1、诗歌鉴赏之题材角度分析l教学目标 :从题材的角度对诗歌进行鉴赏l教学重点 :送别诗 写景诗 (山水田园 与 边塞 ) 咏物言志诗 怀古咏史诗 即事感怀诗l教学难点 :确定诗歌题材 选定诗歌鉴赏方法l教学方法 :分析 强化 自我检查与总结诗歌鉴赏之题材角度分析l1.送别诗l2.写景诗 (山水田园 与 边塞 )l3. 咏物言志诗l4.怀古咏史诗l5.即事感怀诗一送别诗 l （一）概说 :古人由于道路崎岖难行，交通工具落后，一别动辄多年，再会难期，因而古人更重离别。士大夫们送别，不光是备酒饯行，折柳相送，还常常写诗送给行者（送别），或留给居者（留别），所以，表达 离愁别绪 是古代诗歌常见的一种主题。
2、他们一般按时间、地点来描写景物、表达离愁别绪，从而体现作者的思想感情。这类诗歌 大多 缠绵凄切，充满感伤情调，如柳永的 雨霖铃 。这类诗歌在 艺术手法 上大多是采用 寓情于景，情景交融 的抒情方式，也借助于 想象、联想 塑造形象。以婉约派词人、诗人写的较多。 （ 二）例 1. 送刘司直赴安西 (王维 )l 绝域阳关道，胡烟与塞尘。三春时有雁，万里少行人。 苜蓿随天马，蒲桃逐汉臣。当令外国惧，不敢觅和亲。 解说 全诗从地点、景物特点写起，然后叙述史实，赞扬汉朝的威德，结点出全诗的主旨：你这次去安西一定要让外族惧怕，不要去寻找屈辱的“和亲 ”方略。 例 2. 赋得暮雨送李胄 (韦应物 ) l 楚江
3、微雨里，建业暮钟时。漠漠帆来重，冥冥鸟去迟。 海门深不见，浦树远含滋。相送情无限，沾襟比散丝。 解说 ：题目开门见山，点出是在暮雨时分送别李胄，用景物特征为送别定下了调子，建业 则是友人要去的地方。 “深深的海门看不到尽头，远处的浦树在雨中摇曳，诉不完的别情，就如同这无边的雨丝。 ”这四句则把别情形象化， 反衬 了情义的深重。 （ 三）检测练习： l （一） 送杜十四之江南 孟浩然 荆吴相接水为乡，君去春江正渺茫。日暮征帆何处泊？天涯一望断人肠。 l 1 这首诗中的 “渺茫 ”一词在诗中有什么含义？（ “渺茫 ”包含着作者怎样的心情？）l l 2 诗歌的三、四句在表达技巧上有什么特点？ l 1
4、.答： “渺茫 ”一词包含着复杂的情感，从字面上来看它似是形容春江上烟波浩淼，雨雾蒙蒙，其实是写诗人心中的茫然，写出诗人送别友人时的怅然若失。l 2.答：第三句故设一问，造成转折之势，为下句抒情作准备；结尾一句既抒发了离情，又不流于直露，余味深长，言有尽而意无穷。 （二） 送魏万之京 李颀 l 朝闻游子唱离歌，昨夜微霜初渡河。鸿雁不堪愁里听，云山况是客中过。 关城树色催寒近，御衣砧声向晚多。 莫见长安行乐处，空令岁月易蹉跎。 l 注：离歌：离别之歌。 关城：潼关、函谷关。御苑：皇家的宫苑。砧声：捣制寒衣的声音。 l 1首联、颔联哪几个词表达了季节的怎样的特征（离别的环境）？从中又表达出诗人送别的什么情绪？l 2尾联用什么艺术手法表达出怎样的思想内容？ l答： “微霜 ”“鸿雁 ”点出了送别时深秋时节萧瑟的气氛，从中表达出诗人送别的悲愁难抑，黯然神伤的情绪。l答：尾联直抒胸臆，以长者的口吻表达了对魏万的劝勉：莫把长安当作行乐之地而虚度大好时光。这是一般送别诗最常见的做法。 （三） 送友人 (李白 )l青山横北郭，白水绕东城。此地一为别，孤蓬万里征 。 浮云游子意，落日故人情。挥手自兹去，萧萧班马鸣。 注： “萧萧班马 ”出自 诗经 。班马：离群之马。 l 1 首联用什么词语勾勒出怎样的送别环境？ l 2 颈联用怎样的艺术手法表达出作者什么样的思想感情？
