近半个世纪的经历不但折射了整个中国这一阶段的悲壮经历，而且可作为城市记忆的一个重要部分。B水利部门根据防洪要求提出拓宽水断面达 20 米，这意 味着所有古榕将遭到了厄运，而这对于景观设计师来说是不能接受的。C歧江公园的个性正是在与以上三种设计思路的不同和相同中体现出来的。D人们通过增与减的设计，更艺 术化地再现场地的故事，更戏剧化地讲述场所的精神，更诗化地揭示原址的生活和工作的情景。解析：A.语序不当。应将“折射了整个中国这一阶段的悲壮经历”与“可以作为城市记忆的一个重要部分”对调。B.“将”和“了”前后矛盾。D.搭配不当。应为“再现情景
20、，讲述故事，揭示精神” 。答案：C二、阅读鉴赏(20 分)阅读下面的文字，完成 69 题。建筑的阅读(节选)来源:Zxxk.Com张抗抗对于大多数文学家来说，建筑也许常常被作为书来阅读。 大的宏伟如巴黎圣母院 ，小的精巧若醉翁亭记 。读到精彩之处，读到忘形之时，就有了批注。文学家“批”建筑物，便诞生了阿房宫赋 滕王阁序 岳阳楼记等等传世名篇。于是建筑与文学浑然一体，一并发与读者，阅读由此继续，文学家阅读建筑，在心理和行为上形成文学的同构，可以说是一种文学活动的延伸和拓展。在阅读中，我们发现建筑与文学某些相同或是类似8的规律，即便我们还读出了许多不同，但我们已经懂得，建筑与文学拥有一个何等丰富、
21、天然的“共享空间” 。建筑与文学的构思我们走进香山饭店，欣赏它、赞美它与山林自然和谐、相得益彰的完美构思。 当建筑大师面对香山脚下这块尚是空白的山坡时，他的头脑瞬间所涌现的建筑构思，便已奠定了日后这座建筑的价值。贝聿铭先生曾说自己是一个“因地制宜”派。我理解大意在强调建筑与环境的关系；建筑的形式只有最恰当地体现出功能的需求，形式才具有耐人寻味的内涵。恰如文学作品的构思，其实，取决于那个说故事的人真正想要说出“这一个”故事而不是“那一个”故事。即使是现代主义文学所强化到极致的“有意味的形式” ，形式仍然无法将“意味”完全分解。区别只是在于，当一个新的构思形成的时候，它实际已完成了意味能指。来源:
22、学科网 ZXXK建筑师与文学家犹如一双眼睛的左眼与右眼，眺望遥远的澳洲美丽的悉尼歌剧院，我们在大师宏伟而奇特的想像面前叹为观止。那被大洋洲湛蓝色的海水衬着的白色屋顶，如蓝天上悠悠驶过的白帆，或是扇动着翅膀掠过长空的白色巨鸟，激发起我们无尽的想像。想像是建筑师和文学家生命中的“酶” ，因着诗人天马行空的想像力，才会有李白“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”的千古绝唱；因着建筑师飘忽无涯的想像，才会产生像古巴比伦“空中花园”那样奇丽的建筑作品。一代又一代的建筑师和文学家，为人类的历史文化遗产留下灿烂的鸿篇巨著，填补了人在世俗而庸碌的生活中精神之空白，而在创造过程中每一处惊人之笔，每一线灵感的闪现，均
23、被“想像”的翅膀牵引、蛊惑， “想像”应是灵感之母。建筑与文学的语言一部文学作品，无论是炽热还是冷静，都在倾诉着作家的内心情感。一座建筑，同样地用它特殊的方式在表达着建筑师对生活的理解。倾诉和表达都需要语言，如果说文学语言已有通常的定义，那么建筑的语言究竟是什么？巴黎的埃菲尔铁塔的矗立，象征着 19世纪欧洲工业革命的胜利。世界都市的一座巨型建筑，第一次使用了全部的钢铁作为建筑材料。在这里，钢铁首先组成了表达所需要的最9基本的“词汇” ，但词汇并不等于语言。词汇必须加以组合、结构并赋予表达的内容以后，才形成语言。也许一千位建筑师同时使用钢铁作为“词汇” ，但却会产生一千种不同的语言。埃菲尔铁塔雄
24、壮的底座，如同千万钢筋铁骨的胳膊交叉缠绕而成的塔身，以及在风中微微晃动的塔顶那种可以俯瞰全城的高度，都在炫耀着展示着大工业时代不可一世的力量。埃菲尔用铁塔说出了他的叛逆和希望，200 年后，埃菲尔铁塔所蕴涵的建筑语言，便不断被越来越多的人读懂，成为一种“表现”的典范。黄土作为词汇时，黄土即黄土。黄土中砌出了窑洞，窑洞诉说着对风沙的避藏和资源的贫乏；青砖筑成长城，长城诉说着几千年的围困；青砖砌成炮台，炮台表达着顽强，然而建筑的语言终归超越建筑的功能，成为与人交流的另一种方式。6文章从哪几个方面论述了建筑与文学相同或类似的规律？其内容分别是什么？(每个方面的表述不超过 30 字)(6 分)答：_答
25、案：文章从三个方面论述了建筑与文学相同或类似的规律。构思：形式只有最恰当地为内容服务，形式才具有耐人寻味的内涵。想像：创造需要灵感，灵感来自想像。语言：都要倾诉内心情感，表达了对生活的理解。7第四段中说“想像是建筑 师和文学家生命中的酶 ”，请说明这个比喻在文中 的含意。(不超过 20 字)(4 分)答：_答案：想像是激发创作灵感的最重要的因素。8回答下列问题。(6 分)(1)本文认为“建筑语言”是什么？(2 分)答：10_(2)文中“埃菲尔铁塔”是指什么？(用文中的语句回答)(2 分)答：_(3)文中“长城”是指什么？(用文中的语句回答)(2 分)答：_答案：(1)超越了建筑的功能，成为与人
26、交流的一种特殊形式；(2)展示着大工业时代不可一世的力量；(3)诉说着几千年的围困。9文章列举李白的诗句和古巴比伦的“空中花园”有何用意？“文学家批建筑物”和“想像是灵感之母”分别强调了什么？(4 分)答:_ _答案：旨在阐明想像在文学和建筑中的魅力。前句强调文学家对建筑的鉴赏，如阿房宫赋借描述建筑的宏丽来揭露秦皇的暴政；后句强调任何艺术的匠心都是想像的结晶，想像是创作灵感的源泉。三、表达交流(15 分)10苏州园林是我国园林建筑的典范，很符合“诗意的栖居”这个设计理念。综合下列有关资料，从中你能看出苏州园林在布局上有什么特点？请用简要的语言加以概括。(5分)材料 1：拙政园池水面积占 1/3，池广树茂，景色自然，临水布置了形体不一、高低错落的建筑，台馆分峙，回廊起伏，水波倒影，别有情趣。材料 2：网狮园以池水为中心，水面聚而不分，池周亭阁造型秀丽，石板曲桥，低矮贴水，微微拱露。环池一周叠筑黄石假山，高下参差，曲折多变，使池面有水广波延和源头不尽之意。材料 3：环秀山庄，假山座座，池水湾湾，独出心裁，另辟蹊径，两者配合，佳景层出不穷。望全园，山重水复，峥嵘雄厅；入其境，移步换景，变化万端。
